Prezentarea formării gerunzurilor perfecte și imperfecte. Participii imperfect. Și să trecem din nou la treabă

Fructe de pădure

Participii imperfect Scopul lecției: familiarizarea cu modalitățile de formare a participiilor imperfecte; dezvoltarea capacității de a forma participii din verbe menținând în același timp forma.

2 tobogan

Verificarea temelor Citiți din exercițiu. 173 locuțiuni adverbiale. Citește din ex. 173 de verbe cu particula nu. Citește din ex. 174 toate participiile cu particula not. Explicați-le ortografia.

3 slide

Extras din ex. 174 toate participiile cu particula not. Explicați-le ortografia. Extras din ex. 174 de adjective și substantive cu nr. Explicați-le ortografia. Cuvântul este scris împreună neobișnuit. Veți studia această regulă mai târziu.

4 slide

Extras din ex. 174 de cuvinte rămase cu ortografie. 6. Notează fraza participială fără a te pretinde că ai succes. Faceți o propunere cu el oral.

5 slide

Cunoașterea materialului nou. 1. Uită-te la tabelul de la p. 82 (§ 29). Din tulpinile căror verbe se formează participii imperfective? Ce sufix este folosit pentru a forma participii imperfective?

6 diapozitiv

Ce vine după sufixul participiilor imperfective dacă acestea sunt formate din tulpina unui verb reflexiv? Citiți regula după tabelul de la p. 82. Cum se formează participiul imperfectiv din verbul a fi? La ce întrebare răspunde participiul imperfectiv? Cu ce ​​se termină participiul imperfectiv?

7 slide

Exerciții de antrenament. Faceți exercițiul. 174. - Notează participiile ruginit, scooping, joc cu accente. Faceți exercițiul pe cale orală. 175. Din ce verbe nu se pot forma gerunzii?

8 slide

Copiați afirmația lui L. Tolstoi. Numiți participiile imperfective. Din ce derivă din ce verbe sunt formate? Trebuie să scrieți în schițe, fără să vă gândiți la locul și corectitudinea exprimării gândurilor. Rescrie pentru a doua oară, eliminând tot ce este inutil și dând un loc real fiecărui gând. Rescrie pentru a treia oară, procesând corectitudinea expresiilor

Slide 9

De ce nu există virgulă înainte de conjuncție și în a doua propoziție? Ce semne de punctuație ați adăuga dacă formatați acest text ca vorbire directă, inclusiv cuvintele autorului?

10 diapozitive

Cuvinte din vocabular: bazin, distanță, strălucire. Bazin (bazin francez „piscină, bazin, vas”). 1. Un rezervor artificial construit pentru înot și înot. 2. Totalitatea afluenților unui râu, lac, precum și zona de suprafață și ape subteraneîn iaz. 3. Zona zăcămintelor minerale.

11 diapozitiv

Distanță (poloneză distacja, latină distantia „distanță, interval”). 1. Distanță, interval între ceva. 2. O secțiune despre căile de comunicație, precum și o secțiune în care au loc evenimente sportive.

12 slide

Strălucire (original) 1. A emite strălucire. 2. transfer Strălucește, exprimând unele sentimente de bucurie (despre ochi) sau strălucește de bucurie, fericire, dragoste (despre față).

Lecție deschisă în rusă in clasa a VII-a

Subiect: „Formarea participiilor perfective”.

Obiective:

1. Să familiarizeze elevii cu metoda de formare a participiilor perfecte;

întărirea capacității de a distinge participiile de alte părți ale discursului.

2. Dezvoltați gândirea, atenția, vigilența ortografică; capacitatea de a compara, analiza,

trage concluzii.

3. Dezvoltați independența, organizarea, determinarea, capacitatea de muncă

într-o echipă.

Tip de lecție: stăpânirea noilor cunoștințe.

Forma de organizare a lectiei: lecție-joc.

Metode de predare: verbal, practic, parțial de căutare.

Forme de antrenament: despreschclasa, baie de aburi, individual.

Vizibilitate: tabel „Formarea participiilor perfecte”, harta cu etapele lecției,

fise de evaluare, teste.

Resurse: instalare multimedia, material de diapozitive demonstrative.

Progresul lecției

Moment organizatoric (pregătirea elevilor pentru lecție, crearea unei dispoziții de lucru).

Lecția noastră de astăzi poate fi numită neobișnuită.

Asemenea alpiniștilor care depășesc vârfuri muntoase inaccesibile, vei cuceri culmea cunoașterii. Iată o hartă a etapelor lecției pe care trebuie să le parcurgă toată lumea. Seamănă cu o scară. După ce ați trecut prin toate treptele scării și depășind toate obstacolele, vă puteți numi pe bună dreptate alpiniști care au cucerit vârful cunoașterii.

(Notele sunt date pe harta etapei lecției).

Harta etapelor lecției.

Culmea cunoașterii

Diagnosticare

asimilare

Actualizare

cunoştinţe

Scufundare

în tăcere

Schimb

informaţii

Practic

obstacole

Creier

atac

Testarea cunoștințelor elevilor.

eu - scena - "Atacul cerebral"

Ţintă: testarea cunoștințelor elevilor pe teme anterioare; dezvoltarea gândirii logice.

Cum se numește un participiu?

În ce secol a apărut acest termen și ce înseamnă?

Care este alt nume pentru un gerunziu?

Ce părți de vorbire combină gerunzii?

Care sunt caracteristicile unui verb la gerunziu?

Care sunt semnele unui adverb la gerunziu?

Ce au în comun participiile și gerunzii?

Care este diferența dintre trăsăturile verbale ale participiului și gerunziului?

De ce participiile nu au formă de timp?

Ce sufixe are gerunziul?

Cum se formează participiile imperfective?

Ce verbe nu pot fi folosite pentru a forma participii imperfective?

Care este particularitatea formării participiului imperfectiv dintr-un verb?fi ?

II – etapa - „Ostacole practice” (elevii se verifică între ei

sarcini finalizate)

1. Dictarea auditivă.

Scop: capacitatea de a distinge participiile de alte părți ale discursului.

Exercita: Din această listă de cuvinte, notează numai participiile.

Ruginit, foșnit, foșnit, foșnit, foșnit.

Jucăuș, exagerat, jucat, jucat, câștigând, jucării, exagerat.

2. Sarcină: formează participii imperfective din verbele smile, protect,

îngrijorează-te, așteaptă.

Scop: întărirea capacității de a forma participii imperfective.

CHEIE

Zâmbet - zâmbet - zâmbind.

Protejează - protejează - protejează

Ingrijorare - ingrijorare - ingrijorare.

Așteptați - participiul imperfectiv nu este format.

Stabilirea unui obiectiv.

Profesor: Pentru a depăși în continuare obstacolele, avem nevoie informații noi. Prin urmare, scopul următoarei etape și a întregii lecții în ansamblu va fi să stăpânim regulile pentru formarea participiilor perfecte.

III – etapa - „Schimb de informații”

Explicarea unui subiect nou.

1. Participiile perfective sunt formate din tulpina infinitivului (timpul trecut) al verbelor perfective, în principal cu ajutorul unui sufix-V :

cumpără – cumpără V , decide - decide V .

Dintr-un număr de verbe de formă perfectă, gerunzii se formează folosind sufixul-a/-z ( introducere - introducere, scadere - scadere etc.) sau sufixe- păduchi, - shi ( jignit, suparat etc.).

În marea majoritate a cazurilor se folosesc forme cu sufix-V : sunt mai scurte și mai eufonice. Cacofonia formelor caavând scris a subliniat mai ales M. Gorki. Dar trebuie reținut că verbele reflexive au de obicei o singură formă -râzând, înfășurat . Utilizarea sufixului-shi în loc de sufix-V Acest lucru este, de asemenea, tipic pentru multe verbe cu o consoană ca tulpină:grow up - crescut; salvare - avand salvat .

Utilizarea sufixului-a/-z la formarea participiilor perfecte (cf.:a pune - a pune, a auzi - a auzi, a sesiza - a sesiza ) a fost un fenomen destul de comun în secolele XIX – începutul secolului XX. De exemplu, astfel de forme au fost utilizate pe scară largă de către M. Gorki:aplecat, apropiindu-se, coborând etc. În prezent, multe dintre aceste forme nu mai sunt folosite.

2. Principala greșeală la formarea participiilor este utilizarea unui sufix în loc de altul.

De exemplu, în propoziție:Am format numărul după ce am închis – s-a folosit greșit forma de gerunziu cu sufix-O . De la verbe cu o tulpină la o sibilantă, participiile perfective sunt de obicei formate folosind un sufix-O , dar varianta normativă ar fi forma cu sufixul-V ( punând telefon ).

Erorile de acest fel sunt destul de frecvente atunci când se folosesc unități frazeologice. Multe dintre ele conțin forme depășite de gerunzi (pune O mâna pe inimă, la naiba eu cap ). Înlocuirea arbitrară a unor astfel de forme cu forme moderne în unele expresii idiomatice (s-a repezit afară V cap ) este o eroare!

Destul de regulat în vorbire, se observă așa-numita umplere a „celule goale”, adică formarea eronată a gerunzurilor din verbe care într-o limbă literară nu pot avea deloc forme de gerunziu (de exemplu:Dormit , se cutremură ).

Participiul perfect este folosit dacă acțiunea pe care o exprimă apare înaintea celei principale:După ce a citit cartea, a dus-o la bibliotecă (adică a citit-o mai întâi și apoi a luat-o înapoi).

3. Lucrați conform tabelului de referință

participiu perfect

Ce-ai făcut?

+

Nedefinit forme ale verbului bufniță. tip

Verificarea înțelegerii temei. Analiza materialului nou. Răspunsuri la întrebări:

Din ce tipuri de verbe se formează participiile perfective?

În ce formă sunt verbele originale?

Ce sufixe sunt folosite pentru a forma participii perfecte?

Care sunt cazurile speciale de formare a participiilor perfective?

IV - etapa - „Cufundare în tăcere”.

Elevii revizuiesc materialul explicat de profesor, precum și materialul dat în manual timp de 2 minute.

V - etapa - — Scaun de autor. Munca individuală.Clăsând o naraţiune lingvistică.

În această etapă, unul dintre elevi trebuie să povestească din nou materialul studiat.

VI – etapa – „Actualizarea cunoștințelor”.

Ţintă : aplicarea în practică a cunoștințelor dobândite (capacitatea de a forma participii perfecte din verbe).

Lucru la bord.

Completarea exercițiului 143 p. 74 – formați și scrieți participii perfecte, evidențiați sufixele gerunzurilor. Alcătuiește mai multe propoziții cu participii perfecte.

Întâlnește, întâlnește, risipi, dezvoltă, fără suflare, stai jos, renunță, hotărăște, hotărăște, lasă-te purtat, auzi, pierde.

Completarea exercițiului 146 p. 74 – copierea proverbelor, înlocuirea verbelor cu gerunzii potrivite ca sens și formă; plasează semne de punctuație.

Dacă nu (știți) vadul, nu vă băgați nasul în apă. 2. Ei nu (încep) o afacere și se gândesc la sfârșit. 3. (Scoate) capul de păr nu plâng. 4. (Plantează) un cactus, nu aștepta culesul strugurilor. 5. (Fugi) din fum și cad în foc. 6. (Trimite) nouă proști în afaceri, urmează-i ca să nu fii al zecelea.

VII – etapa „Diagnosticarea asimilării”. Test.

Participiul este:

A) O formă specială a verbului, care denotă atributul unui obiect prin acțiune.

B) O formă specială a verbului, care denotă o acțiune suplimentară cu cea principală exprimată de verb.

2. Gerunzii combină următoarele caracteristici:

A) Verbe și adverbe.

B) Verb și adjectiv.

B) Participele și verbele.

3. Participiul se schimbă:

A) După numere și persoane.

B) După sex, cazuri și numere.

B) Nu schimbați.

4. Nu se scrie cu participii:

A) Împreună.

B) Separat.

C) În funcţie de conjugarea verbului din care se formează.

5. Găsiți afirmația corectă:

A) Participiul răspunde la întrebările ce să faci? ce să fac?

B) Participiul răspunde la întrebările: Ce faci? ce-ai făcut?

C) Participiul răspunde la întrebările care? cui?

6. Ce caracteristică lipsește de la gerunziu?

A) Vedere.

B) Returnabilitate.

B) Timpul.

7. Indicați participiul perfect:

A) Grabă.

B) Recunoașterea.

B) Înghețare.

8. Expresia de participare este:

A) Participiul și verbul la care se referă.

B) Participiu cu cuvânt dependent.

9. Indicați participiul imperfectiv:

A) După ce a finalizat.

B) Întoarcerea.

B) Pornirea.

10. Cum se formează participiile perfecte:

A) De la baza timpului prezent al verbului folosind sufixele -em-, -im-.

B) De la baza formei nehotărâte a verbului folosind sufixele -v, -vshi, -shi.

C) De la baza timpului prezent al verbului folosind sufixele –v, -vsh, -sh, -im.

Cheia testului

B

O

ÎN

B

B

ÎN

ÎN

B

ÎN

B

VIII – etapa „Apogeul cunoașterii”.

Rezumând lecția. Raportați evaluări.

1. Care este scopul lecției și l-ați atins?

   Care parte a lecției ți-a plăcut cel mai mult?

   Cum îți evaluezi cunoștințele?

   Ai reușit să cucerești vârful cunoașterii?

2. Temă pentru acasă. Teorie - § 24.

   Practică – exercițiul 145 p. 74 – în scris;

   exercițiul 147 p. 75 – oral.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

Un șoarece a alergat peste trupul leului adormit. Leul s-a trezit, l-a apucat și s-a pregătit să mănânce. Șoarecele a rugat să fie lăsat să plece, asigurându-se că îl va răsplăti cu bunătate pentru mântuirea lui. Lev a râs și a lăsat-o să plece. Dar s-a întâmplat că șoarecele chiar i-a mulțumit leului salvându-i viața. Vânătorii au prins leul și l-au legat de un copac cu o frânghie. Și șoarecele, auzindu-i gemetele, a alergat imediat, a roade frânghia și l-a eliberat, zicând: „Atunci ai râs de mine, nu ai crezut că pot să-ți răsplătesc serviciul. Și acum vei ști că până și un șoarece poate fi nobil.”

Ce se numește frază adverbială? Participiu + cuvânt dependent = frază adverbială Ce parte a propoziției este el? împrejurare _ . _ . _ . _ . _ . _ Cum se disting gerunziile și locuțiunile participiale? , / . _ . _ . _ . _ . . _ . _ . _ . _ . /,

„Participii imperfective”

Participele nu au o semnificație independentă a timpului, deoarece ele denotă o acțiune fie simultană cu acțiunea principală, fie precedată de aceasta și indică timpul în raport cu timpul acțiunii explicate. Participiile imperfecte, de regulă, denotă acțiuni care sunt simultane cu acțiunile explicate: Mergem în timp ce vorbim. Ne-am plimbat vorbind.

Participele La ce întrebări se răspunde Cum se formează exemplele formei imperfect (o acțiune suplimentară neterminată care are loc simultan cu cea principală) Ce făcând? Tulpina timpului prezent al verbului imperfectiv + sufixul -а(-я) privire →looking țipă →zâmbet țipător →zâmbind

A iubi iubirea b yat -ya loving (participiu adverbial al lui nonsov.v.) a ține derzhat a holding (participiul gerunzial al lui nonsov.v.)

Din verbul a fi, se formează un gerunziu imperfect folosind sufixul - teach: will - fiind: „Dar cititorul știe, am compus aceste rânduri, culcat pe o parte cu bucurie, pe drum, de la muncă, parcă pe vacanţă." (A. Tvardovsky) Forma participiilor imperfective cu sufixul -uchi (- yuchi) a fost păstrată în vernaculară: umblând, jucându-se, uitându-se, regretând, fredonând, cu pricepere: Și s-au uitat prin poarta vecinului, râzând, arătând spre noi. (M. Lermontov)

Notați și indicați sufixul cu care se formează participiile imperfective. Subliniați participiile ca părți ale propoziției. 1) Pisica a alergat de-a lungul acoperișului, (nu) întrebându-se unde să sară. 2) Băieții au murit râzând, uitându-se la disperarea ei. 3) Biata fată a plâns îndelung, închipuindu-și tot ce o aștepta. 4) Prințul, fără a-și pierde prezența sufletească, a scos un pistol de călătorie din buzunarul lateral și a împușcat în tâlharul mascat (n, nn). (A.S. Pușkin)

1) Pisica a alergat de-a lungul acoperișului, / întrebându-se / unde să sară /. 2) Băieții au murit râzând / uitându-se la disperarea ei /. 3) Biata fată a plâns îndelung, / închipuindu-și tot ce o aștepta /. 4) Prințul, / fără să-și piardă prezența sufletească, / a scos din buzunarul lateral un pistol de călătorie și a tras în tâlharul mascat. (A.S. Pușkin)

Este imposibil să se formeze gerunzii imperfecte din unele verbe: cu baza pe g, k (a alerga, a curge); cu bază pentru sfârâit (unt, zgârietură); cu o bază formată numai din consoane (cosă, toarnă, bate); de la verbe cu sufixul -nu- (usca, mor, îngheață); din verbe care alternează s - sh (scrie - scrie)

Rezumatul lecției - Cum se formează participiile imperfective? - Cum se formează participiile imperfective? - Ce verbe nu pot forma participii imperfective?

Teme pentru acasă 1. Învață materialul teoretic al manualului pe tema lecției. 2. Completați exercițiul 177 (în scris).

H) Participiul și gerunziul sunt părți auxiliare de vorbire. D) Participiul este o formă neschimbabilă a verbului. A) Participii răspund la întrebarea: ce faci? ce-ai făcut? E) Participele au caracteristicile unui verb și unui participiu. K) Participele au categoriile de aspect, tranzitivitate și reflexivitate. J) Participele cu cuvinte dependente formează fraze participiale. T) Expresiile de participare sunt întotdeauna separate prin virgule. Notați codurile pentru afirmațiile corecte

Carte stricat Tip SensÎntrebareCum se formează Imperfect Acțiune suplimentară neterminată Ce făcând?Timpul prezent, unsov.v.+-a-/-z- PerfectAcțiune suplimentară completată Ce făcând? Pr.v. + -v- /-păduchi- (pe bază de vocale) + -shi- baza pe consoană) Bud.vr. + -а-/-я- Formarea gerunzurilor

Să comparăm rezultatele... Formarea gerunzurilor Tip SensÎntrebareCum se formează imperfectul Acțiune suplimentară incompletă Ce facem? Timpul prezent, nu timpul prezent + -a-/-i- PerfectAcțiune suplimentară finalizată Ce ai făcut? Pr.v. + -v- /-vshi- (bază pe o vocală) + -shi- (bază pe o consoană) Bud.vr. + -a-/-i-

Viziunea căpitanului sau observând fiecare participiu Dacă un marinar, făcându-și drumul de-a lungul drumului de coastă spre Bristol, se opri la Amiral Beanbow, căpitanul îl privea mai întâi de după perdeaua ușii și abia apoi ieșea în sufragerie.

În cele din urmă, căpitanul a dat buzna în cameră, a trântit ușa și, fără să se uite în jur, s-a îndreptat direct spre masa unde îl aștepta micul dejun. În cele din urmă, căpitanul a dat buzna în cameră, a trântit ușa și, fără să se uite în jur, s-a îndreptat direct spre masa unde îl aștepta micul dejun. Evita pericolele fara sa te uiti

Ceva nu e în regulă aici... Încercând să nu fac niciun zgomot, m-am târât din tufișuri în patru picioare și m-am repezit în pădure. În timp ce fugeam, l-am auzit pe bătrânul pirat strigând camarazilor săi. Vocile lor cu siguranță mi-au dat aripi. Desișul a fost lăsat în urmă. M-am repezit fara sa stiu drumul. Cu fiecare pas frica mea s-a intensificat, transformându-se în sfârșit într-o groază nebună. Încercarea de a scăpa, demontarea după ce s-a întors

Am muncit neobosit. Am muncit neobosit. Fără să vreau să fiu cuprinzător, voi spune doar că, după ce am luat mai mulți marinari noi pe nava noastră, am ajuns cu bine la Bristol. Fără să vreau să fiu cuprinzător, voi spune doar că, după ce am luat mai mulți marinari noi pe nava noastră, am ajuns cu bine la Bristol. Ceva nu e bine aici...

26 „A trecut zi după zi. Și munca noastră nu avea un sfârșit în vedere. În fiecare seară trimiteam mormane de comori la corabie, dar nu mai rămăseseră grămezi mai mici în peșteră...” Temă § 42, 43, ex. 432 (oral), notează textul tipăritului, rezolvând probleme de ortografie și punctuație

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7