Că a izbucnit o ceartă îngrozitoare între Polemarhul Suprem din armata aheilor...
Fabricarea produselor din produse lungi. Legătura pieselor poate fi permanentă sau detașabilă. Conexiunile permanente ale pieselor se obțin folosind nituri, sudură, lipire, lipici, conexiuni detașabile - folosind șuruburi, șuruburi, știfturi, piulițe. Fabricarea produselor din produse laminate în atelierele de instruire include următoarele operații de prelucrare a metalelor: marcarea cu riglă și șuble; tăierea cu foarfece de instalator și un ferăstrău; tăierea într-un menghin și pe o sobă; depunerea cu dosar; îndoirea într-un menghină; piese de legătură cu șuruburi și piulițe; piese de legătură cu nituri; finisarea produselor. În producție, aceste operațiuni sunt efectuate de un mecanic.
Slide 10 din prezentarea „Furtă și oțel” pentru lecții de chimie pe tema „Metalurgia feroasă”Dimensiuni: 960 x 720 pixeli, format: jpg.
Pentru a descărca un diapozitiv gratuit pentru utilizare într-o lecție de chimie, faceți clic dreapta pe imagine și faceți clic pe „Salvare imagine ca...”.Puteți descărca întreaga prezentare „Fontă și oțel.ppt” într-o arhivă zip de 225 KB.
Descărcați prezentarea
ultimii ani S-a stăpânit producția de ustensile bisericești: lămpi de diverse forme, rame pentru icoane, cruci, panagii. Dacă un ornament din filigran este realizat pe un fundal metalic sau lemn, atunci pe suprafața de fundal se aplică un model, conform căruia, după o serie de operații, filigranul este lipit sau lipit. Deja în antichitate, arta prelucrării metalelor exista în Rus', care consta în realizarea unor modele ajurate care amintesc de dantelă din sârmă de diferite grosimi (netede sau turtite).„Epoca metalelor” - Aurul și platina se găsesc numai în formă liberă. Cel mai adesea inclus în epoca bronzului, dar uneori este considerată o perioadă separată. Țar Cannon Tsar Bell Colossus din Rodos. Aplicație. Rolul biologic. Uneltele din piatră erau făcute
„Obținerea metalelor” - Metalurgia se ocupă cu extragerea metalelor din minereuri. Prevalența metalelor în natură. Metale foarte active. Activitate moderată. Metode de obținere a metalelor. Electroliză. Cele mai importante minereuri. Inactiv (nobil). Găsirea metalelor în natură. Nacl (topit) na+ + cl- catod(--) anod(+) na+ + 1? na o 2cl -- 2? cl2 (reducere) (oxidare).
„Oțel” - Mărește rezistența, rezistența la uzură și conferă calități anti-frecare și elastice. Orez. Tratarea termica si chimico-termica a metalelor. E – oțel magnetic dur pentru magneți permanenți. Siliciul (Si) - este introdus pentru dezoxidare. 1. De exemplu, E21 este oțel electric, conține 2% siliciu și aproximativ 0,1% carbon.
Autor - Shumakov Alexander Alekseevich, profesor de tehnologie, școala secundară MBOU Revenskaya, districtul Karachevsky, regiunea Bryansk, satul Luzhetskaya 2015.
Lecția nr. 33 - nr. 34.
Proprietățile metalelor feroase și neferoase. Desene ale pieselor laminate din otel.
Obiectivele lecției:
să familiarizeze elevii cu metalele de bază și aliajele de metale simple și neferoase, să cultive o atitudine grijulie față de unelte și materiale.
să familiarizeze studenții cu proprietățile mecanice și tehnice de bază ale metalelor, să dezvolte interesul cognitiv și să cultive diligența.
să predea elevilor regulile de aplicare a cotelor pe desenele pieselor laminate din oțel, să predea abilitățile de detaliere și regulile de realizare a unei schițe tehnologice.
Echipament pentru lecție: masă „Metale”, banc de lucru, unelte pentru prelucrarea metalelor, afișe pe desen, reprezentare grafică a pieselor.
Tipul de lecție: învățarea de materiale noi
Obiectul muncii: intocmirea desenului si hartii tehnologice a produsului (clema pentru mese)
Progresul lecției.
Organizarea elevilor pentru cursuri.
Salutări. Verificarea gradului de pregătire pentru lecție. Numirea ofițerilor de serviciu.
Învățarea de materiale noi
În timp ce lucrați cu piese de prelucrat din diferite metale, ați observat că metalele au proprietăți diverse: unele dintre ele sunt fragile, altele sunt elastice, unele sunt moi, altele sunt mai dure. Toate metalele au un luciu metalic. Metalele diferă în culoare - cuprul, de exemplu, este roz-roșu, oțelul este gri. Metalele au proprietatea de a conduce căldura și curent electric. Este necesar să se cunoască proprietățile metalelor pentru a alege materialul potrivit pentru realizarea unui produs.
Metalele în forma lor pură sunt folosite relativ rar. Cel mai mult sunt folosite sub formă de aliaje.
Aliajele metalice sunt substanțe complexe obținute prin aliarea unui metal cu altele sau a unui metal cu elemente nemetalice. Toate metalele și aliajele sunt de obicei împărțite în feroase și neferoase.
Grupul de metale feroase include fierul, fonta și oțelul, grupul de metale neferoase include toate celelalte metale și aliaje.
Fierul este un metal alb-argintiu cu o strălucire caracteristică. Este plastic, ușor de prelucrat, răspândit în natură, dar aproape niciodată găsit în forma sa pură. Fierul se găsește în scoarta terestraîn combinație cu oxigen și alte elemente. Acești compuși se numesc minereuri de fier. Din ele se obține fier, care este folosit sub formă de diferite aliaje cu carbon - fontă și oțel.
Fonta este un aliaj de fier și carbon, care conține mai mult de 2% (de obicei 3...4,5%) carbon, precum și impurități ale altor elemente. Fonta este unul dintre cele mai ieftine și mai comune materiale structurale și este utilizată pe scară largă în inginerie mecanică. În plus, oțelul este fabricat din fontă.
Oțelul este un aliaj de fier și carbon care conține până la 2,1% carbon. La fel ca fonta, oțelul conține impurități ale altor elemente. Principala diferență dintre oțel și fontă este că oțelul conține mai puțin carbon și impurități.
Oțelul și fonta sunt cele mai comune materiale ale tehnologiei și producției moderne. Ele reprezintă cea mai mare parte a tuturor produselor metalice.
Dintre metalele neferoase, cele mai utilizate sunt cuprul, aluminiul și aliajele pe bază de acestea, precum și staniul, zincul etc.
Cuprul este un metal roz-roșu cu conductivitate electrică și termică, ductilitate bună, dar rezistență relativ scăzută și este bine prelucrat. Este folosit în principal în industria electrică și inginerie chimică. Aliajele de cupru sunt de obicei împărțite în două grupe - alamă și bronz.
Alama este un aliaj de cupru și zinc (zinc de la 10 la 42%). Alama este mai durabilă decât cuprul.
Bronzurile sunt aliaje de cupru cu staniu sau alte elemente, cu excepția zincului. Practic, bronzurile se caracterizează prin rezistență ridicată, sunt bine prelucrate prin tăiere, au calități ridicate de turnare și un coeficient de frecare scăzut.
Aluminiul este un metal alb-argintiu, ușor, moale și dur, ușor turnat și rulat în foi și sârmă. Aluminiul este utilizat pe scară largă în construcția de avioane, inginerie electrică și în fabricarea de vase și alte articole de uz casnic. Aluminiul este utilizat pe scară largă în aliajele bazate pe acesta. Aliajele de aluminiu sunt împărțite în aliaje de turnare, care sunt destinate să producă țagle turnate, și aliaje deformabile, care sunt bine prelucrate prin forjare, ștanțare și laminare. Dintre aliajele de turnare, cel mai utilizat este aliajul de aluminiu cu siliciu - silumin, iar din aliajele deformabile - un aliaj de aluminiu cu cupru și alte elemente, care se numește duraluminiu, duraluminiu, staniu este alb-argintiu metal, foarte moale și ductil. Staniola poate fi rulată cu ușurință în foi foarte subțiri numite folie. Este folosit pentru a acoperi foi subțiri de oțel și pentru a produce tablă. Staniul face parte din multe aliaje: lipituri folosite pentru lipire și cositorire, babbitts, bronzuri, alamă etc.
Zincul este un metal gri deschis cu o nuanță albastră.
Când începeți fabricarea oricărui produs, este necesar să selectați corect materialul cel mai potrivit pentru acesta. Alegerea corectă se poate realiza prin cunoaşterea proprietăţilor metalului sau aliajului. Există proprietăți mecanice și tehnologice. LA proprietăți mecanice include:
rezistență - capacitatea unui metal sau aliaj de a rezista la sarcinile curente fără a se prăbuși;
duritate - proprietatea unui material de a rezista la introducerea unui alt material mai dur în el;
elasticitate - proprietatea unui metal sau aliaj de a-și restabili forma inițială după îndepărtarea forțelor externe;
Proprietățile tehnologice includ ductilitatea, fluiditatea, prelucrabilitatea, sudarea etc.
Maleabilitatea este proprietatea unui metal sau aliaj de a obține o nouă formă sub influența unui impact;
Vâscozitatea este proprietatea corpului de a absorbi energie la impact.
Plasticitatea este capacitatea de a-și schimba forma sub influența forțelor externe fără a se prăbuși. Această proprietate este utilizată la îndreptarea, îndoirea, rularea și ștanțarea semifabricatelor.
Fluiditatea este proprietatea unui metal în stare topit de a umple bine o matriță de turnare și de a produce piese turnate dense.
Prelucrarea prin tăiere este proprietatea unui metal sau aliaj de a fi prelucrat prin tăiere cu diverse unelte.
Sudabilitatea este proprietatea metalelor de a se uni în stare plastică sau topită.
Rezistența la coroziune este proprietatea metalelor și aliajelor de a rezista la coroziune.
Reprezentarea grafică a produsului trebuie să ofere o idee clară și precisă a formei, dimensiunilor produsului și a materialului din care este fabricat.
Să luăm în considerare, ca exemplu, desenele produselor simple din tablă subțire (Fig. 1). Se poate observa imediat că toate desenele indică grosimea produselor cu o inscripție precum „Grosimea. 0,6". În desenul unui dreptunghi din tablă, pe lângă grosimea lui, sunt indicate lungimea și lățimea acestuia. În desenul unui pătrat, împreună cu grosimea, este indicată dimensiunea unei singure laturi. Dar denumirea „50X50” înseamnă că toate laturile pătratului au 50 mm.
Desenul unui triunghi arată dimensiunile bazei și înălțimii sale, iar desenul unui triunghi arată dimensiunile bazei și înălțimii sale, iar desenul unui cerc arată diametrul său. Aceste date sunt suficiente pentru a vă face o idee despre forma produselor prezentate și pentru a le fabrica. Același lucru se poate spune și despre desenele cu scânduri și plăci.
Fiecare dintre produsele luate în considerare este prezentat în desen într-o singură vedere - vedere frontală. Nu este nevoie să arătați nicio altă vedere - de sus sau din lateral, deoarece grosimea produsului este aceeași peste tot: nu există adâncituri sau proeminențe.
Situația este diferită cu produsele fabricate din produse lungi, a căror imagine necesită două sau trei vederi (Fig. 2, 3).
Elevii s-au familiarizat deja cu regulile de realizare și citire a desenelor de ansamblu atunci când studiază secțiunea „Tehnologii de prelucrare a lemnului”.
Prin urmare, după ce a numit tema și scopul lecției, profesorul le arată școlarilor standul „Produse ale elevilor de clasa a VI-a” și le atrage atenția asupra faptului că piesele acestor produse sunt din oțel laminat. Profesorul invită elevii să enumere tipurile de produse laminate care sunt utilizate în aceste produse. Elevii numesc profilele laminate și, cu ajutorul profesorului, ajung la concluzia că fiecare dintre aceste profile este apropiat ca formă de piesa finită.
Profesorul explică că la întreprinderile industriale, înainte de a începe fabricarea unui produs nou, ei dezvoltă desenul de asamblare al acestuia. Pe baza desenului de ansamblu, se realizează detalierea, adică se elaborează desene ale pieselor incluse în produs. Desenele pieselor și desenele de asamblare aparțin documentației de proiectare. La întreprinderi, designerii sunt implicați în dezvoltarea sa. Profesorul spune că în timpul lecției elevii vor folosi un desen de asamblare gata făcut (profesorul îl atârnă pe tablă). Elevii trebuie să-l citească pentru a înțelege designul produsului.
Pentru a restabili cunoștințele despre desenul de ansamblu în memoria elevilor, profesorul organizează o conversație. În timpul acestei conversații, el le cere elevilor să răspundă la următoarele întrebări:
Ce desene se numesc desene de asamblare, la ce sunt destinate?
Cum sunt aranjate vederile pe desenele de ansamblu?
Este necesar să se indice pe desenele de montaj toate dimensiunile pieselor incluse în produs?
Ce înseamnă numerele de pe rafturile liniei de lider?
Unde sunt scrise pe desenul de ansamblu numele pieselor incluse în produs?
Conversația se desfășoară într-un ritm accelerat, acoperind cât mai mult posibil Mai mult stagiari. Nu te poți lăsa purtat de interogarea studenților individuali. Acest lucru necesită mult timp și reduce activitatea de clasă.
Lucrări practice.
Introducere în proprietățile metalelor și aliajelor
Examinați mostre de metale și aliaje și determinați culoarea acestora.
Pune mostre de metale feroase și aliaje în dreapta ta, iar cele neferoase în stânga ta. Determinați tipul de metale din care sunt realizate probele.
Întindeți și eliberați arcurile din sârmă de oțel și cupru. Trageți o concluzie despre elasticitatea oțelului și a cuprului.
Așezați mostre de sârmă de oțel și aluminiu pe placa de tăiere a metalului și încercați să le aplatizați cu un ciocan. Trageți concluzii despre maleabilitatea oțelului și aluminiului.
Puneți mostrele de oțel și alamă într-o menghină și treceți o pilă peste ele. Trageți concluzii despre prelucrabilitatea oțelului și alamei.
Elevii sunt rugați să demonteze desenele propuse Detaliați produsul. ÎN registrul de lucru desenați o schiță a piesei.
Partea finală.
Verificarea schițelor finalizate de elevi. Notare. Curățarea locurilor de muncă și a atelierelor.
Teme pentru acasă
Citiți §15-§17, §19
Fișiere atașate
Educațional harta tehnologica.
Obiectivul lecției:
Educațional : să formeze concepte despre produse lungi și metode de obținere a acestora.
De dezvoltare : dezvoltați logica gândirii, dezvoltați creativitatea, îndemânarea
analizați, comparați și trageți concluzii informate pe baza comparației.
Educarea : a cultiva interesul pentru învățare, a cultiva diligența, acuratețea,
perseverență, sentimente estetice, simțul responsabilității pentru munca proprie.
Rezultate planificate:
Subiect - elevii se familiarizează cu desenele de asamblare, schițează o parte a unuia dintre produse și învață să citească desenul de asamblare al produsului.
Metasubiect (UUD): regulator - transforma o sarcină practică într-una cognitivă, comunicativă - capacitatea de a lucra în grup la finalizarea unei sarcini, capacitatea de a colabora cu un profesor, cognitiv - ce este un desen de ansamblu? În ce cazuri desenele arată nu o vedere, ci două sau mai multe? etc.
Personal – capacitatea de a efectua autoanaliză a muncii prestate, de a dezvolta diligența și responsabilitatea pentru calitatea activităților proprii.
Concepte de bază : desen de ansamblu, citirea unui desen de ansamblu.
Tip de lecție: combinate
Echipamente : Mostre de desene finalizate, caiete de lucru, manuale, rechizite pentru desen.
Progresul lecției.
1. Etapa de motivare (autodeterminare pentru activitate) - org. moment, creăm o problemă arătând un diapozitiv cu o imagine a unui desen de ansamblu.
Întrebare : Care sunt regulile de reprezentare a desenelor tehnice, schițelor și desenelor pieselor din lemn și tablă.
Ce dimensiuni sunt indicate pe desene?
2. Actualizarea cunoștințelor și înregistrarea dificultăților individuale într-o acțiune problematică.
Pentru a actualiza cunoștințele, se poartă o scurtă conversație cu studenții, în cadrul căreia se pun următoarele întrebări:
- În ce cazuri desenele arată nu o vedere, ci două sau mai multe?
(UDD cognitiv - dobândește cunoștințe noi în procesul de observare și raționament)
Ce dimensiuni sunt indicate pe desenele de montaj? (compartimentele de control normativ - citesc independent desenul de ansamblu);
(UDD cognitiv) –Ce este un desen de ansamblu?
Pentru a actualiza cunoștințele, se poartă o conversație cu studenții, în cadrul căreia se pun următoarele întrebări:
1. Care este diferența dintre desenele de asamblare ale produselor din lemn și din metal? (UDD cognitiv - dobândește cunoștințe noi în procesul de observare și raționament)
2. Numiți procedura de citire a unui desen de ansamblu dintr-o secțiune rulată (UUD de reglementare - găsiți în mod independent informațiile necesare în manual)
3. Ce este un desen de ansamblu? Ce înseamnă expresia „dimensiuni generale”? (Activități de învățare cognitivă - căutați și selectați informațiile necesare pentru a rezolva o problemă educațională - într-un manual, enciclopedie, Internet.)
3. Formularea temei lecției.
Ce crezi că vom învăța astăzi?
După ce a aflat părerea copiilor, profesorul clarifică rolul desenului în proiectarea produselor (actualizarea cunoștințelor elevilor, UUD de reglementare - stabilirea obiectivelor)
4. Lucrări practice.
Profesorul organizează actualizarea metodelor de studiere a acțiunilor suficiente pentru a construi noi cunoștințe.
Acțiune de probă (sarcină) - Uitați-vă la Figura 61, desenați o schiță a uneia dintre părțile din registrul de lucru: o șurubelniță. șablon, colț - sau schiță a unei părți din proiectul dvs. creativ.
Faceți experimentul: întindeți și eliberați arcuri din oțel (călit) și sârmă de cupru. Trageți o concluzie despre elasticitatea oțelului și a cuprului.
Citiți desenul de ansamblu prezentat în Figura 62.
Completați tabelul din registrul de lucru
Profesorul verifică corectitudinea sarcinii, identificând dificultăți în acțiunea de probă.
5. Remedierea dificultății:
Definirea incorectă a dimensiunilor. Determinarea incorectă a numărului de vederi din desen (modalități de rezolvare a problemei)
6. Ieșire din dificultate:
Încă o dată, profesorul vorbește despre necesitatea de a putea citi desene de ansamblu, de a putea desena desene ale pieselor individuale, organizând astfel elevii să investigheze o situație problemă (UCD - comunicativ, rezolvare comună a problemelor)
7. Reflecție asupra activităților educaționale.
În această etapă de rezumare a lecției, profesorul pune copiilor întrebări, răspunzând la care poate judeca stăpânirea acestui material.
Întrebări : Ce este un desen de ansamblu?
În ce cazuri desenele arată nu o vedere, ci două sau mai multe?
Care este diferența dintre desenele de asamblare ale produselor din lemn și cele din metal?
Ce dimensiuni sunt indicate pe desenul de ansamblu?
Ce cunoștințe noi ai dobândit pentru tine?
Cunoștințele dobândite astăzi pot fi utile în viață?
Profesorul îi invită pe băieți să-și evalueze munca la clasă. (UUD personal - înțelegerea adecvată a motivelor succesului/eșecului în activitățile educaționale.)
8. Curățarea locurilor de muncă.
Prezentarea este folosită la studierea temei în clasa a VI-a „Tehnologie pentru fabricarea produselor din produse lungi”. Prezentarea are scopul de a familiariza elevii cu procesele tehnologice de fabricare a produselor din produse lungi.
Vizualizați conținutul documentului
„Prezentare „Tehnologie pentru fabricarea produselor din produse laminate””
Instituție de învățământ autonomă municipală
„Liceul nr. 10” al orașului Sovetsk, regiunea Kaliningrad
Tehnologie pentru fabricarea produselor din produse laminate
Scop: familiarizarea cu principalele procese tehnologice de prelucrare a metalelor și aliajelor, despre tipurile de produse realizate din produse laminate
Realizat de profesorul de tehnologie Zinchenko A.G.
MAOU "Liceul nr. 10"
Sovetsk, 2017
Operatii tehnologice necesare pentru fabricarea pieselor din sectiuni laminate
- pregătitoare (alegerea piesei de prelucrat, marcare);
- prelucrare (tăiere, îndoire, tocare, găurire);
- asamblare (legare cu șuruburi, sudură, lipire, nituri etc.);
- finisare (curățare, șlefuire, vopsire etc.)
Citirea unui desen de parte
Dărâma proces tehnologic pentru operațiuni tehnologice
Prelucrare
pregătitoare
Asamblare
Finisare
Determinarea succesiunii operaţiilor pregătitoare
Determinarea succesiunii operatiilor de asamblare
Determinarea succesiunii operațiilor de finisare
Determinarea succesiunii operațiilor de prelucrare
Selectarea piesei de prelucrat
Dezbracarea
Conexiune cu nituri
Măcinare
Marcare
Conexiune cu șuruburi
Alte operațiuni
Foraj
Alte operațiuni
Alte operațiuni
Alte operațiuni
Alegerea echipamentelor
Selectarea dispozitivelor
Selectarea instrumentelor
Elaborarea schițelor operațiilor și tranzițiilor tehnologice
Alegerea echipamentelor
Selectarea dispozitivelor
Selectarea instrumentelor
Alegerea echipamentelor
Selectarea dispozitivelor
Foraj
Selectarea instrumentelor
Procesul de producție
recepția pieselor de prelucrat, prelucrarea pieselor, întreținerea și repararea dispozitivelor, ascuțirea și îndreptarea sculelor, controlul și testarea produsului finit, ambalarea și depozitarea produse finite etc.
Proces
- reprezintă o parte a procesului de producție, care este asociată cu modificări de formă, dimensiune și stare a materialului la transformarea acestuia în produse finite.
Funcționare tehnologică
- Aceasta este o parte completă a procesului tehnologic, realizată la un singur loc de muncă sau mașină.
Lăcătuși
La întreprinderi se efectuează aceste operațiuni lăcătuși .
Mecanica de montaj mecanic mașinile-unelte, motoarele, mașinile, tractoarele sunt asamblate din piese și componente individuale
Reparatori
Lăcătuși - reparatori efectuează reparații și ajustări ale diferitelor echipamente.
Producători de scule
fabricarea și repararea sculelor și dispozitivelor de fixare
Surse folosite
- Tișcenko A.T. Tehnologie. Tehnologii industriale: clasa a VI-a: manual metodologic / A.T. Tișcenko. – M.: Ventana-Graf, 2016. – 192 p.
- Lecții de tehnologie folosind TIC clasele 5 – 6. Manual metodic cu o aplicație electronică. – M.: Planeta, 2011. – 384 p. – (Școala modernă).
- Fotografiile au fost luate de pe internet.
