Instrumente de control și evaluare pentru „Fundamentele activităților de proiect”. Activitatea proiectului Teste privind tehnologia activității proiectului

Chercher 21.01.2024

Arbuști Profesionist de stat
instituție de învățământ

„Colegiul Perm Oil”
AM APROBAT

Director adjunct ____________ E.G. Kosolapova
la disciplina Fundamentele activităților de proiect
depozite
Pregătire de bază, formă de pregătire – full-time

De acord
Șeful PCC al disciplinelor umanitare și socio-economice generale_________
E.G./Karabatova/

Dezvoltat de un profesor
L.G. Gordeychuk

Perm, 2013
Notă explicativă
pentru controlul și măsurarea materialelor
la disciplina academică Fundamentele activităților de proiect
specialitatea 130109 Geologie şi explorare a zăcămintelor de petrol şi gaze

Studentul trebuie:

A fi capabil să:
formulează scopuri, obiective, ipoteze ale cercetării științifice, stabilesc obiectul acesteia, formulează concluzii și generalizări;
colectează, studiază și procesează informații;
utilizați tehnologiile informaționale și informatice la prelucrarea și formatarea rezultatelor cercetării.
să aplice cunoștințele teoretice pentru a rezolva probleme practice specifice;
stiu:
tehnici și metode de căutare și acumulare a informațiilor științifice necesare, prelucrarea acesteia, formatarea și prezentarea rezultatelor;
metode de cunoaștere științifică;
metodologia muncii de cercetare (inclusiv munca finală de calificare);
structura generală a cercetării științifice;

Certificarea intermediară se realizează sub formă de credit diferențiat
Timpul pentru finalizarea testului este de 45 de minute.

Criterii de evaluare

Matrice de acoperire a elementelor educaționale cu întrebări test

Numele elementului educațional din standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar
Numerele locurilor de muncă

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Metodologia cercetării științifice, metode de cercetare.
Specie munca de cercetareși compoziția acestora.
+
+

Aparatul conceptual şi terminologic al muncii de cercetare

Organizarea muncii de cercetare
Înregistrarea rezultatelor lucrărilor și prezentarea acesteia

+
+
+
+

Prima varianta
= - a doua opțiune

Repartizarea întrebărilor în funcție de tipul sarcinii de testare

Tipuri de teste
sarcini
Numerele locurilor de muncă

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Un singur răspuns corect
+

Câteva răspunsuri corecte

Sarcini de conformitate

+
=
+
=
+=
+=
+=
+=
+=
+=
+=
+=
+
=
+
=

Sarcini de clasificare

+
=
+
=

Sarcina de a determina succesiunea
telnosti

+=
+=
+=
+=

Prima varianta
= - a doua opțiune

CMM

pentru specialitatea 130109 Geologie și explorare a petrolului și gazelor
depozite

OPTIUNEA - 1

Sarcina nr. 1
Scopul și scopul științei

Sarcina nr. 2
Alege o afirmație adevărată
Una dintre trăsăturile caracteristice ale dezvoltărilor este.
descoperirea tiparelor de proces, fenomen
rezolvarea problemelor individuale teoretice și practice
dezvoltarea programului recomandări metodologice mijloace didactice etc.
Sarcina nr. 3
Metodele de anchetă includ:
observație, experiment, conversație
conversație, interviu, experiment
interviu, chestionar, conversație

Sarcina nr. 4
studiul științific al esenței sale

Sarcina nr. 5

Găsiți răspunsurile potrivite
Principalele funcții ale științei:
Cognitiv
Viziunea asupra lumii
Productie
Cultural
Educațional
Educațional
Sarcina nr. 6
Activitatea de cercetare a studenților include două elemente:

Predarea elevilor elementele muncii de cercetare, insuflarea abilităților în această lucrare
Efectuarea cercetărilor științifice de către studenți sub îndrumarea profesorilor
Formare în abilități și abilități profesionale

Sarcina nr. 7
Găsiți răspunsurile potrivite

natura obiectului de studiu
vârsta cercetătorului
cunoasterea metodologiei
obiectivele cercetării

MECI
Sarcina nr. 8

Există 3 concepte de știință:
1. Cum se activează
2. Precum cunoștințele
3.Ca instituție socială

factor de formare a sistemului

Sarcina nr. 9

Principalele funcții ale științei:
Cognitiv
Productie
Viziunea asupra lumii

Sarcina nr. 10
Științe clasificarea lor

Ştiinţă
Subiect de știință

sarcina nr. 11
Științe clasificarea lor:
Meci:

Fundamental și aplicat

sarcina nr. 12
Completați cuvintele corecte (legi, metode).
Activitatea științifică este activitatea subiecților care folosesc tehnici operaționale... pentru a înțelege adevărul obiectiv și a descoperi realitatea.

Sarcina nr. 13
Obiect de studiu
Subiect de cercetare

Sarcina nr. 14
Stabiliți o corespondență între numele funcției științei și definiția acesteia:
Principalele funcții ale științei:
Productie
Cognitiv
Viziunea asupra lumii
cunoașterea naturii, a societății, a omului, înțelegerea rațională și teoretică a lumii, descoperirea legilor și tiparelor, explicarea fenomenelor și proceselor.
dezvoltarea unei viziuni științifice asupra lumii și a unei imagini științifice a lumii, orientări valorice.
introducerea în producție de inovații, inovații, noi tehnologii, forme de organizare
Sarcina nr. 15

Metodă-
Metodologie-

Sarcina nr. 16

Cercetarea aplicată este
Evoluțiile sunt

Sarcina nr. 17

teoretic

empiric

predomină metodele logice

sarcina nr. 18

după sferă, subiect, metodă de cunoaștere:
pe domenii și specialități
conform nomenclatorului specialităților lucrătorilor științifici
după scop - din legătură cu practica:
din diviziunea socială a muncii

Fundamental și aplicat
Academic, universitar, industrie
Filologic, geografic, juridic, pedagogic, medical
Natural, Tehnic, Agricol
Științe despre natură, societate, gândire, cunoaștere

Sarcina nr. 19

Condiții pentru stăpânirea bazelor activității de cercetare:
Abordarea creativă a problemelor
Participarea la lucrări experimentale
Diagnosticarea activităților dvs
Dezvoltarea reflecției
Capacitatea de a prezice rezultatele activităților proprii și ale altora
Participarea la procesele de inovare.
Sarcina nr. 20

Introducere
Prima pagină
Concluzie
Cuprins (cuprins)

Aplicație
Sarcina nr. 21
Relevanța cercetării Noutatea cercetării (teoretică și practică)
Obiect de studiu
Problemă
Obiectivele studiului
Subiect
Subiect de cercetare
Ipoteză
Sarcini
Sarcina nr. 22

Sarcina nr. 23

tehnologic
specific științifice
general
filozofic

SARCINI DE CLASIFICARE

Sarcina nr. 24

prin scop
după sursa de finanțare
prin metoda cercetării
dupa durata:

fundamental,
cercetare aplicata,
dezvoltare

Sarcina nr. 25

plan, rezumat, rezumat, comandă, raport trimestrial, factură, rezumat al contractului, harta tehnologica, eseu - eseu

Acest test conține 72 de răspunsuri corecte
72-65 de răspunsuri corecte – „excelent”
64-57 de răspunsuri corecte – „bine”
56-49 de răspunsuri corecte – rating „satisfăcător”.
Mai puțin de 48 de răspunsuri corecte – nota „nesatisfăcător”

Răspunsuri la CMM

la disciplina „Fundamentele activităților de proiect”

pentru specialitatea 130109 Geologie și explorare a petrolului și gazelor
depozite

Opțiune - 1

Nu.
Răspuns corect
Numărul de puncte

4
Studiu, implementare
2

8
1a,2b,3c
3

9
1a,2c,3v
3

10
1a, 2b
3

11
A4, b2, s3, d4, s5
3

12
Metode, legi
3

13
1a, 2b
3

14
1a,2b,3c
3

15
A3,B2,c1
3

16
1a,2b,3c
3

17
1B,2A
3

18
1A,3C,4D,5E
3

19
4,3,2,5,1,6
4

20
24,1,6,3,5,7
4

21
8,1,5,2,6,4,7 sau 1,8,5, 2,6,3,4,7,
4

22
5.3,2,4,1
4

23
3,4,2,1
4

24
A3, b1, c2
4

25
Comanda de lucru, raport trimestrial, factura, contract, harta tehnica
4

TOTAL:
72 de puncte

la disciplina „Fundamentele activităților de proiect”

pentru specialitatea 130109 Geologie și explorare a petrolului și gazelor
depozite

Citiți cu atenție temele și scrieți răspunsurile corecte pe foaia de răspunsuri.
Timpul de testare este de 45 de minute.

OPȚIUNEA – 2

ALEGE SINGURUL RĂSPUNS CORECT

Sarcina nr. 1
Astăzi nu există o definiție clară a științei, există 150 de literaturi Pe măsură ce tipul de culturi se schimbă în timpul tranziției de la o formare socio-economică la alta, standardele de prezentare a cunoștințelor științifice, modurile de a vedea realitatea și stilul de gândire se schimbă. .

Forma de bază a cunoașterii umane
- activitate creativă pentru a obține cunoștințe noi, iar rezultatul unei astfel de activități, cunoștințe date în întregul sistem bazate pe anumite principii în timpul procesului lor de producţie.
- activitatea umană în dezvoltarea, sistematizarea și testarea cunoștințelor.
Sarcina nr. 2
Scopul și scopul științei
producerea și diseminarea cunoștințelor științifice
dezvoltarea instrumentelor și metodelor de cercetare.
producerea și diseminarea cunoștințelor științifice, dezvoltarea instrumentelor și metodelor de cercetare.

Sarcina nr. 3
Care formă de reflectare a realității (cogniție) are următoarele trăsături caracteristice: experiența generalizată este exprimată în concepte, teorii, ipoteze, criterii pentru cunoștințele științifice dezvoltate; sunt utilizate metode și mijloace speciale de cunoaștere, se utilizează un aparat conceptual-categoric:
A) reflecție artistică și figurativă
B) cunoștințe spontan-empirice
B) cunoștințe științifice

ALEGE MAI MULTE RĂSPUNSURI CORECTE

Sarcina nr. 4
Nivelul de dezvoltare al științei poate servi ca un indicator al dezvoltării economice, culturale, civilizate, educate moderne a societății. Înțelegerea specificului științei este o condiție prealabilă necesară pentru introducerea metodelor științifice în managementul proceselor culturale este necesară pentru construirea unei teorii a managementului științei însăși în condițiile progresului științific și tehnic; clarificarea legilor cunoaşterii ştiinţifice.
Găsiți răspunsurile potrivite
Principalele funcții ale științei:
Cultural
Cognitiv
Educațional
Viziunea asupra lumii
Productie
Educațional

Sarcina nr. 5
Alegeți răspunsurile corecte
Obiectivele științei sunt:
Colectarea, descrierea, analizarea, rezumarea și explicarea faptelor
Descoperirea legilor mișcării naturii, societății, gândirii și cunoașterii.
Sistematizarea cunoștințelor dobândite
Explicarea esenței fenomenelor de proces
Prognoza evenimentelor, fenomenelor și proceselor
Stabilirea direcțiilor și formelor de utilizare practică a cunoștințelor dobândite.
Sarcina nr. 6
Găsiți răspunsurile potrivite
Alegerea metodologiei de cercetare depinde de:
tipul de întreprindere în care lucrează cercetătorul
cunoasterea metodologiei
natura obiectului de studiu
vârsta cercetătorului
obiectivele cercetării

Sarcina nr. 7
Numiți cele mai semnificative condiții de succes în activitățile de cercetare:

posesia de cunoștințe psihologice

stăpânirea stilului științific de prezentare a faptelor

MECI
Sarcina nr. 8
Stabiliți o corespondență între concept și conținutul acestuia
Există 3 concepte de știință:
1. Cum se activează
2. Precum cunoștințele
3.Ca instituție socială
o modalitate de a uni oamenii de știință și de a-și organiza activitățile comune.
baza pentru utilizarea practică a cunoștințelor științifice
factor de formare a sistemului

Sarcina nr. 9
Științe clasificarea lor
Stabiliți o corespondență între concept și conținutul său:
Subiect de știință
Ştiinţă
- acesta este un sistem de cunoștințe stabilit istoric și în continuă dezvoltare despre natură, societate, gândire și legile obiective ale dezvoltării lor.
- dobândirea de cunoștințe despre lumea obiectivă și subiectivă, înțelegerea adevărului obiectiv
Sarcina nr. 10
Stabiliți o corespondență între numele funcției științei și definiția acesteia:
Principalele funcții ale științei:
Productie
Cognitiv
Viziunea asupra lumii
cunoașterea naturii, a societății, a omului, înțelegerea rațională și teoretică a lumii, descoperirea legilor și tiparelor, explicarea fenomenelor și proceselor.
dezvoltarea unei viziuni științifice asupra lumii și a unei imagini științifice a lumii, orientări valorice.
introducerea în producție de inovații, inovații, noi tehnologii, forme de organizare

Sarcina nr. 11
Știința ca sistem constă în teorie, metodologie, tehnici, tehnici de cercetare și practica implementării rezultatelor obținute.
Meci
obiect (articol)-
subiect -
este un set de conexiuni și relații, proprietăți, există în mod obiectiv în teorie și practică și servește ca sursă de informații
- acesta este un cercetător
Sarcina nr. 12
Științe, clasificarea lor:
Stabiliți o corespondență între criteriu și grupul de științe
după sferă, subiect, metodă de cunoaștere:
pe domenii și specialități
conform nomenclatorului specialităților lucrătorilor științifici
după scop - din legătură cu practica:
din diviziunea socială a muncii
Fundamental și aplicat
Academic, universitar, industrie
Filologic, geografic, juridic, pedagogic, medical
Natural, Tehnic, Agricol
Științe despre natură, societate, gândire, cunoaștere

sarcina nr. 13
Completați cuvintele corecte
activitatea științifică este activitatea subiecților care folosesc tehnici operaționale... pentru a înțelege adevărul obiectiv și a descoperi realitatea.
Răspunsuri: legi, metode,
Sarcina nr. 14
Alegeți definițiile corecte pentru concepte:
Obiect de studiu
Subiect de cercetare
- sistem material sau ideal, obiect-structură, sistem, interacțiunea elementelor sale, proprietăți diverse, modele.
- structura sistemului, interacțiunea elementelor sale, diverse proprietăți ale modelului.

Sarcina nr. 15
Alegeți definițiile corecte pentru concepte
Cercetarea de bază este -
Evoluțiile sunt
Cercetarea aplicată este
- activitate experimentală sau teoretică care vizează obținerea de noi cunoștințe despre legile de bază ale structurii și dezvoltării omului, a societății și a mediului natural;
- care vizează aplicarea noilor cunoștințe pentru atingerea scopurilor practice și rezolvarea unor probleme specifice.
- vizând introducerea în practică a rezultatelor cercetării fundamentale și aplicate specifice

Sarcina nr. 16
Stabiliți o corespondență între denumirea metodei și conținutul acesteia
teoretic
empiric

predomină metodele experimentale folosind simţurile
predomină metodele logice

Sarcina nr. 17
Metodologie și metode de cercetare științifică
Alegeți definițiile corecte pentru concepte
Metodologia cercetării științifice -
Metodă-
Metodologie-
- un set de metode si tehnici de cercetare, ordinea aplicarii lor si interpretarea rezultatelor obtinute cu ajutorul lor.
- acesta este un mod de a cunoaște realitatea obiectivă, aceasta este o succesiune de acțiuni, tehnici, operații
este un sistem de principii și metode de organizare a construcției activităților teoretice și practice.

Sarcina nr. 18
Există diferiți parametri pentru clasificarea studiilor
prin metoda cercetării
prin scop
după sursa de finanțare
dupa durata:
După ce parametru sunt împărțite studiile în:
Fundamental,
cercetare aplicata,
dezvoltare
SARCINI DE SECVENȚIE
Sarcina nr. 19
O lucrare de cercetare are o structură. Specificați ordinea corectă a acestei structuri:
Aplicație
Introducere
Prima pagină
Concluzie
Bibliografie (Lista de referințe)
Cuprins (cuprins)
Partea principală (1-3 capitole: teoretic și practic)
Sarcina nr. 20
Clasează în ordinea importanței
Condiții pentru succesul în activitățile de cercetare:
capacitatea de a analiza, generaliza, trage concluzii,
cunoasterea metodologiei de cercetare
stăpânirea unui set de metode
au un stil științific de a prezenta faptele
capacitatea de a construi logic o structură de cercetare
Sarcina nr. 21
Există patru niveluri de dezvoltare a metodologiei. Aranjați în ordine crescătoare
tehnologic
specific științifice
filozofic
general

Sarcina nr. 22
Indicați ordinea corectă de redactare a unei introduceri la o lucrare de cercetare.
Relevanța cercetării, noutatea cercetării
Obiect
Obiectivele studiului
Problemă
Subiect
Subiect de cercetare
(teoretic și practic)
Ipoteză
Sarcini
Sarcina nr. 23
Organizarea muncii de cercetare se face pe etape. Stabiliți succesiunea corectă de pași.
etapa – prezentare fundamente teoretice subiectul preferat
etapă – producție recomandări practice
etapa - selectarea metodelor de cercetare în conformitate cu scopul, ipoteza, obiectivele cercetării)
etapă - experiment (afirmare, formativă, control)
etapa - alegerea unei teme de cercetare, justificarea relevanței acesteia, determinarea datelor inițiale (obiect, subiect, scop, scopuri, obiective).

SARCINI DE CLASIFICARE
Sarcina nr. 24
Ce tipuri de lucrări nu sunt considerate lucrări de cercetare:
plan, rezumat, rezumat, comandă, raport trimestrial, factură, rezumat contract, hartă tehnologică, recenzie
Sarcina nr. 25
cercetarea științifică, esența ei
Introduceți cuvintele corecte în text: implementare, studiu.
Cercetare– activitate care vizează înțelegerea cuprinzătoare a unui obiect, proces sau fenomen, a structurii acestora, a conexiunilor, precum și obținerea și punerea în practică a rezultatelor utile omului.
Acest test conține 72 de răspunsuri corecte
72-65 de răspunsuri corecte – „excelent”
64-57 de răspunsuri corecte – „bine”
56-49 de răspunsuri corecte – rating „satisfăcător”.
Mai puțin de 48 de răspunsuri corecte – nota „nesatisfăcător”

Răspunsuri la CMM

la disciplina „Fundamentele activităților de proiect”

pentru specialitatea 130109 Geologie și explorare a petrolului și gazelor
depozite

Opțiune - 2

Nu.
Răspuns corect
Numărul de puncte

8
1A,2B,3C
3

9
1B,2A
3

10
A3, B2C1
3

11
1A,2B
3

12
1А2с3в4д5е
3

13
Metode, legi
3

14
1A,2B
3

15
1A,2C,3B
3

16
1B,2A
3

17
1C, 2B, 3A
3

18
1A,2B,3C
3

19
3,6,2,6,7,4,5
4

20
15234
4

22
51426398
4

23
51342
4

24
Comanda de lucru, raport trimestrial,
factura, contract, harta tehnica
4

25
Studiat, implementare
4

Titlul 3Titlul 6Titlul 7РђTitlul 915

Opțiunea #1

1 Activități - legate de soluționarea problemelor de cercetare creativă, cu prezența principalelor etape necunoscute dinainte și prezența așteptată - este...?

activitati de cercetare

activitate științifică

munca de proiect

activitate cognitivă

2 Câte niveluri de activitate științifică cunoașteți?

3. Conceptul „Dezvoltați gândirea abstractă” se referă la sarcinile activităților de cercetare științifică?

Nu stiu

ambele variante sunt corecte

4. Câte tipuri de lucrări de cercetare cunoașteți? 0

5. Ce părere aveți: „Lucrarea bazată pe realizarea și descrierea unui rezultat preplanificat pentru rezolvarea unei probleme este:..”?

munca experimentala

lucrare descriptivă

munca de proiect

cercetare

6. Pot fi așezate mai multe obiecte simultan pe un tobogan? diverse tipuri:

1) text și imagine

2) desen și text

3) desen și imagine

poate 1, 2, 3

poate 1 si 2

poate 3 si 1

toate optiunile sunt corecte

7. Animația este...

creând iluzia obiectelor în mișcare pe ecranul monitorului

mișcare continuă

schimbare rapidă a cadrului

clip video

8. Tipul de inferență din fapte particulare, prevederi la concluzii generale este...

aspect

inducţie

deducere

analogie

9. Doctrina principiilor, formelor și metodelor activității de cercetare științifică este...

raport științific

subiect științific

metodologia cunoaşterii ştiinţifice

comunicare științifică

10. În timpul unei prezentări, utilizatorul poate schimba ordinea în care sunt afișate diapozitivele?

Îmi este greu să răspund

Pot fi

11. Ce aplicație este folosită pentru a dezvolta prezentarea?

Microsoft PowerPoint

Microsoft Word

Microsoft Excel

MicrosoftAcces

12. Ce oferă fiecare șablon de design?

Propria versiune a fundalului diapozitivului, precum și tipul și culoarea fonturilor utilizate

Fundal personalizat pentru diapozitive

Tipul și culoarea fonturilor utilizate

Doar font de design

13. De fiecare dată când adăugați un nou diapozitiv la prezentarea dvs., trebuie să selectați

design de diapozitive

diapozitiv

tip de aspect al diapozitivelor

aspectul diapozitivelor

14. Cum se face animație într-o prezentare? Vă rugăm să indicați calea corectă:

Creați o prezentare – Creați un diapozitiv – Introduceți text sau inserați o imagine – Selectați text sau imagine – Animație – Personalizați animația

Creați o prezentare – Selectați text sau imagine – Animație

Selectați text sau imagine – Animație

Apare automat

15. Procesul sau fenomenul care dă naștere unei situații problematice și este ales pentru studiu este...

obiect de studiu

subiect de cercetare

principiu

ţintă

Tesiuni de testare pentru disciplina academicaDP. 01 Fundamentele activităților proiectului.

Opțiunea nr. 2

1. Un sistem de concepte și enunțuri abstracte, care nu este o reflectare directă, ci idealizată a realității, este...

subiect științific

teorie științifică

cercetare

cunoștințe științifice

2. Cercetarea, care se caracterizează prin scopurile sale specifice și, cel mai important, prin metode de obținere și testare a noilor cunoștințe, este...

cercetare

fapt științific

cunoștințe științifice

teorie științifică

3. Un sistem de vederi asupra a ceva, când se determină scopurile și obiectivele cercetării și sunt indicate modalitățile de desfășurare a acesteia - ego...

inducţie

concept

deducere

abstractizare

4. Poziția definitorie în sistemul de credințe este...

aspect

idee

teorie

presupunere

5. O operație mentală prin care se derivă o altă judecată dintr-un anumit număr de judecăți date este...

problemă

concept

deducere

concluzie

6. Cunoașterea intenționată, ale cărei rezultate apar sub forma unui sistem de concepte, legi și teorii, este...

cercetare

raport științific

cunoștințe științifice

analiză științifică

7. Un eveniment sau fenomen care stă la baza unei concluzii sau confirmări este...

teorie științifică

obiect de studiu

fapt științific

subiect de cercetare

8. Câte sarcini există în activitățile de cercetare?

9. Secvență de diapozitive care conțin obiecte multimedia

prezentare

aspect

design de diapozitive

eşantion

10. Procesul sau fenomenul care dă naștere unei situații problematice și este ales pentru studiu este...

Obiect de studiu

Subiect de cercetare

Principiu

Relevanţă

11. Cum se numește programul de creare a broșurilor, cărților de vizită, calendarelor?

MS Word

Vopsea

MS Publisher

MS PowerPoint

12. Care este numele programului de creare a documentelor text?

MS Word

Vopsea

MS Publisher

MS PowerPoint

13 . Cum să creezi un fișier de prezentare pe desktop? Vă rugăm să indicați calea corectă:

Buton dreapta al mouse-ului – Creare –DOMNIȘOARĂPower point

Butonul stâng al mouse-ului – Creare -DOMNIȘOARĂPower point

Început – Crea- MS PowerPoint

Crea- MS PowerPoint

14. Aspectul diapozitivului determină modul în care diferite obiecte vor fi plasate pe diapozitiv. Care?

titlu

text

desene raster

toate cele de mai sus

15. Cum se inserează text într-o prezentare? Vă rugăm să indicați calea corectă:

Copiați text – Deschideți prezentarea – Selectați diapozitivul dorit – Faceți clic dreapta – Lipiți

Faceți clic dreapta – Lipiți

Copiere text – Selectați diapozitivul dorit – Lipiți

Introduce

CHEI PLEȘTE DeDP. 01 Fundamentele activităților proiectului.

Opțiunea #1

Opțiunea nr. 2

CHEI PLEȘTE DeDP. 01 Fundamentele activităților proiectului.

Opțiunea #1

Opțiunea nr. 2

Testul clasa a V-a

Testul nr. 1

1. Proiectul este activitate creativă care vizează atingerea unui scop specific.

proiecta

3. Etapa de căutare include:

a) - alegerea unei teme de proiect;

V) - _dezvoltarea mai multor variante. Etapa tehnologică cuprinde:

a) – dezvoltarea designului;

b) – selecția materialelor și instrumentelor

d) – fabricarea produsului;

d) – calculul costurilor.

a) – controlul final;

B) - testarea produsului;

c) – analiza postului;

d) – protecția proiectului

Testul nr. 1

Activitate de proiect creativ

1. Proiectul este ______________________

____________________________________

2. Pregătirea trusei documentatia proiectului, precum și procesul de creare a unui proiect în sine se numește ____________________________________

3. Etapa de căutare include:

a) - alegerea unei teme de proiect;

b) - formularea cerinţelor;

V) -_________________________________

4. Etapa tehnologică cuprinde:

a) – dezvoltarea designului;

b) - ________________________________

c) – organizarea locului de muncă;

d) – fabricarea produsului;

d) – calculul costurilor.

5. Etapa finală include:

a) – controlul final;

B - testarea produsului;

c) – analiza postului;

G) - ________________________________

Antipina Valentina Mikhailovna, profesor de tehnologie la Instituția de învățământ secundar Akbulak școală gimnazială nr. 1 districtul Akbulak, regiunea Orenburg"

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Lucrare de probă clasa a V-a

Propun un test pe tema „Pronume. Propoziții condiționate." și o mostră de scriere a unei scrisori personale....

Lecție de literatură în clasa a V-a Activitate de proiect „Cunoaștere cu miturile despre Hercule. Mitul „Mere de aur ale Hesperidelor”

Tema lecției: „Introducere în miturile despre Hercule. Mitul „Mere de aur ale Hesperidelor” Rezumate ale lecției Activitati de proiect. Una dintre cele mai interesante forme ale lecției, necesită multă pregătire...

Tipul muncii: Teste
Formate de fișiere: Microsoft Word
Aprobat la instituția de învățământ:****** Necunoscut

Descriere:
Opțiunea 2.
1. Fondatorul metodei proiect în predare a fost:
1. K.D. Ushinsky;
2. J. Dewey;
3. J. Johnson;
4. Collinguri.

2. Care dintre următoarele definiții ale proiectului este corectă:
1. proiect – activitate unică, care are un început și un sfârșit în timp, care vizează atingerea unui anumit rezultat/scop, crearea unui produs sau serviciu specific, unic, în anumite constrângeri de resurse și timp;
2. proiect – un set de acțiuni preplanificate pentru atingerea unui scop;
3. proiect – procesul de creare a unor obiecte posibile realist ale viitorului sau procesul de creare a opțiunilor posibile realist pentru produsele viitorului;
4. proiect – un ansamblu de activități sau sarcini interconectate care vizează crearea unui anumit produs sau serviciu pentru consumatori.

3. Potriviți definițiile și tipurile de proiecte:
1. activitate educațională, cognitivă, creativă sau de joc comună a studenților parteneri, având un scop comun, metode, metode de activitate convenite, care vizează obținerea unui rezultat comun în rezolvarea oricărei probleme semnificative pentru participanții la proiect; 1. proiect social;
2. este o activitate comună educațională și cognitivă creativă sau de joc a studenților parteneri, organizată pe baza resurselor tehnologiei informației și comunicațiilor (de exemplu, internetul), având un scop comun, convenite asupra metodelor și modurilor de activitate și care vizează la atingerea unui rezultat comun în rezolvarea oricăror probleme care sunt semnificative pentru participanții la proiect. 2. proiect educațional;
3. activitate independentă a elevilor, care urmărește soluționarea practică a unei probleme semnificative din punct de vedere social, promovând interacțiunea comunității școlare cu agențiile guvernamentale și publicul; 3. proiect de telecomunicații.

4. Determinați caracteristicile generale și specifice pentru activitățile proiectului.
1. General;
2. Specific.
1. semnificația practică a scopurilor și obiectivelor;
2. rezultatele activităților nu sunt atât rezultate de fond, cât rezultate intelectuale, dezvoltare personală studenți (designeri);
3. stabilirea obiectivelor, formularea sarcinilor de rezolvat; selectarea mijloacelor și metodelor adecvate scopurilor stabilite;
4. corelarea rezultatului (produsului) cu toate caracteristicile formulate în planul acestuia.

5. Din ce parte de discurs este formulat scopul proiectului:
1. verb;
2. adjectiv;
3. substantiv;
4. adverb.

6. Selectați sarcinile proiectului:
1. pași care trebuie făcuți pentru atingerea scopului;
2. obiectivele proiectului;
3. rezultatul proiectului
4. cale pentru a crea folderul de proiect.

7. Corelați etapele de lucru asupra proiectului și conținutul:
1. Imersiunea în proiect. 1. Reflecție.
2. Organizatoric. 2. Căutați informațiile necesare; colectarea datelor, studierea principiilor teoretice necesare rezolvarii problemelor; studierea literaturii relevante, realizarea de sondaje, chestionare cu privire la problema studiată etc.; fabricarea produsului.
3. Desfasurarea activitatilor. 3. Se formulează probleme care vor fi rezolvate în timpul activităților proiectului.
4. Înregistrarea rezultatelor proiectului și prezentarea. 4. Modalitati de prelucrare a datelor primite; demonstraţie munca creativă.
5. Discuția rezultatelor obținute. 5. Determinarea direcției de lucru, repartizarea rolurilor; formularea sarcinii pentru fiecare grup; metodele surselor de informare pentru fiecare zonă; întocmirea unui plan de lucru detaliat.

8. Alegeți-o pe cea ciudată. Tipuri de proiecte după durată:
1. mixt;
2. pe termen scurt;
3. anual
4. mini-proiecte.

9. Alegeți-o pe cea ciudată. Tipuri de proiecte bazate pe rolul dominant al elevilor:
1. căutare;
2. joc de rol;
3. informativ;
4. creativ.

10. Corelați etapele activității proiectului și abilitățile în curs de dezvoltare:
1. analiza situaţiei, formularea planurilor şi obiectivelor; 1. lucrul cu informații, stăpânirea operațiilor logice;
2. implementarea (implementarea) proiectului; 2. respect pentru opiniile celorlalți, toleranță, deschidere, tact, disponibilitate de a ajuta;
3. pregătirea produsului final. 3. stima de sine, evaluare reciprocă, planificare, stabilire de obiective;
4. cooperarea cu profesorul, cu colegii, stăpânirea vorbirii monolog.

11. Rezultatele (rezultatele) implementării proiectului sunt (sunt):
1. formarea deprinderilor și abilităților specifice de proiectare;
2. dezvoltarea personală a elevilor (designeri);
3. produs pregătit al lucrării la proiect;
4. toate variantele de mai sus.

12. Organizarea activităților proiectului are ca scop, în primul rând, să contribuie la implementarea următoarelor rezultate:
1. subiect;
2. grup;
3. interdisciplinar;
4. personal;

13. Care dintre următoarele caracteristici nu posedă obiectul:
1. accesibilitate;
2. temporar;
3. secvență de dezvoltare;
4. unicitatea produsului, serviciului, rezultatului.

14. Ce este cheia atunci când se evaluează un proiect:
1. identificată problema curentă;
2. produsul specific obtinut;
3. surse de informare verificate;
4. un plan atent gândit.

15. Ce abilități includ abilitatea de a-și apăra punctul de vedere, capacitatea de a găsi un compromis:
1. reflectorizant;
2. căutare;
3. managerial;
4. comunicativ.

16. Ce abilități includ capacitatea de a formula ipoteze, capacitatea de a stabili relații cauză-efect:
1. reflectorizant;
2. căutare;
3. managerial;
4. comunicativ.

17. Care abilitate (deprindere) include capacitatea de planificare colectivă, capacitatea de asistență reciprocă într-un grup în rezolvarea problemelor comune:

18. Care abilitate (abilitate) include abilitățile de vorbire monolog, capacitatea de a folosi diferite mijloace de vizualizare atunci când vorbiți:
1. abilități de independență evaluativă;
2. aptitudini de lucru în colaborare;
3. aptitudini manageriale;
4. abilități de prezentare.

Opțiunea 2.
1. Fondatorul metodei proiect în predare a fost:
1. K.D. Ushinsky;
2. J. Dewey;
3. J. Johnson;
4. Collinguri.

4. Determinați caracteristicile generale și specifice pentru activitățile proiectului.
1. General;
2. Specific.
1. semnificația practică a scopurilor și obiectivelor;
2. rezultatele activității nu sunt atât rezultate de fond cât dezvoltarea intelectuală, personală a studenților (designerilor);
3. stabilirea obiectivelor, formularea sarcinilor de rezolvat; selectarea mijloacelor și metodelor adecvate scopurilor stabilite;
4. corelarea rezultatului (produsului) cu toate caracteristicile formulate în planul acestuia.

5. Din ce parte de discurs este formulat scopul proiectului:
1. verb;
2. adjectiv;
3. substantiv;
4. adverb.

6. Selectați sarcinile proiectului:
1. pași care trebuie făcuți pentru atingerea scopului;
2. obiectivele proiectului;
3. rezultatul proiectului
4. cale pentru a crea folderul de proiect.

7. Corelați etapele de lucru asupra proiectului și conținutul:
1. Imersiunea în proiect. 1. Reflecție.
2. Organizatoric. 2. Căutați informațiile necesare; colectarea datelor, studierea principiilor teoretice necesare rezolvarii problemelor; studierea literaturii relevante, realizarea de sondaje, chestionare cu privire la problema studiată etc.; fabricarea produsului.
3. Desfasurarea activitatilor. 3. Se formulează probleme care vor fi rezolvate în timpul activităților proiectului.
4. Înregistrarea rezultatelor proiectului și prezentarea. 4. Modalitati de prelucrare a datelor primite; demonstrarea muncii creative.
5. Discuția rezultatelor obținute. 5. Determinarea direcției de lucru, repartizarea rolurilor; formularea sarcinii pentru fiecare grup; metodele surselor de informare pentru fiecare zonă; întocmirea unui plan de lucru detaliat.