II Butunrossiya geografiya o'qituvchilari kongressi. Ikkinchi Butunrossiya geografiya o'qituvchilari kongressi Butunrossiya geografiya o'qituvchilari kongressi

O‘qituvchilar geografik ta’lim konsepsiyasini muhokama qildilar

2016 yil 2 noyabrda M.V nomidagi Moskva davlat universitetida. Lomonosov nomidagi M.V. nomidagi Moskva davlat universiteti tomonidan tashkil etilgan ikkinchi Butunrossiya geografiya oʻqituvchilari kongressi oʻz ishini boshladi. Lomonosov Rossiya Ta'lim va fan vazirligi, Rossiya geografiya jamiyati, Rossiya ta'lim akademiyasi va Rossiya geografiya o'qituvchilari uyushmasi bilan birgalikda. Barcha viloyatlardan besh yuzdan ortiq geografiya o'qituvchilari va metodistlari, shu jumladan viloyat o'qituvchilari tanlovlari laureatlari, Rossiya Prezidentining ta'lim sohasidagi grantlariga nomzodlar, g'oliblarning murabbiylari Butunrossiya olimpiadalari geografiya bo'yicha maktab o'quvchilari, Moskva universitetida to'planishdi.

Qurultoy ishtirokchilari va delegatlari oldiga “Rossiya Federatsiyasida umumiy geografik taʼlimni rivojlantirish konsepsiyasi” loyihasini muhokama qilish, unga oʻz fikr-mulohazalari va takliflarini kiritish, yakuniy shaklni hukumatga taqdim etish vazifasi yuklatildi. Qayd etish joizki, hujjat muhokamasi bir necha oydan beri davom etmoqda – ham internet tarmog‘ida, ham seminarlar va boshqa tadbirlar doirasida. Shu vaqt ichida ishlab chiquvchilar 500 dan ortiq o'zgartirishlarni oldilar. Qurultoyda taqdim etilgan hujjat variantida ular qay darajada hisobga olindi? Ayrim ishtirokchilar va delegatlar qayta ko‘rib chiqishda ularning fikr-mulohazalari inobatga olinmagani, o‘zlarini qiziqtirgan savollar javobsiz qolganini ta’kidladilar.

Kongressda taqdim etilgan Konsepsiya versiyasining asl nusxadan asosiy farqi shundaki, so‘nggi versiyada maktabda geografiyani o‘rganishga alohida e’tibor qaratilgan (original loyiha geografik ta’limning barcha darajalarini – maktabgacha ta’limdan tortib oliy ta’limgacha ko‘rib chiqilgan).

Soatlar sonini ko'paytirish va majburiy imtihonlarni joriy etish

Kongressda Konsepsiyani amalga oshirishning asosiy yo‘nalishlari – geografik ta’lim mazmunini va fanni o‘qitishda zamonaviy ta’lim texnologiyalarini modernizatsiya qilishdan tortib, “Davra suhbatlari” va seksiyalari doirasida muhokamalar bo‘lib o‘tdi. pedagog kadrlar tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimi hamda geografiya fanini ommalashtirish.

O'qituvchilarning asosiy tashvishi shundaki so'nggi yillar Maktabda geografiya ikkinchi darajali fanga aylandi. Uni o'rganish uchun soatlar etarli emas - masalan, 5-6-sinflarda - haftasiga 1 soat. Bu davrda, o‘qituvchilarning fikricha, bilim poydevorini qo‘yish, fanga mehr uyg‘otish mumkin emas. Bir soatlik kurslarning samarasizligi uzoq vaqtdan beri isbotlangan: bolalar bunday hajmda olingan ma'lumotni tezda unutishadi.

Kontseptsiya taklif qiladi turli xil variantlar fanni o'rganish uchun vaqtni taqsimlash, shu jumladan ta'lim muassasalari o'quv rejasini quyidagi sxema bo'yicha shakllantirish tavsiya etiladi: 6-9-sinflarda - haftasiga 2 soat, 8-9-sinflarda - "Geografiya" qo'shimcha kursini o'rganish uchun haftasiga 1 soat. ona yurt"; o'rta maktabda, asosiy bosqichda, geografiyani majburiy fan sifatida 10-sinfda kamida 2 soat va 11-sinfda 1 soatni o'z ichiga oladi. Konsepsiyada, shuningdek, geografiya bo'yicha yagona davlat imtihonini majburiy qabul qiladigan universitetlar va ta'lim yo'nalishlari sonini sezilarli darajada kengaytirish taklif etiladi.

Hozirda bunday universitetlar juda kam, shuning uchun Rosobrnadzor ma'lumotlariga ko'ra, 2016 yilda atigi 18 mingga yaqin bitiruvchi geografiya bo'yicha yagona davlat imtihonini topshirgan (3% dan kam). umumiy soni). Taqqoslash uchun, maktab bitiruvchilarining qariyb yarmi ijtimoiy fanlarni tanladi, chunki ushbu fan bo'yicha Yagona davlat imtihoni abituriyentlar orasida juda mashhur bo'lgan ko'pgina iqtisodiy va yuridik mutaxassisliklarga kirish uchun majburiydir.

Atlas kursining 1-qismi “Rossiya geografiyasi. Tabiat. Aholi” umumiy ta’lim muassasalarining 8-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan. Atlas quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi: geografik joylashuvi Rossiya, davlat hududining shakllanishi va tadqiqi, relefi va mineral resurslari, iqlimi, suv resurslari, muhofazasi muhit va aholi. Statistik ma'lumotlarni vizual tahlil qilish va ko'rsatilgan ma'lumotlarning ravshanligini oshirish uchun atlasda anamarfoz xaritalari mavjud. Atlas Rossiyaning yaxlit geografik qiyofasini shakllantiradi. Atlasning mazmuni ta'lim standartining federal komponentiga mos keladi.

Konsepsiya mualliflarining fikricha, geografiyaga e'tiborni jalb qilish va uning rolini kuchaytirish muammosini hal qilishi kerak bo'lgan yana bir chora - bu geografiyada majburiy OGE va FOYDALANISHni joriy etishdir. Darvoqe, qurultoyning ikkinchi kunida so‘zga chiqqan Ta’lim va fan vaziri Olga Vasilyeva ushbu tashabbusni ma’qullab, uni har tomonlama, jumladan, moliyalashtirish nuqtai nazaridan ham muhokama qilish zarurligini ta’kidladi.

"Majburiyat ishlarga yordam bermaydi"

To'g'ri, ko'plab mutaxassislar bu takliflarga shubha bilan qarashadi. Shunday qilib, Rossiya Ta'lim akademiyasining akademigi, "Maktabda geografiya" jurnali bosh muharriri Mixail Viktorovich Rijakov "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonunga va Federal davlat Ta’lim standarti, ta’lim mazmuni ta’lim jarayoni ishtirokchilari tomonidan mustaqil ravishda belgilanadi va geografiya fanidan soatlarning qisqarishi, birinchi navbatda, maktab ma’muriyati ushbu fanni o‘rganishdan unchalik naf ko‘rmayotganidan dalolat beradi”.

"Majburiy OGE va USEni joriy etish ham yordam bermaydi - tuzilma va tarkibda tub o'zgarishlar talab etiladi. maktab kursi", - M.V. Rijakov ishonch hosil qiladi. Uning fikricha, "bugungi kunda bu juda qiyin yozma mavzu bo'lib, uning materiallari haddan tashqari yuklangan va ko'pincha hatto yaxshi talabalar uchun ham tushunarsizdir". Kongress seksiyalarida so'zlagan nutqlarida o'rganilayotgan materialning murakkabligi mos kelmasligini ta'kidlagan amaliy o'qituvchilar ham shunday pozitsiyada. yosh xususiyatlari o‘quvchilarning fanga qiziqishini susaytiradi.Ko'p narsa tushunarli, jonli tilda yozilishi kerak bo'lgan darsliklarga ham bog'liq. O'qituvchilar yaratishga yagona yondashuvlarni ishlab chiqishni taklif qilishdi ; ushbu fan bo'yicha o'rganish uchun zarur bo'lgan mavzular ro'yxatini aniqlashtirish; muammoli masalalarni ilmiy talqin qilishda kelishib olish.

Kam emas muhim savol talabalarni geografiyani o'rganishga undash va bu fanning keyingi hayotda zarurligini isbotlash usullari.

Qanday qilib geografiyani qiziqarli va talabchan qilish mumkin?

Kongress doirasida ushbu mavzu boʻyicha qiziqarli suhbat boʻlib oʻtdi, unda oʻqituvchilar bilan bir qatorda taniqli teleboshlovchilar Anastasiya Chernobrovina va Valdis Pelsh, “Mening sayyoram” telekanali bosh muharriri Nikolay Tabashnikov va boshqa vakillar ishtirok etdi. ommaviy axborot vositalari ishtirok etdi. Ular geografiyani qanday qilib qiziqarli va dolzarb mavzuga aylantirish haqida o'z qarashlari bilan o'rtoqlashdilar. Buning uchun barcha mumkin bo'lgan vositalardan foydalanish kerak - an'anaviydan ( fantastika sayohat haqida, tabiat haqidagi ilmiy-ommabop va hujjatli filmlar) zamonaviylarga - masofaviy ta'lim, interfaol o'qitish usullari kabi. Va shunga qaramay, umumiy fikr shuki, hech qanday kompyuter texnologiyasi bolalarning sayohatlari, ekskursiyalari va o'z mamlakati bo'ylab sayohatlari paytida oladigan jonli taassurotlarini almashtira olmaydi. Biroq, bu tufayli amalda amalga oshirish tobora qiyinlashib bormoqda moliyaviy xarajatlar va bolalar xavfsizligini ta'minlash bilan bog'liq ma'muriy to'siqlar.

Hammasi o'qituvchidan boshlanadi

Ammo g'ayratli o'qituvchilar bu to'siqlarni muvaffaqiyatli engib o'tishga muvaffaq bo'lishadi. Rossiya Federatsiyasining xizmat ko'rsatgan o'qituvchisi Igor Shidlovskiy ta'kidlaganidek, u ishlaydigan poytaxtdagi 1282-sonli maktabda o'quv ekspeditsiyalari muntazam ravishda - Moskvada ham, xorijda ham o'tkaziladi. Bundan tashqari, talabalar nafaqat shahar va qishloqlarni kezibgina qolmay, balki o'qituvchining nafaqat geografiya, balki boshqa fanlar - tarix, adabiyot, biologiyani o'rganish bilan bog'liq aniq vazifalarini ham bajaradilar.

"Biz ta'lim ekspeditsiyalariga qaytishimiz va geografiyani boshqa fanlar bilan integratsiya qilishimiz kerak", deb ishonadi Igor Shidlovskiy. – Bunday sayohatlarda bolalar o‘z ona yurtining madaniyati, tarixi, tabiati bilan tanishadilar. Bugungi kunda bolalar har bir fan bo'yicha tarqoq bilimlarga ega, ammo geografiya o'z atrofida hamma narsani birlashtiradi va dunyoning yaxlit manzarasini yaratadi. Nijniy Novgorod viloyati Sarov shahridan geografiya fani o‘qituvchisi Natalya Tsvetkova kontseptsiyada geografiyani o‘rganish jarayonida majburiy ekspeditsiya, ekskursiya va amaliy mashg‘ulotlarni tashkil etishga qo‘yiladigan talablarni yozib qo‘yishni taklif qildi. Uning so'zlariga ko'ra, bunday faoliyat turlari faqat maslahat darajasida mavjud ekan, o'qituvchilarning o'zlari ularni amalga oshirish uchun vaqt va pul topishlari kerak.

Kontur xaritalar umumta’lim muassasalarining 8-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan. Kontur xaritalarda "Rossiya geografiyasi. Tabiat. Aholi" kursining mavzulari aks ettirilgan: Rossiyaning geosiyosiy holati, ma'muriy-hududiy tuzilishi, rel'ef va mineral resurslar, iqlim va agroiqlim resurslari, suv resurslari, tuproq resurslari va aholisi. Kartochkalar vazifalar bilan jihozlangan. Kontur xaritalar bilan ishlashda o‘quvchilar geografik ob’ektlarni topish va esda saqlash, ularning o‘zaro munosabatlarini tushunish, hodisalarni tavsiflashni o‘rganadilar.

Umumiy fikrga ko‘ra, o‘z fanini yaxshi bilgan va sevadigan malakali o‘qituvchigina geografiya faniga qiziqish uyg‘ota oladi. Biroq, qurultoy ishtirokchilari ta’kidlaganidek, hududlardagi geografiya o‘qituvchilarining taxminan uchdan ikki qismi maxsus ma’lumotga ega emas. Pedagogika oliy o'quv yurtlarining geografiya fakultetlariga byudjetdan qabul qilish minimal bo'lib, ayrim viloyatlarda 5 o'rinni tashkil etadi, hattoki bu minimal miqdor har yili ajratilmaydi. Malaka oshirish kurslarida o‘qitish ham har doim ham zamonaviy talablarga javob bermaydi.

Javobsiz savollar yoki yaxshi tilaklar to'plami

Shu bilan birga, kontseptsiya ushbu muammolarni qanday samarali hal qilish kerakligi haqidagi savolga aniq javob bermaydi. Masalan, “Geografiya o‘qituvchilarining kadrlar salohiyatini saqlash va ko‘paytirishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini joriy etish taklif etilmoqda: geografiya fanini o‘qitishda yuksak muvaffaqiyatlar ko‘rsatgan o‘qituvchilarga mukofot va rag‘batlantiruvchi grantlar; moddiy-texnikaviy rag‘batlantirish dasturlarini amalga oshirish (geografiya kabinetlarini jihozlash) ta'lim muassasalari mashg‘ulotlarda eng yaxshi natijalarni ko‘rsatmoqda” va hokazo. Ammo bu rejalar qanday mablag‘lar hisobidan amalga oshirilishi ko‘rsatilmagan.

Hujjatda maktab geografiya kursining tuzilmasi va mazmunini qaysi yo‘nalishda isloh qilish kerak, degan savolga aniq javob berilmagan – faqatgina maktab geografiya kurslari sohadagi zamonaviy yutuqlardan ortda qolayotgani aytilgan xolos. geografik fan, va bu kechikish qanday bartaraf etilishi noma'lum. Bularning barchasi kontseptsiyani aniq moliyalashtirish manbalari va keyingi harakatlar uchun aniq strategiya bilan ta'minlanmagan ezgu tilaklar va tavsiyalar majmuasiga aylantiradi. Bunday jiddiy kamchiliklarga qaramay, kontseptsiyani imkon qadar tezroq hukumatga taqdim etish rejalashtirilmoqda - bu haqda mudofaa vaziri, Rossiya geografiya jamiyati prezidenti Sergey Shoygu ham, Olga Vasilyeva ham kongress ishini yakunlar ekan.

Ta’lim va fan vaziri ta’kidlaganidek, “ishlab chiqilgan Konsepsiya loyihasi maktab geografik ta’limida ko‘pdan buyon amalga oshirilayotgan tizimli o‘zgarishlar uchun asos bo‘lishi kerak”.

Oxirgi kongress va kontseptsiya haqida mutaxassislarning fikri shu

Viktor Dronov, RAO muxbir a'zosi, geografiya bo'yicha o'quv materiallari muallifi: “Konsepsiyani takomillashtirish kerak, chunki uning ayrim qoidalari mavjud hujjatlar nuqtai nazaridan noto‘g‘ri tuzilgan. Masalan, “ta’limning minimal mazmuni” va “asosiy reja" - Federal davlat ta'lim standarti joriy etilishi bilan o'tmishda qoldi. Hujjat matnida ularning eslatilishi ishlab chiquvchilar kontseptsiyani amalga oshirish kerak bo'lgan ta'lim holatini to'liq hisobga olmasliklarini ko'rsatadi. Ko'p tahrirlardan so'ng bu arxaizmlar hujjat matnida qanday saqlanib qolgani menga tushunarsiz. Umuman olganda, nima uchun yangi maktab standartlarini to'liq joriy qilmasdan, biz fanlar bo'yicha kontseptsiyalarni ishlab chiqishni boshladik, chunki ular qabul qilingan shaklda maktabimizning eski kasalligi - predmet-sentrizmni qayta tiklaydi, bu esa bir-biriga zid keladi. Federal davlat ta'lim standartining meta-mavzu mafkurasi. Shuningdek, konsepsiyani geografiya fanidan yangi o‘quv-uslubiy materiallar yaratishga yondashuvlar to‘g‘risidagi hujjat bilan to‘ldirish zarur (bu masalalar hujjatda parcha-parcha va alohida yoritilgan).

Inna Shimlina, Kemerovo davlat universitetining Novokuznetsk filiali tabiiy geografiya fakulteti dekani: “Konsepsiya ikkita tushunchani – “geografik ta’lim” va “geografik ma’rifat”ni chalkashtirib yuboradi. Birinchisi maktab o'quvchilari va talabalarga, ikkinchisi - umumiy aholiga qaratilgan. Hujjatda geografik ta'limning mazmuni tartibga solinmagan, u qanday hajmda bo'lishi kerakligi, qaysi darajaga mos kelishi, geografiyaning jismoniy va iqtisodiy bo'linishi yoki kompleks o'quv ekanligi aytilmagan; Va bunday ishlov berilmagan daqiqalar juda ko'p. Kontseptsiyani yozishdan oldin biz savolga javob berishimiz kerak: biz uni amalga oshirishdan qanday natijalarga erishmoqchimiz? Hujjat mualliflari bu savolga javob bermaydilar - garchi barcha zamonaviy ta'lim standartlarda belgilangan natijalarga qaratilgan. Kontseptsiyani takomillashtirish va yana muhokama qilish kerak”. “Kongress turli taassurot qoldirdi. Albatta, ushbu tadbir tufayli o'qituvchilar va metodistlar uchrashish va muloqot qilish imkoniyatiga ega bo'lgani yaxshi, lekin asosiy mavzu - kontseptsiyaga kelsak, men biroz umidsizlikka tushdim. Kongressning vazifasi kontseptsiyani qabul qilish emas, balki hujjatni qiziqarli, jonli, professional muhokama qilish bo'lishi kerak. Biroq mazkur tadbir tashkilotchilari kongress boshidanoq uning ishtirokchilari va delegatlariga kongressda bo‘lajak muhokamalar natijalaridan qat’i nazar, konsepsiya qabul qilinishini aniq aytib berishdi. Konsepsiya anchadan beri muhokama qilinmoqda, ko‘plab o‘qituvchilar, metodistlar va olimlar tomonidan ko‘plab bahs-munozaralar, takliflar, tanqidiy mulohazalar bildirildi. Ammo, munozaralarning ko'plab ishtirokchilarining e'tirofiga ko'ra, ular (takliflar) nafaqat qurultoyda taqdim etilgan variantga kiritilmagan, balki go'yo ko'rib chiqilmagan. Men M.V.ning fikriga qo'shilaman. Ryjakova, kontseptsiya maktab geografiya kurslarini o'qitish sohasidagi yutuqlarni aks ettirmasligini, geografik ta'limning ko'plab muhim g'oyalari joriy kontseptsiyada "toza varaq" sifatida ko'rib chiqilishini aytdi. Qurultoyda Konsepsiyaning tuzilishi, mazmun-mohiyati yuzasidan jiddiy, eng muhimi, asosli fikr-mulohazalar bildirilgani muhim. Va bu mazmunli sharhlar edi va shunchaki stilistik emas.

Achinarlisi shundaki, N.S.Qosimovning ovoz berish oldidan so‘zlagan yakuniy nutqida ham “umumiy geografik ta’lim” nima ekanligi, uning “maktab geografik ta’limi” bilan sinonim ekanligi aniqlanmagan. Va bu g'alati, chunki ular boshidanoq, turli bosqichlarda "Geografik ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasi ..." ni muhokama qilishgan, keyin "Umumiy geografik ta'lim kontseptsiyasi" paydo bo'lgan. Ushbu noaniqliklar juda muhim. Muhokama qilinayotgan hujjatni qabul qilish uchun kim ovoz berish huquqiga ega bo‘lganligi noma’lumligicha qolmoqda: faqat qurultoy delegatlarimi yoki delegatlar va ishtirokchilarmi? Ikkinchi holatda, yig'ilganlarning maqomi qanday farq qilgani aniq emas? Eng muhimi, qurultoy ishtirokchilari va delegatlari tomonidan pirovardida nima qabul qilindi: qurultoy rezolyutsiyasi (lekin uning matni o‘qib eshittirilmadi) yoki Konsepsiya loyihasi (keyin qaysi variant, qanday tuzatishlar bilan)? Afsuski, javoblardan ko'ra ko'proq savollar mavjud. Achinarlisi shundaki, qurultoyda avvalgi qurultoy bilan uzviylik kuzatilmadi: Birinchi Qurultoyda qabul qilingan qarorlar asosida nimalar amalga oshirilgani, nimalari natija bermagani, qanday sabablarga ko‘ra amalga oshirilganligi haqida suhbat bo‘lmadi. Ko'rinishidan, bunday tahlil yangi Konsepsiya haqida yanada mazmunli suhbat uchun asos bo'lishi mumkin. Afsuski, ular eslamadilar, yillar davomida vafot etganlarning xotirasini hurmat qilmadilar -V.P Maksakovskiy, G.I. Kotelnikov va boshqalar. Rossiya geografiya jamiyatining diplomlari bilan taqdirlangan o‘qituvchilar va metodistlarni chin qalbimdan tabriklayman. Mukofotlanganlarning xizmatlarini kamaytirmagan holda, men ham xuddi shunday chin dildan hayratda qoldim: nega ishi hech bo'lmaganda diplom bilan qayd etilgan va e'tiborga olingan o'qituvchi va metodistlar juda oz (!)? Haqiqatan ham xonada boshqa munosib odamlar yo'q edimi? Albatta, ular o'ndan ortiq edi. Hamkasblar bilan uchrashuvlarda quvonishgina qoladi”.

Respublikaning barcha hududlaridan kelgan o‘qituvchilar geografiya darsliklarining eskirganligi yuzasidan mutasaddilarga shikoyat qilishdi. O‘qituvchilarning so‘zlariga ko‘ra, Qrim anneksiya qilinganidan ikki yil o‘tgan bo‘lsa-da, darsliklarda haligacha tilga olinmagan. Ularga "yangi darsliklarni darhol chiqarish juda qiyin" deb tushuntirildi va ularga yarim orol haqida "qandaydir sahifa yopishtirish" taklif qilindi.

Kecha Moskvada geografiya o'qituvchilarining Butunrossiya kongressi ochildi, unda o'qituvchilar o'qituvchilar bilan birgalikda Rossiya Federatsiyasida geografik ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasini ishlab chiqishlari kerak. Rosobrnadzor rahbari Sergey Kravtsovning o'qituvchilarga o'z ishining natijalari haqida gapirib bergan nutqidan so'ng, bu sohada shoshilinch o'zgarishlar zarurligi aniq bo'ldi. Bo‘lim mutaxassislari tomonidan 2016-yilda geografiya fanidan OGE ni tanlab imtihon sifatida topshirgan 330 ming 9-sinf o‘quvchilarining (jami 26%) javoblari tahlil qilindi. “80% xaritadan ob'ektni uning asosida topa oldi geografik koordinatalar", 70% - miqyosdan foydalanib ob'ektlar orasidagi masofani aniqlang", dedi u. Dunyoning iqtisodiy va ijtimoiy geografiyasini yaxshi bilish: geografik mehnat taqsimoti, urbanizatsiya va migratsiya masalalari”.

Yaxshi xabar shu bilan tugaydi. “Dunyoning aksariyat yirik davlatlarining geografik xususiyatlari, ularning tabiiy resurs salohiyati, aholisi, iqtisodiy madaniyati haqidagi bilimlar yaxshi rivojlanmagan. Jismoniy geografiyaning kontseptual apparati etarli darajada o'zlashtirilmaganligi va geografik hodisa va jarayonlarning etarli darajada tushunilmaganligi qayd etilgan, - deya sanab o'tdi janob Kravtsov, "Ular Rossiyaning yirik mintaqalari tabiati, aholisi va iqtisodiyotining xususiyatlarini bilmaydilar yoki tushunmaydilar. Axborot manbalaridan foydalanish, kontur xaritalarini o‘qish va hokazolar bo‘yicha ma’lum savollar tug‘iladi”. Rosobrnadzor rahbari bu yil o'n birinchi sinf o'quvchilari geografiya bo'yicha Butunrossiya testini, kelgusi yil esa 7-8-sinflarda bilim sifati bo'yicha milliy tadqiqot: muammo ko'lamini baholash uchun "va taqdim etishlari haqida ogohlantirdi. zarur uslubiy yordam”.

Sohada davlat siyosati departamenti direktori o‘rinbosari umumiy ta'lim Ta'lim va fan vazirligi Aleksey Blaginin o'qituvchilarga maktab ta'limining mazmuni, jumladan, "ta'lim dasturi" bilan belgilanishini eslatdi. "Geografiyada ta'lim masalalari bilan bog'liq juda ko'p muammolar bor", dedi u ta'lim fanlari, bu bugungi kunda bizning Rossiya davlat o'ziga xosligini tashkil qiladi.

Biroq, kongress ishtirokchilarining aksariyati "tarbiyaviy daqiqalar" ga unchalik qiziqmadi - deyarli darhol ular sof professional masalalarni muhokama qila boshladilar. Ko‘pchilik 21-asrda geografiyani bir globus yordamida o‘rgatishning o‘zi yetarli emas – bolalarni GPS va GLONASS bilan ishlashga o‘rgatish kerakligini aytib, jihozlarning yomonligidan shikoyat qildi. Boshqalar, albatta, o'z fanlari uchun ko'proq maktab soatlarini talab qilishdi. Iqtisodiy geografiya, fizik geografiya o'qituvchilari va uchinchi yo'l tarafdorlari o'rtasida vaqti-vaqti bilan shiddatli munozaralar boshlandi - ularni bir mavzuga birlashtirish.

Keksa o'qituvchi kutilmaganda "Rossiya Federatsiyasining geopolitikasi kurs dasturlarida aks etishini juda xohlardim, chunki bolalar Suriyada va boshqa mintaqalarda nima qilayotganimizni tushunishmaydi".

U erda nima qilayotganimizni ham tushunmayapman. "Prezidentning o'zi esa tushunmayapti", - deya sekingina uning so'zini bo'ldi tomoshabinlardan kimdir. Ular hech qachon tashabbusga qaytmadilar.

Shunga qaramay, siyosiy masalalardan qochib bo'lmasdi. “Biz federatsiyaning 9-sinf fanlaridan dars beramiz. Lekin iqtisodiy geografiya ham, jismoniy geografiya ham Qrimni o'z ichiga olmaydi. Nima qilishimiz kerak? - so'radi kursklik o'qituvchi Lidiya Litvin. Zal shovqin-suronga aylandi, “Ikki yil o'tdi!” degan hayqiriqlar eshitildi.

"Darslik tez yozilmagan, bu aniq", - deb javob berdi Rossiya Geografiya jamiyati vitse-prezidenti, Moskva davlat universitetining geografiya kafedrasi prezidenti Nikolay Qosimov "Bu juda murakkab jarayon darhol biror narsa qiling. Ammo keling, shunga o'zimizdan ehtiyotkorlik bilan yondashaylik." Qonunni buzish mumkin emasligini ta'kidlab, (ehtimol, 2013 yilda qabul qilingan Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 280.1-moddasi "Rossiya Federatsiyasining hududiy yaxlitligini buzishga qaratilgan harakatlarga ommaviy chaqiriqlar"; eng yuqori jazo - besh yil. qamoqxonada), janob Qosimov o'qituvchilarga "bu vaziyatni og'zaki tushuntirishni" maslahat berdi. "Bizga bir oz kerak qo'shimcha materiallar Qrimning Rossiya tarkibiga qo'shilishi bilan. Qandaydir sahifa chop etilsin va joylashtirilsin ”, dedi Rossiya geografiya jamiyati vitse-prezidenti.

“Hozirgi vaqtda ushbu fanni oʻqitishda yagona yondashuvni yaratishga qaratilgan geografik taʼlimni rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash boʻyicha ishlar olib borilmoqda va, albatta, Qrim geografiyasiga oid masalalar ham ushbu ishda oʻz aksini topadi, "Kommersant"ga ta'lim va fan vazirligi matbuot xizmatida aytilishicha, "Rossiya tarixining ajralmas qismi bo'lgan Qrim va Sevastopol tarixiga oid masalalar qabul qilingan yangi o'quv-uslubiy konsepsiyada to'liq o'z aksini topgan. rus tarixi bo'yicha kompleks.

Eslatib o‘tamiz, 2014-yil avgust oyida “Prosveshcheniye” nashriyoti yarim orolga 2 milliondan ortiq darslik yetkazib berib, ularni 1-sinfdan 11-sinfgacha bo‘lgan barcha maktab o‘quvchilariga yetkazib bergan edi. Nashriyot Qrim va Sevastopol aholisi eng so'nggi rus darsliklarini olganini ta'kidladi. Biroq, "Kommersant" ma'lum qilishicha, Qrimning maqomi haqida ham aniqlik yo'q. "Biz juda g'alati vaziyatga duch keldik", dedi ismini oshkor qilmaslikni so'ragan Sevastopolning geografiya o'qituvchilaridan biri, "Kommersant" ga "5-6 va 8-9-sinflar uchun darsliklarda, Qrim haqida gap ketganda, bu ko'rsatilgan. Qavs ichida 2014 yil 1 apreldan boshlab u Rossiya hududiga aylandi. U hatto "Rossiya ekzotikasi" bo'limida ham keltirilgan Uzoq Sharq va Kavkaz. Ammo 7, 10 va 11-sinflar uchun o'quv qo'llanmalarida yarim orol Ukrainaga tegishli deb belgilangan. Buni bolalarning o‘zi ham payqaydi – ular mening oldimga kelib, darslikda xatolik borligini aytishadi”.

Aleksandr Chernix, Anna Makeeva

Qishloq o'qituvchilari Ta'lim va fan vazirligi rahbari Olga Vasilyevaning g'oyalarini ma'qullashdi

Sentyabr oyida Cheboksari shahrida bo'lib o'tgan Qishloq maktablari o'qituvchilarining III Butunrossiya qurultoyida Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi rahbari Olga Vasilyeva yana bir bor ta'limning ta'limdan ustunligini ta'kidladi va kichik maktablarni saqlashga va'da berdi. qishloq joylarda maktablar. Oʻqituvchilar mehnat taʼlimini maktabga qaytarish gʻoyasini, shuningdek, ish haqining asosiy qismini nafaqa va mukofotlardan qatʼiy nazar 70 foiz miqdorida belgilanishi mumkinligi haqidagi xabarni olqishladi.

Geografiya o'qituvchilarining Ikkinchi Butunrossiya Kongressi haqida

2016 yil 2-3 noyabr kunlari M.V nomidagi Moskva davlat universitetining Lomonosov binosida. Lomonosov geografiya o'qituvchilarining Ikkinchi Butunrossiya Kongressiga mezbonlik qildi. Kongressda Rossiya Federatsiyasining barcha viloyatlaridan 500 dan ortiq o‘qituvchi va metodistlar ishtirok etdi. Kongress tashkilotchilari: Moskva davlat universiteti, Ta’lim va fan vazirligi, Rossiya geografiya jamiyati, Rossiya ta’lim akademiyasi va Rossiya geografiya o‘qituvchilari uyushmasi.

Ochilish marosimida M.V. nomidagi Moskva davlat universiteti rektori ishtirok etdi. Lomonosov akademik Viktor Sadovnichiy, Rossiya geografiya jamiyati birinchi vitse-prezidenti, akademik Nikolay Qosimov, Rosobrnadzor rahbari Sergey Kravtsov va Rossiya geografiya o'qituvchilari uyushmasi prezidenti Aleksandr Lobjanidze.

Kongressning asosiy mavzusi bo'ldi Rossiya Federatsiyasida geografik ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasi loyihasi, ilgari geografik hamjamiyat tomonidan keng muhokama qilingan.

Sifatida dan delegatlar Volgograd viloyati Kongressda Natalya Viktorovna Bolotnikova (Volgograd davlat avtonom ta'lim muassasasi metodisti) ishtirok etdi. davlat akademiyasi oliy o'quv yurtidan keyingi ta'lim"), Kulikov Roman Nikolaevich (18-son MBOU o'rta maktabining yuqori toifali geografiya o'qituvchisi, Voljskiy, Voljskiy shahar "YUNNA" bolalar va o'smirlar birlashmasi tashkilotchisi va rahbari), Detochenko Liliya Valeryanovna (Oliy rais). Rossiya geografiya jamiyati o‘quv muassasasi, t.f.n., VGSPU geografiya, geoekologiya va geografiya o‘qitish metodikasi kafedrasi dotsenti); kongress ishtirokchisi sifatida - Natalya Ivanovna Bazilyuk (MBOU 2-sonli o'rta maktabning oliy toifali geografiya o'qituvchisi, Voljskiy).

Konsepsiyaning asosiy qoidalarini muhokama qilish uchun davra suhbatlari bo'lib o'tdi, ularda Volgograd viloyati delegatlari ishtirok etdi va so'zga chiqdi: "Geografik ta'lim mazmunini modernizatsiya qilish" (Bolotnikova N.V., Detochenko L.V., Kulikov R.N.); "Geografik ta'limning yangi standartini ishlab chiqish" (Bolotnikova N.V.); "Geografik ta'lim va geografiyani ommalashtirish" (Detochenko L.V.); “Geografiya o‘qitish metodikasini modernizatsiya qilish” (Bolotnikova N.V.); “Geografik ta’limda dala tadqiqotini tashkil etish” (Kulikov R.N.); "Maktab o'quvchilarining ilmiy-tadqiqot faoliyatida universitetlar va Rossiya geografiya jamiyatining o'rni" (Detochenko L.V.).

Kongress natijalariga ko'ra, Rossiya Federatsiyasida geografik ta'limni rivojlantirish konsepsiyasining yakuniy versiyasi 2016 yil 5 dekabrda tayyor bo'ladi va Rossiya Federatsiyasi hukumatiga tasdiqlash uchun yuboriladi.

Rossiya geografiya jamiyati prezidenti va Rossiya Federatsiyasi mudofaa vaziri Butunrossiya geografiya o'qituvchilari kongressining yopilish marosimida nutq so'zladi. Sergey Shoygu, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vaziri Olga Vorobyova, Moskva davlat universiteti rektori Viktor Sadovnichiy.

Kongress delegatlar va ishtirokchilar tomonidan “Geograflar madhiyasi” ijrosi bilan yakunlandi.

Kongress ishi haqida batafsil va batafsil ma'lumot VO RGS a'zolariga RGS Volgograd bo'limining noyabrdagi yig'ilishida taqdim etiladi.

VO RGS raisi Liliya Detochenko

nomidagi pedagogika instituti geografiya kafedrasi katta o‘qituvchisi. V.G. Belinskiy PDU va Rossiya geografiya jamiyati Penza filiali qoshidagi Yoshlar klubi rahbari Natalya Sergeevna Alekseeva 2016 yil 2-3 noyabr kunlari M.V.Lomonosov nomidagi Moskva davlat universitetida bo'lib o'tgan geografiya o'qituvchilarining Ikkinchi Butunrossiya Kongressida ishtirok etdilar Kongressda Penza viloyatidan geografiya o'qituvchilari ham qatnashdilar: Jigulina Larisa Anatolyevna (FEL № 29) va Kulikova Yekaterina Sergeevna (№ 6 gimnaziya) - Rossiya Geografiya jamiyati a'zolari.

Geografiya o'qituvchilarining Ikkinchi Butunrossiya Kongressining tashkilotchilari Moskva edi davlat universiteti M.V nomidagi. Lomonosov, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi, Rossiya geografiya jamiyati, Rossiya ta'lim akademiyasi va Rossiya geografiya o'qituvchilari uyushmasi.

Qurultoyda mamlakatimizning barcha viloyatlaridan 550 dan ortiq geografiya o‘qituvchilari, metodistlar, oliy ta’lim o‘qituvchilari, Rossiya geografiya jamiyati hududiy bo‘limlari, Rossiya geografiya o‘qituvchilari uyushmasi vakillari ishtirok etdi. Kongressning asosiy mavzusi Rossiyada geografik ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasini muhokama qilish edi. Moskva davlat universiteti rektori, Rossiya Fanlar akademiyasi akademigi V.A. Sadovnichiy kongressni ochar ekan, shunday e'tirof etdi: “Geografiya maktabda noto'g'ri o'ylangan islohotlar tufayli xavf ostida. Shu bilan birga, geografiya inson ongini, uning hayotga munosabatini shakllantiruvchi fan bo‘lgan va shunday bo‘lib qoladi.

Geografiya fan sifatida insonning ongi va hayotga munosabatini shakllantiradi. Biz hayotimizning har soniyasi shu muhitda – tabiat muhitida, inson muhitida bo‘lamiz va bularning barchasi chuqur o‘rganishni, fundamental bilimlarni talab qiladi”.

U, shuningdek, mamlakatimizda o‘qituvchilar qurultoylarini o‘tkazish an’anaga aylanganini va bunday tadbirlar har doim “Moskva universiteti orbitasida” bo‘lib kelganini ta’kidladi. Birinchi marta Moskva davlat universitetida rus geografiya o'qituvchilarining qurultoyi bo'lib o'tdi. M.V. Lomonosov 1915 yil.

2016-yil 2-noyabrda boʻlib oʻtgan qurultoyning yalpi majlisida quyidagi soʻzga chiqqanlar: Rossiya geografiya jamiyati birinchi vitse-prezidenti, Moskva davlat universiteti geografiya fakulteti prezidenti, akademik N.S. Qosimov, Ta’lim va fan sohasida nazorat bo‘yicha federal xizmat rahbari S.S. Kravtsov va Rossiya geografiya o'qituvchilari mintaqalararo assotsiatsiyasi prezidenti A.A. Lobjanidze.

Qurultoy ishi davra suhbatlari va seksiyalarda davom etdi. Asosiy mavzu— Rossiya Federatsiyasida geografik taʼlimni rivojlantirish konsepsiyasi loyihasini muhokama qilish. Alekseeva N.S. “Pedagogik kadrlar tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimi hamda geografiya oʻqituvchilari kasbiy uyushmalari tarmogʻi” va “Maktab oʻquvchilarining ilmiy-tadqiqot faoliyatini tashkil etishda universitetlarning oʻrni” mavzuidagi davra suhbatlarida ishtirok etdilar.

2016 yil 3 noyabr kuni M.V nomidagi Moskva davlat universitetida. Lomonosov o'z ishini geografiya o'qituvchilarining Ikkinchi Butunrossiya Kongressida davom ettirdi. Kun Rossiya geografiya jamiyati prezidenti S.K. ishtirokidagi uchrashuv bilan boshlandi. Shoygu, Rossiya Federatsiyasi ta'lim va fan vaziri O.Yu. Vasilyeva, jamiyatning birinchi vitse-prezidenti N.S. Qosimov va bir kun avval bo‘lib o‘tgan davra suhbatlari moderatorlari.

Sergey Shoygu Konsepsiyani ishlab chiqishga Rossiya prezidenti Vladimir Putin buyruq berganini, hujjat mualliflari esa Rossiya geografiya jamiyati hamda Ta’lim va fan vazirligi vakillari ekanligini eslatdi.

Biz geografik ta'limning rivojlanishiga u yoki bu tarzda jiddiy ta'sir ko'rsatadigan turli tuzilmalar bilan juda yaqin va puxta ishladik. Bu Fanlar akademiyasi va Rossiya Geografiya Jamiyatining Ilmiy Kengashi, bizning fikrimizcha, bizning geografiya fanimizning gulini o'z ichiga oladi va, albatta, kontseptsiya bilan tanishishi mumkin bo'lgan o'qituvchilar jamoasi. veb-sayt, - ta'kidladi Rossiya geografiya jamiyati prezidenti<…>Olga Yuryevna va men buni hukumat orqali imkon qadar tezroq olishga qaror qildik. Ammo barchamiz tushunishimiz kerakki, Kontseptsiya sayohatning boshlanishi. Oldinda qilinadigan ishlar ko‘p, darsliklar, o‘quv dasturlari ustida ishlash va yana ko‘p...

Rossiya geografiya jamiyatiga, geografiya o'qituvchilarining mintaqalararo assotsiatsiyasiga, sizga, Sergey Kujugetovich, Moskva davlat universitetiga maktab geografiya kursini modernizatsiya qilishning yangi tamoyillari va yondashuvlarini tayyorlashda amalga oshirilgan ulkan ishlar uchun chuqur minnatdorchiligimni bildirishga ijozat bergaysiz. Bugun Qurultoy muhokamasiga qo‘yilayotgan ishlab chiqilgan Konsepsiya loyihasi, menimcha, maktab geografik ta’limidagi tizimli o‘zgarishlar uchun asos bo‘lishi kerak, bu esa anchadan buyon o‘tib ketgan”, — dedi Olga Vasilyeva.

Konsepsiya loyihasi ilmiy jamoatchilik va o‘qituvchilar tomonidan keng muhokama qilindi. Nikolay Qosimov o'qituvchilarni tashvishga solayotgan muammolarni aytdi:

Maktabda geografiya soatlarini qisqartirish. Qarorda ularni ko'paytirish taklif qilingan va men Olga Yuryevna buni allaqachon aytganidan juda xursandman. Test jarayonlari tarkibida geografiyaning o'rni. Geografiya ixtiyoriy fan ekanligi geografik ta'lim olish uchun abituriyentlar oqimini sezilarli darajada kamaytiradi. Universitetlarga kirish uchun geografiyadan majburiy kirish testlarining yo'qligi.

Kongress yakunida Rossiya geografiya jamiyati prezidenti geografiya fani o‘qituvchilari va o‘qituvchilarini geografiya fanini rivojlantirishga qo‘shgan ulkan hissasi uchun jamiyatning diplomlari bilan taqdirladi.

Siz bergan barcha takliflarni eshitdik. Ularning barchasi, istisnosiz, qiziqarli va muhim. Bizda katta, lekin juda ko'p qiziqarli ish. “Sizlarga yangi kashfiyotlar, ekspeditsiyalar va orzularingizni ro'yobga chiqarish uchun vaqt tilayman”, dedi o'z nutqini yakunlab, Sergey Shoygu.

2016 yil 2−3 noyabr Lomonosov nomidagi Moskva davlat universiteti binosida bo'lib o'tdi IIButunrossiya geografiya o'qituvchilari kongressi.

Kongress tashkilotchilari: M.V. nomidagi Moskva davlat universiteti. Lomonosov, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi, Rossiya geografiya jamiyati, Rossiya ta'lim akademiyasi va Rossiya geografiya o'qituvchilari uyushmasi.

Qurultoyda mamlakatimizning barcha viloyatlaridan geografiya fani o‘qituvchilari, metodistlar, oliy ta’lim o‘qituvchilari, Rossiya geografiya jamiyati hududiy bo‘limlari, geografiya o‘qituvchilarining mintaqalararo birlashmasi vakillari ishtirok etdi. Saratov viloyatidan Rossiya geografiya jamiyati a'zolari orasida: Saratov viloyat ta'limni rivojlantirish instituti gumanitar va estetik ta'lim bo'limi metodisti, geografiya o'qituvchilarining mintaqalararo assotsiatsiyasi mintaqaviy bo'limi rahbari A.V. Grishechko, MAOU "3-sonli gimnaziya" geografiya o'qituvchisi M.V. Saratov shahridagi Baxtarova va Engels shahridagi MBOU "33-sonli o'rta maktab" geografiya o'qituvchisi.

Kongressning asosiy mavzusi Rossiya Federatsiyasida geografik ta'limni rivojlantirish konsepsiyasi loyihasini muhokama qilish bo'ldi. Moskva davlat universiteti rektori, Rossiya Fanlar akademiyasi akademigi V.A. Sadovnichiy kongressni ochar ekan, shunday e'tirof etdi: “Geografiya maktabda noto'g'ri o'ylangan islohotlar tufayli xavf ostida. Shu bilan birga, geografiya inson ongini, uning hayotga munosabatini shakllantiruvchi fan bo‘lgan va shunday bo‘lib qoladi. Umrimizning har soniyasi mana shu muhitda – tabiat, inson muhitida bo‘lamiz va bularning barchasi chuqur o‘rganishni, fundamental bilimlarni talab qiladi”.Shuningdek, yurtimizda o‘qituvchilar qurultoylarini o‘tkazish an’anaga aylangani, bunday tadbirlar o‘tkazilishini ta’kidladi. har doim "orbitada Moskva universiteti" bo'lib o'tdi Rossiyada geografiya o'qituvchilarining birinchi kongressi M.V.

2016-yil 2-noyabrda boʻlib oʻtgan qurultoyning yalpi majlisida quyidagi soʻzga chiqqanlar: Rossiya geografiya jamiyati birinchi vitse-prezidenti, Moskva davlat universiteti geografiya fakulteti prezidenti, akademik N.S. Qosimov, Ta’lim va fan sohasida nazorat bo‘yicha federal xizmat rahbari S.S. Kravtsov va Rossiya geografiya o'qituvchilari mintaqalararo assotsiatsiyasi prezidenti A.A. Lobjanidze.

Qurultoy ishi davra suhbatlari va seksiyalarda davom etdi.

2016 yil 3 noyabrda kongressda: Rossiya geografiya jamiyati prezidenti, Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vaziri S.K.Shoygu, Rossiya Federatsiyasi Taʼlim va fan vaziri O.Yu. Vasilyeva, Rossiya geografiya jamiyati birinchi vitse-prezidenti N.S. Qosimov va bir kun avval bo‘lib o‘tgan davra suhbatlari moderatorlari.

Sergey Shoygu Rossiya prezidenti Vladimir Putin Konsepsiyani ishlab chiqishga buyruq berganini, hujjat mualliflari esa Rossiya geografiya jamiyati hamda Ta’lim va fan vazirligi vakillari ekanligini va uning qabul qilinishi sayohatning faqat boshlanishi ekanligini eslatib o‘tdi: “Bu yerda oldinda juda ko'p ishlar, darsliklar va o'quv dasturlari ustida ishlash va yana ko'p narsalar." Konsepsiya loyihasi ilmiy jamoatchilik va o‘qituvchilar tomonidan keng muhokama qilinib, o‘qituvchilarni alohida tashvishga solayotgan muammolar aniqlandi. Ishlab chiqilgan Konsepsiya loyihasi, Rossiya Federatsiyasi ta'lim vaziri O.Yu Vasilyevaning so'zlariga ko'ra, "maktab geografik ta'limidagi tizimli o'zgarishlar uchun asos bo'lishi kerak".

Kongressni yakunlab, Rossiya geografiya jamiyati prezidenti geografiya fanining rivojiga qo‘shgan ulkan hissasi uchun geografiya fani o‘qituvchilari va o‘qituvchilarini faxriy yorliqlar bilan taqdirladi va barchaga yangi kashfiyotlar, ekspeditsiyalar va o‘z orzularini ro‘yobga chiqarish uchun vaqt tiladi.