Fjalitë njëpjesëshe- fjali me një anëtar kryesor, vetëm kallëzuesin ose vetëm kryefjalë: Heshtje. Po bëhet dritë. Nuk ka njeri në rrugë. Një fjali njëpjesëshe ka vetëm një anëtar kryesor dhe nuk mund të quhet kryefjalë ose kallëzues. Kjo është pjesa kryesore e fjalisë.

Fjalitë njëpjesëshe mund të jenë të zakonshme ose të pazakonta, në varësi të faktit nëse anëtari kryesor shpjegohet me fjalë shtesë apo jo. Ekzistojnë dy lloje të fjalive njëpjesëshe: foljore dhe përmbajtësore.

Fjali foljore njëpjesëshe. Një tipar dallues i fjalive foljore njëpjesëshe është mungesa e subjektivitetit të tyre: tema e veprimit nuk përfaqësohet në to, prandaj veprimi konsiderohet i pavarur. Një fjali e tillë njëpjesëshe përfshin formën e konjuguar të foljes si një folje ndihmëse ose lidhëse, ose është vetëm një folje e tillë: A po shkon në shtëpi?; Ata po këndojnë jashtë dritares; Ju nuk mund ta mashtroni atë; Ai po argëtohej; Ju nuk mund të kaloni këtu. Fjalitë foljore njëpjesëshe ndahen në:

patjetër personale;

në mënyrë të paqartë personale;

i përgjithësuar-personal;

jopersonale;

Patjetër propozime personale- fjali njëpjesëshe që tregojnë veprimet ose gjendjet e pjesëmarrësve të drejtpërdrejtë në të folur - folësit ose bashkëbiseduesi. Kallëzuesi (anëtari kryesor) në to shprehet në vetën e parë ose të dytë të foljeve njëjës ose shumësi.

Kategoria e personit është në kohën e tashme dhe të ardhme të mënyrës dëftore dhe në mënyrën urdhërore. Prandaj, kallëzuesi në fjalitë personale të përcaktuara mund të shprehet në format e mëposhtme: do të të them, do të më thuash, do të të tregojmë, do të më thuash, do të më thuash, do të më thuash, do të të tregojmë; Unë po shkoj, ju po shkoni, ne po shkojmë, ju do të shkoni, do të shkoni, do të shkoni, ne do të shkojmë, do të shkoni, shko shko, le të shkojmë.

E di që kur të dilni jashtë unazës së rrugëve në mbrëmje, ne do të ulemi në një grumbull me të freskëta nën një kashtë aty pranë. (S. Yesenin);

Në thellësitë e xeheve të Siberisë, mbani durim krenar. (A. Pushkin).

Këto fjali janë shumë të afërta në kuptim me fjalitë dypjesëshe. Pothuajse gjithmonë, informacioni përkatës mund të përcillet në një fjali me dy pjesë duke zëvendësuar një temë në fjali une, ti, ne ose ti.

Propozime të paqarta personale- këto janë fjali njëpjesëshe që tregojnë veprimin ose gjendjen e një personi të papërcaktuar; aktori nuk emërtohet gramatikisht, megjithëse mendohet personalisht, por theksi vihet te veprimi.

Anëtari kryesor i fjalive të tilla është forma e shumësit të vetës së tretë (koha e tashme dhe e ardhmja, mënyra treguese dhe mënyra urdhërore) ose forma e shumësit (foljet e kohës së shkuar dhe humor i kushtëzuar ose mbiemra): thonë, do të flasin, kanë folur, le të flasin, do të flasin; (janë) të kënaqur; (ai) është i mirëpritur.

Për shembull:

Thonë në fshat se ajo nuk është fare e afërme e tij... (N. Gogol);

E çuan një elefant nëpër rrugë... (I. Krylov);

Dhe le të flasin, le të flasin, por jo, askush nuk vdes kot... (V. Vysotsky);

Nuk ka problem që jemi poetë, përderisa na lexojnë dhe këndojnë. (L. Oshanin).

Forma e vetës së tretë shumës të foljes kallëzues nuk përmban informacion për numrin e figurave ose shkallën e famës së tyre. Prandaj, kjo formë mund të shprehë: 1) një grup personash: Shkolla po trajton në mënyrë aktive problemin e performancës akademike; 2) një person: Ata ma sollën këtë libër; 3) si një person ashtu edhe një grup personash: Ata janë duke pritur për mua; 4) personi i njohur dhe i panjohur: Diku larg po bërtasin; Kam marrë një A në provim.

Fjalitë vetjake të pacaktuara më së shpeshti përmbajnë anëtarë dytësorë, d.m.th. Fjalitë personale të paqarta janë zakonisht të zakonshme. Si pjesë e fjalive vetjake të pacaktuara përdoren dy grupe anëtarësh të vegjël: 1) Rrethanat e vendit dhe të kohës, të cilat zakonisht indirekt e karakterizojnë aktorin: Në sallë po këndohej. Ka zhurmë në klasën tjetër. Në rini ata shpesh përpiqen të imitojnë dikë (A. Fadeev); Këta shpërndarës zakonisht karakterizojnë në mënyrë indirekte aktorin, duke treguar vendin dhe kohën e lidhur me veprimtarinë njerëzore. 2) Objektet e drejtpërdrejta dhe të tërthorta të vendosura në fillim të fjalisë: Na ftuan në një dhomë; Ai është i mirëpritur këtu; Tani do ta sjellin këtu (M. Gorky).

Propozime të përgjithësuara-personale- këto janë fjali njëpjesëshe në të cilat folja kallëzuese tregon një veprim që kryhet nga një rreth i gjerë dhe i përgjithësuar personash.

Folja kallëzues në një fjali të përgjithësuar-vetore është në të njëjtën formë si në fjalitë e përcaktuara-vetore dhe të pacaktuara-vetore. Fjalët e urta janë një shembull i mrekullueshëm.

Ju nuk mund të kapni as një peshk nga një pellg pa vështirësi.

Nëse e keni bërë punën tuaj, shkoni për një shëtitje.

Asnjëherë nuk e dini se ku do ta gjeni fjalën e vërtetë (Paust.)

Fjalitë personale të përgjithësuara përdoren në rastet kur është e rëndësishme të emërtoni vetë veprimin, dhe jo personat që e kryejnë atë. Fjalitë personale të përgjithësuara janë fjali në të cilat veprimi është i përjetshëm dhe zbatohet për çdo person ose grup personash. E zakonshme në fjalë të urta, thënie, aforizma.

Fjalitë definitivisht personale dhe personale të pacaktuara mund të kenë një kuptim të përgjithësuar, domethënë, veprimi i përmendur në fjali vlen për të gjithë personat në përgjithësi.

Oferta jopersonale- këto janë fjali njëpjesëshe që flasin për një veprim a gjendje që lind dhe ekziston në mënyrë të pavarur nga prodhuesi i veprimit ose bartësi i shtetit.

Një tipar i kuptimit gramatikor të fjalive jopersonale është kuptimi i spontanitetit, pavullnetshmërisë së veprimit ose gjendjes së shprehur. Shfaqet në një sërë rastesh kur shprehet: veprim ( Varka është çuar në breg); gjendja e një personi ose kafshe ( nuk mund të flija; Ai është i ftohtë); shteti mjedisi (Po errësohet; Ndihet i freskët); gjendja e punëve ( Stafi i dobët; Eksperimentet nuk mund të shtyhen) etj. Sipas D. E. Rosenthal, fjalitë jopersonale karakterizohen nga një "hije pasiviteti dhe inercia".

Sipas klasifikimit të shkollës, në fjalitë jopersonale përfshihen edhe fjalitë e paskajshme (d.m.th., fjalitë me kallëzuesin kryesor të shprehur nga një infinitiv i pavarur).

Termi kryesor mund të shprehet:

Formulari i personit të 3-të njëjës folje jopersonale ose vetjake: Po bëhet dritë! Era e pranverës nëpër xhami (L. maj);

Forma asnjanëse: Ti, lumturi, u mbulove me borë, u rrëmbye shekuj më parë, u shkel nën çizmet e ushtarëve që tërhiqen në përjetësi (G. Ivanov); Buka nuk mjaftonte as deri në Krishtlindje (A. Çehov);

Me një fjalë Nr(në kohën e shkuar i përgjigjet formës asnjanëse nuk kishte, dhe në të ardhmen - forma e vetës së tretë njëjës - nuk do të ketë): Dhe befas vetëdija do të më përgjigjet se nuk keni ekzistuar dhe nuk keni ekzistuar kurrë (N. Gumilyov).

Duke kombinuar një fjalë të kategorisë shtetërore (me një kuptim modal) me një infinitive (kallëzues foljor i përbërë): Kur e dini se nuk mund të qeshni, atëherë - atëherë është pikërisht atëherë që ju pushton kjo e qeshura tronditëse, e dhimbshme (A. Kuprin); Është koha për t'u ngritur: ka kaluar shtatë (A. Pushkin);

Pjesëza e shkurtër pasive e gjinisë asnjanëse (kallëzues emëror i përbërë): E rregulluar mrekullisht në botën tonë! (N. Gogol); Vendi im nuk është i rregullt!.. (A. Çehov);

Infinitive: Nuk do të shihni kurrë beteja të tilla (M. Lermontov); Epo, si mund të mos e kënaqni të dashurin tuaj? (A. Griboyedov); Stuhia do të këndojë dhe do të kumbojë për një kohë të gjatë (S. Yesenin).

Fjalia thelbësore njëpjesëshe. Anëtari kryesor shprehet në formën e një emri. Fjalitë thelbësore nuk janë thjesht pa folje, ato nuk përfshijnë as veprim. Në varësi të kuptimit të tyre, fjalitë thelbësore ndahen në:

emërore;

gjinore.

emërore.

Fjalitë emërore pohoni ekzistencën e një objekti në kohën e tashme: Natën. Rruga. Elektrik dore. Farmaci. (Blloku A.A.).

Fjalitë gjinore, përveç qenies dhe kohës së tashme, kanë kuptimin e tepricës, të shtuar nga ngjyrime emocionale. Fjalitë gjinore mund të jenë të zakonshme: Ar, flori, sa e keqe vjen nga ju! (Ostrovsky A.N.)

Nominale- kjo është një nga llojet e fjalive njëpjesëshe, forma e anëtarit kryesor në të cilën është e ngjashme në shprehje me temën.

Anëtari kryesor i fjalive emërore shprehet me rasën emërore të emrit dhe një togfjalëshi që përfshin rasën emërore. Në parim, është gjithashtu e mundur të përdoret një përemër, zakonisht në fjalimin bisedor: "Ja ku jam!" - tha Arieli, duke lundruar në dhomën e ndenjes. Përdorimi i rasës së pavarur emërore është i mundur në këto fjali, pasi kuptimi i tyre është një mesazh për qenien, praninë, ekzistencën e një objekti ose dukurie. Rrjedhimisht, supozohet vetëm një kohë gramatikore - e tashmja.

Llojet e fjalive emërore

Ekzistencialet emërtuese të deklarojë faktin e ekzistencës së një objekti. Tema shprehet në rastin nominativ të çdo pjese nominale të ligjëratës: Mami, qull, mace, lugë, libër, kopertinë e ndritshme...

Demonstruese tregoni një objekt. Në bazën gramatikore, përveç temës, të shprehur në rasën emërore të çdo emri, shfaqen grimcat dëftore VOT ose VON: Këtu është një divan, shtrihuni dhe pushoni (gr.).

E vlerësuar dhe e emërtuar vlerësoni temën nga këndvështrimi i folësit. Në bazën gramatikore, përveç temës, të shprehur në rasën emërore të çdo emri, shfaqen grimca të ndryshme shprehëse-emocionale: Çfarë nate! Ja për ju, gjyshe, dhe dita e Shën Gjergjit.

Preferohet emërtimi shpreh një dëshirë të fortë për diçka. Në bazën gramatikore, përveç temës, të shprehur në rasën emërore të çdo emri, grimcat shfaqen VETËM NGA, VETEM NGA, NËSE: Thjesht jo një provë.

E paplotëështë një fjali e karakterizuar nga një strukturë gramatikore e paplotë për shkak të mospërfshirjes së disa anëtarëve formalisht të nevojshëm (të madh ose dytësor), të cilët janë të qartë nga konteksti ose mjedisi edhe pa u emërtuar.

Paplotësia e strukturës gramatikore të fjalive të tilla nuk i pengon ato që t'i shërbejnë qëllimeve të komunikimit, pasi lëshimi i anëtarëve të caktuar nuk cenon plotësinë dhe përcaktimin semantik të këtyre fjalive.

Në këtë drejtim, fjalitë e paplota ndryshojnë nga fjalitë e pathëna, të cilat janë deklarata të ndërprera për një arsye ose një tjetër, për shembull: Por prit, Kalinina, po sikur... Jo, nuk do të funksionojë kështu...(B. Pol.); - Unë jam, mami. A jam unë... Njerëzit thonë se ajo...(B. Pol.).

Lidhja me fjalitë e plota zbulohet nga prania në fjali të tilla fjalësh që ruajnë funksionet gramatikore dhe format karakteristike të tyre në fjalitë e plota përkatëse. Janë ato që tregojnë pozitat “boshe” të anëtarëve të hequr të fjalisë. Fjalitë e paplota janë veçanërisht të zakonshme në stilet e bisedave të gjuhës; trillim si në transmetimin e dialogut ashtu edhe në përshkrim.

Llojet e fjalive të paplota. Fjalitë e paplota ndahen në kontekstuale dhe situative. Kontekstual fjalitë e paplota me anëtarë të paemërtuar të fjalisë që u përmendën në kontekst quhen: në fjalitë e afërta ose në të njëjtën fjali (nëse është e ndërlikuar).

Ndër propozimet kontekstuale dallohen:

Fjali të thjeshta me anëtarë kryesorë ose të vegjël të paemërtuar (individualisht ose në grup).

Mungesa e lëndës:

- - Prit, kush je ti? - u habit Kurov.Rostislav Sokolov(B. Pol.).

, - u prezantua djali dhe madje u përkul në të njëjtën kohë

Mungesa e kallëzuesit:

- E ke lënë gruan, Mikolën?- Jo, ajo mua

(Shol.).

Mungesa e temës dhe kallëzuesit:

- - A punon këtu bukëpjekësi Konovalov?Këtu!- iu përgjigja

(M.G.). Mungesa e kallëzuesit dhe rrethanave:Kalinich qëndronte më afër natyrës. Khor - njerëzve, shoqërisë

(T.). Mungesa e kallëzuesit dhe e objektit:Kush e priste?(B. Pol.).

Dhomë e zbrazët, e pakëndshme Mungesa e një anëtari të mitur të një fjalie (shtesë, rrethanë) në prani të një përkufizimi në lidhje me anëtarin që mungon:Nëna ia rrëshqiti karotat babait, por harroi t'i jepte doreza. Unë ia dorëzova tim atë babait tim

(S. Bar.).

Fjali të ndërlikuara me një fjali kryesore ose të nënrenditur pa emër.- Epo, ku janë mullinjtë tuaj të afërt? - Çfarë është kjo për ju? Ju thoni, jo mullinj? - Ku? - Çfarë do të thotë, "ku"? Këtu. - Ku është? - Ku po shkojmë

(Kat.). Fjalia e fundit nuk emërton pjesën kryesore.

Fjalitë e paplota që përbëjnë pjesë të një fjalie komplekse me një anëtar të paemërtuar të pranishëm në një pjesë tjetër të fjalisë komplekse. Në një fjali të përbërë:Në njërën dorë mbante një kallam peshkimi, dhe në tjetrën - kukan me peshk

(Sol.). Në pjesën e dytë të një fjalie të ndërlikuar nuk emërtohen anëtarët kryesorë të pranishëm në pjesën e parë. Në një fjali të ndërlikuar:Lopakhin u hodh në llogore dhe,kur ngriti kokën(Shol.). Në pjesën e nënrenditur të fjalisë kur ngriti kokën, tema e përbashkët me pjesën kryesore nuk emërtohet.

Në një fjali komplekse jo-bashkuese: Ja si shkojmë:në tokë të sheshtë - në një karrocë, përpjetë - në këmbë dhe tatëpjetë - si një vrapim(Sol.). Në pjesën shpjeguese të një fjalie të ndërlikuar, kallëzuesi i përmendur në pjesën shpjeguese nuk emërtohet.

Situative quhen fjali të paplota me anëtarë të paidentifikuar që janë të qarta nga situata, të nxitura nga situata. Për shembull: Një ditë, pas mesnate, ai trokiti në derën e Crane. Ajo tërhoqi grepin... -Mund?- pyeti me zë që dridhej(M. Alekseev).

Herë pas here diku dëgjohej një zhurmë e zhurmshme. Me sa duket, jo afër.

- Qetësohu, - tha komshiu i qetë(S. Bar.). Ndërsa unë prisja radhën, ata filluan të lëviznin pas meje makina printimi. Sot për ta punonin vetëm femra.

- Unë jam pas jush!- paralajmërova dhe vrapova drejt makinës sime Unë ia dorëzova tim atë babait tim

Fjalitë e paplota janë veçanërisht tipike për fjalimin dialogues, i cili është një kombinim i kopjeve ose një unitet pyetjesh dhe përgjigjesh. E veçanta e fjalive dialoguese përcaktohet nga fakti se në të folurit gojor, krahas fjalëve, si përbërës shtesë shfaqen edhe faktorë jashtëgjuhësorë: gjestet, shprehjet e fytyrës, situata. Në fjali të tilla emërtohen vetëm ato fjalë, pa të cilat mendimi bëhet i pakuptueshëm.

Ndër fjalitë dialoguese, bëhet dallimi midis fjalive-replika dhe fjalive-përgjigjeve të pyetjeve.

Fjalitë e përgjigjes përfaqësojnë lidhje në një zinxhir të përbashkët kopjesh që zëvendësojnë njëra-tjetrën. Në një kopje të një dialogu, si rregull, përdoren ata anëtarë të fjalisë që i shtojnë diçka të re mesazhit, dhe anëtarët e fjalisë së përmendur tashmë nga folësi nuk përsëriten, dhe replikat që fillojnë dialogun zakonisht janë më të plotë në përbërje se ato të mëvonshme. Për shembull:

- Shko merr një fashë.

- Ata do të vrasin ...

- Zvarritje.

- Nuk do të shpëtohesh gjithsesi(E re.-Pr.).

Sugjerime-përgjigje ndryshojnë në varësi të natyrës së çështjes. Ato mund të jenë përgjigje për një pyetje në të cilën theksohet një ose një anëtar tjetër i fjalisë:

- Çfarë keni në tufë, shqiponja?

"Gaforre", u përgjigj i gjati pa dëshirë.

- Uau! Ku i keni marrë ato?

- Pranë digës ajo mua

Mund të ketë përgjigje për një pyetje që kërkon konfirmim ose mohim të asaj që u tha:

- A keni një grua?

- Në asnjë mënyrë.

- Po mitra?

- Hani(E re.-Pr.).

Mund të jenë përgjigje për një pyetje me përgjigje të sugjeruara:

- Çfarë nuk keni provuar: peshkim apo dashuri?

- Së pari- iu përgjigja

Dhe së fundi, me përgjigje në formën e një kundërpyetjeje me kuptimin e deklaratës:

- Si do të jetoni?

- Po koka, po me duart?(M.G.).

- Më thuaj, Stepan, u martove për dashuri? - pyeti Masha.

- Çfarë dashurie kemi në fshatin tonë? - u përgjigj Stepani dhe buzëqeshi.(Ch.).

Organizimi aktivitetet kërkimore nxënësit në një orë mësimi të gjuhës ruse me temën "Fjali me një pjesë.

Roli fjali njëpjesëshe në të folur"

Vasyuta Irina Vasilievna, Shkolla e Mesme Nr. 4 MAOU, mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse, Novy Urengoy, Okrug Autonome Yamalo-Nenets

Tema (përqëndrimi) mësim

Mosha e fëmijëve 13-14 vjeç

Vendi i zhvillimit Klasa

Qëllimet:

1. Zhvilloni aftësinë për të dalluar fjalitë njëpjesëshe nga ato dypjesëshe, për të dalluar fjalitë njëpjesëshe nga kuptimi, veçoritë strukturore dhe për të përcaktuar rolin e tyre në të folur.

2. Zhvilloni aftësinë për të hartuar tekste duke përdorur fjali njëpjesëshe, përdorni fjali njëpjesëshe në stile të ndryshme të folurit, përdorni fjali njëpjesëshe dhe dypjesëshe si sinonime sintaksore.

Ecuria e mësimit.

Në mësimet e gjuhës ruse, ne vazhdojmë të studiojmë fjali të thjeshta njëpjesëshe, përbërjen e tyre, funksionet stilistike duke përdorur shembuj të teksteve letrare të letërsisë ruse, si dhe ato të krijuara në mënyrë të pavarur.

Motivimi. Detyrat për vendosjen e qëllimeve personale të nxënësve.

Studentëve u ofrohet një pyetësor. "Pse po studioj këtë temë, çfarë rezultate duhet të arrij?"

Unë jam duke studiuar temën për të:

merrni një notë të mirë;

të mësojnë të ndërtojnë fjali njëpjesëshe;

shkruani një ese të bukur;

ekzekutuar punë kërkimore sipas njërit prej llojeve të fjalive njëpjesëshe;

për të kënaqur mësuesin;

të mësojë të kuptojë një tekst letrar dhe rolin e fjalive njëpjesëshe në të;

përmes punës suaj krijuese/kërkimore, inkurajoni shokët e klasës që të respektojnë dhe kujdesen për artin letrar rus;

kontrolloni nëse mund ta bëj mirë një punë të tillë krijuese;

përgjigjen tuaj.

2. Përditësimi i njohurive.

2.1 Anketa Blitz ("po", "jo")

A janë patjetër fjalitë personale fjali dypjesëshe?

A janë këto fjali njëpjesëshe?

A kanë nevojë për një lëndë?

A mund të jenë kryefjalë në fjali të pacaktuara përemrat e vetës së tretë?

A mund të jenë kryefjalë në to përemrat e vetës së parë dhe të dytë?

A janë të lidhura konceptet? foljet jopersonale Dhe oferta jopersonale?

A është e mundur të rivendoset kryefjala në fjali jopersonale?

2.2. Analizoni fjalitë.

Rreth e rrotull retë gri notojnë drejt një vendi të largët me melankoli të thellë.

Në një gjumë të qetë nën tendë dëgjoj pëshpëritjen e pyllit me pisha.

Cilit stil i përkasin fjalitë?

Cila është tema e tyre?

Si ndryshojnë nga njëri-tjetri?

Njoftimi i temës së mësimit.

Puna me tekst.

vjeshte.

Vjeshtë e bukur e vonë. Është pak ftohtë në mëngjes. Por gjatë ditës dielli bën të vetën. Ecni përgjatë një tapeti të çuditshëm me gjethe shumëngjyrësh, shikoni retë që vrapojnë nëpër qiell dhe mendoni, mendoni...

Analizë gjithëpërfshirëse e tekstit.

Emërtoni temën e tekstit.

Cilit stil i përket?

Shpjegoni drejtshkrimin.

Cilat fjali janë përdorur në lidhje me praninë e anëtarëve kryesorë në bazën gramatikore?

Transformoni tekstin duke shtuar një term të dytë kryesor në bazën gramatikore.

Cili tekst tingëllon më konciz? Më figurative? Pse?

Puna në grupe. Studimi i teksteve të dhëna.

Qëllimi i përdorimit.

Vëmendja në përemrat vetorë të caktuar përqendrohet te veprimi; ato përdoren shpesh në letërsi artistike, gazetari dhe të folurit bisedor. Përdorimi i fjalive personale të përcaktuara në të folur, me gojë dhe me shkrim, e bën atë të gjallë, të relaksuar, dinamik dhe emocional. Fjalitë personale të paqarta ju lejojnë të përqendroni të gjithë vëmendjen tuaj në natyrën e aktivitetit të caktuar, duke shpërqendruar plotësisht nga çështja e personazhet. Me ndihmën e tyre, shprehet vetëm manifestimi i veprimtarisë njerëzore. Në këtë drejtim, ata janë kundër dënimeve jopersonale që shprehin veprim forcat elementare. Fjalitë jopersonale përcjellin gjendjen e natyrës, gjendjen e njeriut, shprehjen e dëshirave, supozimeve, urdhrave dhe gjendjen e mjedisit.

Kështu, fjalitë njëpjesëshe ndahen në disa lloje sipas pranisë së anëtarit kryesor në bazën gramatikore, sipas funksioneve stilistike dhe semantike. Për të përdorur saktë fjalitë njëpjesëshe në të folur, është e nevojshme të studiohen më në detaje llojet e fjalive njëpjesëshe.

Detyrë për grupin nr.1.

5.1.Krahasoni botime të ndryshme të një fragmenti nga poezia “Vasily Terkin” e A.T. Tvardovsky. Nxirrni një përfundim se cilën strukturë sintaksore preferon autori? Pse mendoni ju? Nënvizoni termat kryesore në këto fjali, përcaktoni se si janë shprehur.

Versioni draft

kujt i takon jeta, kujt vdekja, kujt i takon lavdia.

Në agim filloi kalimi.

Ai breg ishte i pjerrët, si një furrë,

Dhe, i zymtë, i dhëmbëzuar, Pylli u nxi lart mbi ujë,

Pylli është i huaj, i paprekur.

Dhe poshtë tyre shtrihej bregu i djathtë, -

Bora rrokulliset, shkelet në baltë, Niveli me skajin e akullit.

Kalimi

Filloi në orën gjashtë.

Botim final

Kalim, kalim...

Bregu i majtë, bregu i djathtë,

Bora është e ashpër, skajet e akullit...

Kujt i përket kujtimi, kujt i përket lavdia,

Kush dëshiron ujë të errët?

Asnjë shenjë, asnjë gjurmë...

Detyrë për grupin nr.2.

Bëni eksperimentin. Merrni dy identike bimë të brendshme, ujitini ato gjatë gjithë eksperimentit. Vendosni njërën bimë në dritare dhe tjetrën në një vend të errët. Pas disa ditësh do të shihni që gjethet e bimës së dytë janë zverdhur.

Nxirrni një përfundim nga përvoja.

(nga libri i biologjisë)

Analizoni një nga fjalitë: (Tabela plotësohet në tabelën interaktive, secili grup shënon një fjali)

Detyrë për grupin nr.3.

Analizoni tekstin. Cilat fjali përdoren më shpesh në të? Pse? Për çfarë qëllimi? Nënvizoni termat kryesore në këto fjali, përcaktoni se si janë shprehur.

Gjatë verës, një shkollë e vogël rurale u rinovua. Muret në klasë u zbardhën përsëri dhe u bënë aq të pastër, të freskët, pa asnjë njollë. Zëvendësuam veshjen e dritareve dhe bëmë një verandë të re. Tani quhet kulla.

(sipas N. Nosov)

Analizoni një nga fjalitë: (Tabela plotësohet në tabelën interaktive, secili grup shënon një fjali)

Detyrë për grupin nr.4.

Analizoni tekstin. Cilat fjali përdoren më shpesh në të? Pse? Për çfarë qëllimi? Nënvizoni termat kryesore në këto fjali, përcaktoni se si janë shprehur.

Po errësohet. Nuk ka më erë. Përgjatë kufirit u vendosën shkurre të bardha. Tani edhe çantarët mund të pushojnë. Është mirë të shtriheni në buzë të një pylli transparent dhe të shikoni në qiellin e pastër. Aty yjet e parë fillojnë të shkëlqejnë zbehtë. Ka një erë delikate të sythave të lulëzuar të lisit.

Po dremitë ëmbël dhe i dhembin këmbët zbathur nga lodhja. Duket se ende po e ndjek parmendën në një brazdë të cekët.

(sipas V. Zakrutkin)

Analizoni një nga fjalitë: (Tabela plotësohet në tabelën interaktive, secili grup shënon një fjali)

Kontrollimi i punës kërkimore të grupeve.

Nxënësit kontrollojnë reciprokisht detyrat e kryera nga secili grup në tabelën ndërvepruese, nxjerrin përfundime rreth përdorimit të fjalive njëpjesëshe në stile të ndryshme të folurit.

Përfundimi i një detyre krijuese.

Eseja është një miniaturë. (Temat opsionale janë të disponueshme)

Qyteti ynë në natën e Vitit të Ri.

Nuk po ndihem mire...

Bora e parë! Sa shumë ndjenja të ngjall!

Rregullat për kalimin e rrugës.

Dëgjimi dhe rishikimi i punës së nxënësve.

Reflektimi.

Diagnostikoni rritjen personale përmes reflektimit

Plotësoni tabelën

Ushtrimi

Detyrë shtëpie.

Plotësoni punën kërkimore në një nga temat (opsionale):

Përdorimi i fjalive njëpjesëshe në zhanrin epistolar (Analiza e letrës së Tryapichkin drejtuar Khlestakov (N.V. Gogol. "Inspektori i Përgjithshëm", akti 5, skena VIII);

Përdorimi i fjalive njëpjesëshe në fjalimin bisedor (A.S. Pushkin "Vajza e kapitenit", kapitulli "Jetimë");

Analizoni përdorimin e fjalive njëpjesëshe në tekstin e gjeometrisë.

Objektivat e mësimit:

arsimore- të përsërisë dhe të përgjithësojë materialin teorik për fjalitë njëpjesëshe, të konsolidojë aftësinë për të dalluar llojet e fjalive njëpjesëshe; të përdorë fjali njëpjesëshe në të folur; të përcaktojë rolin e fjalive njëpjesëshe në tekst, Mësoni të zbuloni qëllimin e autorit ;

duke u zhvilluar- të nxisë zhvillimin e të folurit me shkrim të nxënësve, leximin shprehës të teksteve letrare, të zhvillojë aftësitë e punës individuale, të pavarur dhe të punës në grup;

arsimore- kultivoni dashurinë për gjuha amtare, ndaj natyrës;

PËRPARIMI I MËSIMIT

1. Momenti organizativ

2. Mesazh për temën mësim , vendosjen e qëllimeve

Tema e mësimit tonë është “Përsëritje dhe përgjithësim rreth fjalive njëpjesëshe. Roli i fjalive njëpjesëshe në tekst"

Djema, cilat mendoni se do të jenë qëllimet e këtij mësimi?

ME përsëritni dhe përmblidhni materialin mbi temën; analizoni tekstet dhe zbuloni rolin e fjalive njëpjesëshe në ato)

Shtesa e mësuesit: kontrolloni se si mund të dalloni llojet e fjalive njëpjesëshe (OP);si dini t'i përdorni ato në të folur.

Do të punoni në mënyrë të pavarur dhe kolektive; Jini të vëmendshëm dhe të sjellshëm me njëri-tjetrin.

3. Përsëritja e materialit teorik. Sondazh frontal.

Cilat fjali quhen fjali njëpjesëshe?

Në cilat grupe ndahen OP-të?

Emërtoni llojet e OP-ve me anëtarin kryesor kallëzues. Si shprehet kallëzuesi? Emërtoni llojin e OP me anëtarin kryesor si subjekt. Në çfarë forme shprehet lënda?

4 .Detyra praktike nr. 1 : shkruani fjalitë, theksoni bazën gramatikore, përcaktoni llojin e OP (nxënësit përfundojnë detyrën)

Ju e dini që në tekste shumë më shpesh OP-të përdoren jo veçmas, por si pjesë e fjalive komplekse. Në këtë rast, gjetja e tyre është më e vështirë. Detyra tjetër është më e vështirë.

Detyra nr. 2 . Ju duhet, pasi të dëgjoni një fjali komplekse pa e shkruar atë, të ndërtoni një diagram dhe të tregoni llojin e secilës së thjeshtë ofron përfshirë në përbërjen e tij.

(Detyra kryhet në tabelë në një zinxhir)

Dhe tani, djema, kur kemi përsëritur materialin për temën, unë ju ofroj të punoni me testin.

(Testet janë në tavolina. Nxënësve të dobët u ofrohet punë duke përdorur karta)

Detyra 6. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë të diferencuara

Më thuaj, në çfarë tekstesh mund të gjendet OP?

(kryesisht në veprat e artit, veçanërisht në poezi; në gazeta, artikuj revistash, në tekste shkencore, në fjalimin bisedor)

1 grup djemshnga klasa juaj mori një detyrë të avancuar: shkruani fragmente nga poezitë lirike në të cilat ndodhin OP. Lexoni shembujt tuaj. Emërtoni OP dhe llojin e tyre.

(Studentët lexojnë fragmentet që gjetën.)

2 grup djemsh duhej të zgjidhte 6-7 fjali që përcillnin gjendjen e natyrës, duke përdorur një riprodhim të pikturës së F. Vasiliev "Livadh i lagësht" ( ajo është brenda teksti shkollor). Lexoni punën tuaj. Emërtoni OP, llojin e tyre. (nxënësit lexojnë punimet e tyre)

7.Puna me tekste

Jo djema të këqij, keni bërë një punë të mirë. Dhe pas punës, siç e dini, dëshironi të relaksoheni pak. Le të bëjmë një pushim dhe të ëndërrojmë. Imagjinoni që tani nuk është dhjetor, por qershor jashtë dritares. Dhe ju nuk jeni në një mësim, por diku në një cep të bukur të natyrës. Dielli, qielli blu, zogjtë këndojnë përreth, fluturat fluturojnë, mund të marrësh frymë lehtë dhe lirshëm... Dëgjo muzikën e mrekullueshme të natyrës...

(tingujt që këndojnë zogjtë të vendosur në muzikë - 2 min.)

Çfarë imagjinove? Apo ndoshta ju kujtohet? Ndani me ne,

Ju lutem (përgjigjen nxënësit)

Sa kujtime dhe ëndrra të këndshme!.. Më ngrohej shpirti, më ngrihej humori. Pse? Po, sepse komunikimi me natyrën është gjithmonë një gëzim. Ne mund të shijojmë bukurinë e saj, të mësojmë nga harmonia dhe sinqeriteti i saj. Dhe, sigurisht, kujdes.

(Mësuesi lexon poezinë "Dinjiteti juaj")

Kjo poezi, plot ankth për të ardhmen e natyrës, u shkrua nga bashkatdhetari ynë, poeti Ivan Zhupanov, një vendas i rrethit Rognedensky të rajonit Bryansk, që tani jeton në Bryansk.

Ai ju drejtoi posaçërisht ju djema përmbledhjen e tij me poezi "Ciçë në pëllëmbë". Sepse ju jeni e ardhmja jonë. E ardhmja e tokës ruse, natyra ruse është në duart tuaja.

Në çdo kohë, tema e natyrës ka shqetësuar shkrimtarët dhe poetët. Kush nuk i njeh poezitë e mrekullueshme të A. Pushkin, A. Fet, F. Tyutchev, I. Bunin, S. Yesenin e të tjerë! Dhe këto nuk janë vetëm himne për natyrën. Kjo është mjeshtëri e jashtëzakonshme e fjalëve.

Le të përpiqemi t'i afrohemi pak botën artistike, krijuar nga shkrimtarë dhe poetë, le të mësojmë aftësitë verbale.

Punë sipas grupeve

Teksa nxënësit analizojnë tekstet, ata mbajnë shënime në fletoret e tyre për rolin e fjalive njëpjesëshe.

Detyrë për grupin e parë. PoeziI. Bunina “Agimi”

Lexoni tekstin me zë të lartë. Përgjigjuni pyetjeve:

Cila është tema e poezisë?

Cila është ideja e tij kryesore? Gjeni linjat në të cilat tingëllon. Si i kuptoni ato?

Çfarë fotografish imagjinoni kur lexoni një poezi?

Çfarë është një "kishë"?

Çfarë mjetesh vizuale dhe shprehëse përdor autori? Për çfarë qëllimi?

Çfarë lloje fjalish gjenden në poezi?

Gjeni OP, emërtoni llojin e tyre.

Provoni të zëvendësoni fjali jopersonale me fjali dypjesëshe. Çfarë po ndryshon?

Çfarë roli luajnë OP-të në këtë?

Natyra na jep mundësinë të admirojmë lindjet dhe perëndimin e diellit, të dëgjojmë këngën e një përroi, të shijojmë këndimin e zogjve, të vëzhgojmë jetën e kafshëve dhe insekteve dhe të ndihmojmë nëse është e nevojshme. Por vetëm një gjë kërkohet nga ne - të mos ndërhyjmë apo të dëmtojmë.

Ky është një fragment nga një artikull i Sladkov, një shkrimtar i famshëm.

Detyrë për grupin e dytë sipas tekstit të propozuar

Përgjigjuni pyetjeve:

Çfarë stili dhe lloji të të folurit i përket teksti?

Cila është ideja kryesore e tekstit?

Cilat janë katër P. e para për nga prania e një baze gramatikore?

Për çfarë përdoren?

Provoni t'i zëvendësoni me dy pjesë. Çfarë do të ndryshojë?

Rilexoni paragrafin e dytë. Cilat janë këto propozime? Në cilin person janë foljet? Për çfarë qëllimi autori e përdor këtë formë?

Cili mendoni se është thelbi i argumentit të autorit?

Dhe fjalitë O-L e ndihmojnë atë në këtë.

Edhe pse një person që merr një armë me vete nuk shkon gjithmonë në pyll për pre. Këtu, për shembull,

I.S Turgenev, një shkrimtar i famshëm rus, njohës dhe dashnor i natyrës, mund të udhëtonte dhjetëra kilometra në ditë pa hequr armën nga supet, duke ecur përreth duke admiruar bukurinë e natyrës. Edhe pse i pëlqente të gjuante.

Por heroi i tregimit të tij "Kasyan nga Shpata e Kuqe", një fshatar i thjeshtë, është kategorikisht kundër shfarosjes së zogjve dhe kafshëve. Kasyan është një njeri me ndjeshmëri të jashtëzakonshme dhe shpirt të sjellshëm.

Detyrë për grupin e tretë.

(lexohet nga nxënësit me role të përgatitur paraprakisht)

Përgjigjuni pyetjeve:

Cilit stil i përket teksti?

Cila është forma?

Cila është tema e tekstit?

Cila është ideja kryesore e shprehur nga Kasyan?

Si i kuptoni fjalët e tij për gjakun?

Pse ka kaq shumë elipsa?

A ka një OP në tekst? Emërtoni llojin e tyre.

Çfarë roli luajnë fjalitë e paplota dhe njëpjesëshe në tekst?

Jeni njohur me 3 tekste të ndryshme.

Çfarë përfundimi të përgjithshëm nxorët për veten tuaj pasi i kushtuat vëmendje gjuhës së veprave?

8 .Tani le të përmbledhim se për çfarë qëllimi autorët përdorin fjali njëpjesëshe në veprat e tyre?

( Ky është një nga mjetet për të realizuar planin e autorit)

Cili është roli i OP në tekste? Tabela do t'ju ndihmojë të përgjigjeni.

Roli i fjalive njëpjesëshe në tekst

(nxënësit, me ndihmën e mësuesit, bëjnë përmbledhjen e materialit bazuar në tabelë.)

Mësues:

Unë mendoj se në të ardhmen, kur punoni në një ese, do të punoni me kujdes në përmbajtje dhe do të përdorni me mjeshtëri fjalitë njëpjesëshe në të folur.

9 .Përmbledhja e mësimit.

Biseda jonë për lidhjen e pazgjidhshme midis njeriut dhe natyrës, me gjithë jetën në Tokë, po merr fund. Por në fakt, tema e bisedës sonë nuk është e shteruar - është e përjetshme.

Lëreni secilin nga ju të mendojë përsëri për të dhe, duke ardhur në park, pyll, thjesht duke komunikuar me natyrën, mbani mend fjalët e poetit E. Yevtushenko:

Kujdesuni për këto lumenj, këto ujëra,

Duke dashur edhe një fije të vogël bari.

Kujdesuni për të gjitha kafshët brenda natyrës ,

Vritni vetëm kafshët brenda vetes.

10. Detyrë shtëpie

Në shtëpi, rishikoni materialin rreth fjalive njëpjesëshe dhe përgatituni për një test mbi temën.

11. Reflektimi

Cila ishte tema e mësimit tonë?

A i kemi arritur qëllimet e vendosura në fillim të mësimit?

Çfarë të re mësuat në mësim?

Ku do t'i zbatoni njohuritë e marra?

Shkarkoni materialin

Shihni skedarin e shkarkueshëm për tekstin e plotë të materialit.
Faqja përmban vetëm një fragment të materialit.

Quhen fjalitë, baza gramatikore e të cilave përbëhet nga dy anëtarë kryesorë (tema dhe kallëzuesi). dypjesëshe.

Fjalitë, baza gramatikore e të cilave përbëhet nga një anëtar kryesor quhen fjali njëpjesëshe. Një copë fjalitë kanë një kuptim të plotë, dhe për këtë arsye anëtari i dytë kryesor nuk është i nevojshëm, madje as i pamundur.

Për shembull: Në verë do të shkoj në det. E errët. Është koha për t'u larguar. Magjike natën.

Fjalitë njëpjesëshe, ndryshe nga ato jo të plota, janë të kuptueshme jashtë kontekstit.

Ekzistojnë disa lloje të fjalive njëpjesëshe:

Patjetër personale
në mënyrë të paqartë personale,
i përgjithësuar-personal,
jopersonale,
emërore (emërore).

Çdo lloj fjalie njëpjesëshe ndryshon në kuptimin dhe formën e shprehjes së anëtarit kryesor.

Patjetër propozime personale- këto janë fjali njëpjesëshe me anëtarin kryesor të kallëzuesit, që përcjellin veprimet e një personi të caktuar (folës ose bashkëbisedues).

Në fjali patjetër personale anëtari kryesor shprehet me një folje në formën e mënyrës treguese të vetës së parë dhe të dytë njëjës dhe shumës(koha e tashme dhe e ardhmja), dhe në gjendjen urdhërore ; prodhuesi i veprimit është i përcaktuar dhe mund të quhet përemra vetor i vetës së parë dhe të dytë. I , Ju , ne , Ju .

Për shembull: Unë dua stuhi në fillim të majit(Tyutçev); ne do duroni sprovat me durim(Chekhov); Shkoni, përkuluni peshku(Pushkin).

Në fjali patjetër personale kallëzuesi nuk mund të shprehet me një folje të vetës së tretë njëjës dhe një folje në kohën e shkuar. Në raste të tilla, propozimi nuk tregon një person specifik dhe vetë propozimi është i paplotë.

Krahaso: A dini edhe ju greqisht? - Kam studiuar pak(Ostrovsky).

Propozime të paqarta personale- këto janë fjali njëpjesëshe me anëtarin kryesor të kallëzuesit, që përcjellin veprimet e një kryefjale të pacaktuar.

Në fjali të paqarta personale anëtari kryesor shprehet me një folje në vetën e tretë shumës (koha e tashme dhe e ardhmja në mënyrën dëftore dhe në mënyrën urdhërore), forma shumës e kohës së shkuar të mënyrës dëftore dhe forma e ngjashme e mënyrës kushtore të foljes.

Prodhuesi i veprimit në këto fjali është i panjohur ose i parëndësishëm.

Për shembull: Në shtëpi trokiti dyert e sobave(A. Tolstoi); Në rrugë diku larg po qëllojnë (Bulgakov); A do të jepnit person relaksohuni përballë rrugës(Sholokhov).

Propozime të përgjithësuara-personale

Propozime të përgjithësuara-personale- këto janë fjali njëpjesëshe me anëtarin kryesor të kallëzuesit, që përcjellin veprimet e një subjekti të përgjithësuar (veprimi i atribuohet çdo individi).

Anëtari kryesor në një fjali vetjake të përgjithësuar mund të ketë të njëjtat metoda shprehjeje si në fjalitë personale të përcaktuara dhe të pacaktuara personale, por më shpesh shprehet nga një folje e vetës së dytë njëjës dhe shumës në kohën e tashme dhe të ardhme ose një folje të vetës së tretë në shumës.

Për shembull: Mirë për keq mos ndrysho (fjalë e urtë); Jo shumë i vjetër këto ditë respekt (Ostrovsky); Çfarë ju do të mbillni, pastaj ju do të korrni (fjalë e urtë).

Fjalitë personale të përgjithësuara zakonisht paraqiten në fjalë të urta, thënie, fraza kapëse, aforizma.

Fjalitë personale të përgjithësuara përfshijnë gjithashtu fjali që përmbajnë përgjithësimin e autorit. Për të dhënë një kuptim të përgjithësuar, folësi përdor një folje të vetës së dytë në vend të një foljeje të vetës së parë.

Për shembull: Ju jeni duke dalë ndonjëherë jashtë dhe je i habitur transparenca ajrore.

Oferta jopersonale

Oferta jopersonale- këto janë fjali njëpjesëshe me anëtarin kryesor të kallëzuesit, që përcjellin veprime ose gjendje që lindin pavarësisht nga prodhuesi i veprimit.

Në fjali të tilla është e pamundur të zëvendësohet lënda .

Anëtari kryesor i një fjalie jopersonale mund të jetë i ngjashëm në strukturë me një kallëzues të thjeshtë foljor dhe shprehet:

1) një folje jopersonale, funksioni i vetëm sintaksor i së cilës është të jetë anëtari kryesor i fjalive jopersonale njëpjesëshe:

Për shembull: Po bëhet më e ftohtë / po bëhej ftohtë /do të bëhet më e ftohtë .

2) një folje vetjake në një formë jopersonale:

Për shembull: Po errësohet .

3) folja to be dhe fjala jo në fjali mohore:

Për shembull: Erërat nuk kishte / Nr .

Anëtari kryesor, i ngjashëm në strukturë me kallëzuesin foljor të përbërë , mund të ketë shprehjen e mëposhtme:

1) folje modale ose fazore në formë jopersonale + infinitive:
Për shembull: Jashtë dritares filloi të errësohej .

2) folja lidhëse të jetë në formë jopersonale (në kohën e tashme në formën zero) + ndajfolje + infinitiv:
Për shembull: është për të ardhur keq / ishte për të ardhur keq të largohesha me miq.
Është koha për t'u përgatitur në rrugë.

Anëtari kryesor, i ngjashëm në strukturë me kallëzuesin emëror të përbërë , shprehet:

1) folje lidhëse në formë jopersonale + ndajfolje:
Për shembull: Ishte për të ardhur keq plak.

Në rrugë. po bëhej fllad.

2) folja lidhëse në formë jopersonale + pjesore e shkurtër pasive:

Për shembull: Në dhomë ishte tym .

Një grup i veçantë midis fjalive jopersonale formohet nga fjalitë e paskajshme .

Anëtari kryesor i një fjalie njëpjesëshe mund të shprehet me një infinitiv që nuk varet nga asnjë anëtar tjetër i fjalisë dhe tregon një veprim të mundshëm ose të pamundur, të domosdoshëm, të pashmangshëm. Fjalitë e tilla quhen të paskajshme.

Për shembull: Ai nesër të jetë në detyrë. Të gjithë ngrihuni në këmbë! Unë do të doja të shkoja në Moskë!

Fjalitë e paskajshme kanë kuptime të ndryshme modale: detyrimi, domosdoshmëria, mundësia ose pamundësia, pashmangshmëria e veprimit; si dhe nxitje për veprim, komandim, urdhër.

Fjalitë e paskajshme ndahen në pa kushte (Hesht!) Dhe kushtimisht e dëshirueshme (Do të doja të lexoja).

Fjalitë emërore (emërore).- këto janë fjali njëpjesëshe që përcjellin kuptimin e qenies (ekzistencës, pranisë) të temës së të folurit (mendimit).

Anëtari kryesor në një fjali emërore mund të shprehet me një emër në rasën emërore dhe një kombinim sasior-emëror. .

Për shembull: Natën, rrugë, elektrik dore, farmaci .E pakuptimtë dhe e mërzitshme dritë (Blloko); Tre luftëra, tre i uritur poret, çfarë ka akorduar shekulli(Soloukhin).

Fjalitë emërtuese mund të përfshijnë pjesëza dëftore atje , Këtu , dhe për të prezantuar një vlerësim emocional - grimca pasthirrme EpoDhe , E cila , si kjo :

Për shembull: E cila moti! Epo shiu! Si kjo stuhi!

Për shpërndarësit e një fjalie emërore mund të bien dakord dhe përkufizime jokonsistente:
Për shembull: Me vonesë vjeshte .

Nëse përhapësi është një rrethanë e vendit, e kohës, atëherë fjali të tilla mund të interpretohen si të paplota dypjesëshe:
Për shembull: Së shpejti vjeshte . (Krahaso: Së shpejti do të vijë vjeshta .)
Në rrugë shiu . (Krahaso: Në rrugë po bie shi .)

Fjalitë emërtuese (emërore) mund të kenë nëntipet e mëposhtme:

1) Fjalitë e duhura ekzistenciale që shprehin idenë e ekzistencës së një dukurie, objekti, kohe.
Për shembull: prill 22 vjeç. Sineva. Bora është shkrirë.

2) Fjali dëftore-ekzistente. Kuptimi themelor i qenies është i ndërlikuar nga kuptimi i treguesit.
Për shembull: Këtu mulliri.

3) Vlerësues-ekzistencial (Dominimi i vlerësimit).
Për shembull: Epo ditë! Oh po...! Dhe karakter! + grimcat mirë, pra, edhe për mua, dhe gjithashtu.

Anëtari kryesor mund të jetë një emër vlerësues ( Bukuria . marrëzi .)

4) e dëshirueshme-ekzistenciale (vetëm grimcat, nëse vetëm).
Për shembull: Nëse vetëm shëndetin. Vetëm mos vdekjen. Nëse lumturinë.

5) nxitje (nxitëse-e dëshirueshme: Kujdes ! Mirëdita ! dhe nxitës-imperativ: zjarr ! etj.).

Është e nevojshme të dallohen ndërtimet që përkojnë në formë me to nga fjalitë emërore.

Rasti emëror në rolin e një emri të thjeshtë (emri, mbishkrimi). Ato mund të quhen nominale të duhura - nuk ka absolutisht asnjë kuptim të qenies.
Për shembull: "Lufta dhe Paqja".

Rasti emëror si kallëzues i një fjalie dypjesëshe ( Kush është ai? I njohur.)

Rasti emëror i temës mund të klasifikohet si emëror i izoluar, por për nga përmbajtja nuk kanë kuptimin e ekzistencialitetit, nuk kryejnë funksion komunikues dhe formojnë një unitet sintaksor vetëm në kombinim me ndërtimin e mëpasshëm.
Për shembull: Moska. Sa shumë është shkrirë në këtë tingull për zemrën ruse... vjeshte. Më pëlqen veçanërisht kjo kohë e vitit.

Nga pikëpamja sintaksore, fjalia është një nga njësitë themelore të gjuhës. Karakterizohet nga plotësia semantike dhe intonacionale dhe ka detyrimisht një bazë gramatikore. Në rusisht, një rrjedhë predikative mund të përbëhet nga një ose dy anëtarë kryesorë.

Koncepti i fjalive njëpjesëshe

Llojet e fjalive njëpjesëshe me shembuj shërbejnë si një ilustrim vizual i materialit teorik në seksionin "Sintaksë" të gjuhës ruse.

Ndërtimet sintaksore me bazë të përbërë nga kryefjalë dhe kallëzues quhen dypjesëshe. Për shembull: Nuk më pëlqen fataliteti(V.S. Vysotsky).

Fjalitë që përmbajnë vetëm një nga anëtarët kryesorë quhen fjali njëpjesëshe. Fraza të tilla kanë një kuptim të plotë dhe nuk kanë nevojë për një anëtar të dytë kryesor. Ndodh që prania e tij është thjesht e pamundur (në fjali jopersonale). Në veprat e artit, fjalitë njëpjesëshe përdoren shumë shpesh, shembuj nga letërsia: Shkrij xhamin e dritares me ballin tim(V.V. Mayakovsky). Nuk ka asnjë temë këtu, por është e lehtë të rivendoset: "Unë". U errësua pak(K.K. Sluchevsky). Kjo fjali nuk ka dhe nuk mund të ketë temë.

Në fjalimin bisedor, fjalitë e thjeshta njëpjesëshe janë mjaft të zakonshme. Shembuj të përdorimit të tyre e vërtetojnë këtë: − Ku do të shkojmë? - Në kinema.

Fjalitë njëpjesëshe ndahen në lloje:

1. Emërore (me bazë nga lënda).

2. Me një kallëzues në bazë:

• personale;
• jopersonale.

• Por të trija vajzat i quanin shtriga(V.S. Vysotsky) (kallëzues - folje në kohën e kaluar, shumës, tregues).
• Dhe le të thonë, po le të thonë, por jo, askush nuk vdes kot(V.S. Vysotsky) (në rolin e një kallëzuesi - një folje në kohën e tashme, në shkronjën e tretë dhe shumës).
• Ata do të më jepnin një parcelë prej gjashtë hektarësh jo larg uzinës së makinave(Sholokhov) (folje-kallëzues në formën e shumësit të nënrenditur).

Karakteristikat e propozimeve personale të përgjithësuara

Disa gjuhëtarë (V.V. Babaytseva, A.A. Shakhmatov, etj.) nuk e dallojnë këtë grup fjalish njëpjesëshe në specie të veçanta, sepse format e shprehjes së kallëzuesve në to janë identike me vetjake të përcaktuara dhe të pacaktuara dhe ndryshojnë vetëm në ngarkesë semantike. Në to kallëzuesi ka një kuptim të përgjithësuar. Ndërtime të tilla përdoren më shpesh në fjalë të urta dhe thënie: Nëse i doni majat, duajini rrënjët. Mos ki njëqind rubla, por ki njëqind miq. Pasi gënjeje, u bëre gënjeshtar përgjithmonë.

Gjatë studimit të temës “Fjali personale njëpjesëshe”, shembujt kanë një rëndësi të madhe, sepse ndihmojnë qartë për përcaktimin e llojit të ndërtimit sintaksor me një nga anëtarët kryesorë dhe dallimin ndërmjet tyre.

Ofertë jopersonale

Një copë ofertë jopersonale(shembull: Errësohet herët. Ka një zhurmë në kokën time.) ndryshon nga personale në atë që nuk ka dhe nuk mund të ketë një subjekt.

Kallëzuesi mund të shprehet në mënyra të ndryshme:

• Folje jopersonale: Po errësohej. Ndihem i sëmurë.
• Një folje vetjake e shndërruar në një formë jopersonale: Kam një ndjesi shpimi gjilpërash në anën time. Nga larg dëgjohej një gjëmim. Ju jeni me fat! Unë nuk mund të fle.
• Ndajfolja kallëzuese (kategoria shtetërore ose fjalët kallëzuese jopersonale): Ishte shumë e qetë(I.A. Bunin). Është e mbytur. E trishtuar.
• Infinitive: Mos u përkulni ndaj një bote që ndryshon(A.V. Makarevich).
• Fjala mohuese "jo" dhe grimca negative "asnjë": Nuk ka një re në qiell. Nuk ke ndërgjegje!

Llojet e kallëzuesit

Në fjali njëpjesëshe

Në gjuhësinë ruse, kallëzuesi përfaqësohet nga tre lloje:

1. Folje e thjeshtë. Shprehet me një folje në çdo formë.
2. Folje e përbërë. Përbëhet nga një folje lidhëse dhe një infinitiv.
3. Komponimi nominal. Ai përmban një folje lidhëse dhe një pjesë nominale, e cila mund të shprehet me një mbiemër, emër, pjesore ose ndajfolje.

Të gjitha sa vijon gjenden në fjali njëpjesëshe

I ftohtë(fjali jopersonale njëpjesëshe). Një shembull i një kallëzuesi me një lidhje foljeje të hequr në kohën e tashme, por që shfaqet në kohën e shkuar: Ishte e lezetshme. Pjesa nominale shprehet

Me një fjali definitivisht personale: Le të bashkojmë duart, miq(B.Sh. Okudzhava) - kallëzues foljor i thjeshtë.

Në një fjali personale të pacaktuar: Unë nuk dua të dëgjoj asnjë nga ju(O. Ermachenkova) - kallëzues - folje vetjake + infinitive.

Fjalitë emërore njëpjesëshe janë shembuj të një kallëzuesi emëror të përbërë me një folje lidhore zero në kohën e tashme. Grimcat demonstruese shpesh vendosen krah për krah me nominativin: Këtu është bileta juaj, këtu është karroca juaj(V.S. Vysotsky). Nëse fjalitë emërore paraqiten në kohën e shkuar, ato shndërrohen në fjali dypjesëshe. Krahaso: Aty ishte bileta juaj, aty ishte karroca juaj.

Fjali njëpjesëshe dhe jo të plota

Është e nevojshme të dallohen fjalitë dypjesëshe jo të plota nga ato njëpjesëshe. Në fjalitë njëpjesëshe, në mungesë të njërit prej anëtarëve kryesorë, kuptimi i fjalisë nuk ndryshon. Në ato jo të plota, çdo anëtar i fjalisë mund të mungojë dhe kuptimi mund të mos jetë i qartë jashtë kontekstit: Përballë është një tavolinë. Ose: Sot.

Në disa raste, është e vështirë të bëhet dallimi midis fjalive definitivisht personale dhe atyre dypjesëshe të paplota. Para së gjithash, kjo vlen për kallëzuesit e shprehur nga një folje në formën e kohës së shkuar. Për shembull: Mendova dhe fillova të ha(A.S. Pushkin). Pa kontekstin bazë, është e pamundur të përcaktohet nëse një folje përdoret në vetën e parë apo të tretë. Për të mos bërë një gabim, është e rëndësishme të kuptoni: në formën e kohës së shkuar personi i foljes nuk përcaktohet, që do të thotë se kjo është një fjali e paplotë me dy pjesë.

Vështirësi e veçantë shkaktohet nga ndryshimet midis një fjalie dypjesëshe jo të plotë dhe një emërtimi, për shembull: Natën. Natë e ftohtë. Dhe Natën në fshat. Për të shmangur vështirësitë, është e rëndësishme të kuptohet: një rrethanë është një anëtar i vogël i lidhur me kallëzuesin. Prandaj, propozimi " Nata ne fshat"- një e paplotë dypjesëshe me një kallëzues emëror të përbërë, në të cilën pjesa foljore është lënë jashtë. Krahaso: Në fshat ra nata. Natë e ftohtë. Kjo është një fjali emërore, sepse përkufizimi përputhet me temën, prandaj, mbiemri "i ftohtë" karakterizon anëtarin kryesor "natë".

Gjatë studimit të sintaksës, është e rëndësishme të kryhen ushtrime stërvitore, dhe për këtë është e nevojshme të analizohen llojet e fjalive njëpjesëshe me shembuj.

Roli i fjalive njëpjesëshe në gjuhë

Në të folurit me shkrim dhe me gojë, fjalitë njëpjesëshe luajnë një rol të rëndësishëm. Ndërtime të tilla sintaksore në një formë lakonike dhe të përmbledhur ju lejojnë të formuloni një mendim me shkëlqim dhe me ngjyra dhe të ndihmoni në paraqitjen e imazheve ose objekteve. Ata u japin deklaratave dinamikë dhe emocionalitet, duke ju lejuar të përqendroni vëmendjen në objektet ose subjektet e nevojshme. Duke përdorur fjali njëpjesëshe mund të shmangni përemrat e panevojshëm.