Wiele osób lubi eksperymentować, przygotowując różne potrawy w domu. Ale jednocześnie...
Chercher
Drzewa
Slajd 1
Slajd 2
Pojęcie „psychologia” zostało wprowadzone do obiegu naukowego w XVIII wieku przez niemieckiego naukowca Christiana Wolfa. Termin „psychologia” pochodzi od greckich słów: psyche – „dusza”, „psyche”; logos – wiedza, zrozumienie, nauka.
Slajd 4
PSYCHOLOGIA jest nauką o wzorcach rozwoju i funkcjonowaniu psychiki jako szczególnej formy aktywności życiowej. PRZEDMIOTEM NAUK PSYCHOLOGICZNYCH jest psychika człowieka (uczucia, nastroje, myśli, stany, czyli fakty, wzorce, mechanizmy mentalne).
Slajd 5
CZYM JEST PSYCHE? To jest esencja, wewnętrzny świat człowieka, który powstaje w procesie interakcji człowieka ze światem zewnętrznym, w procesie aktywnego odzwierciedlania tego świata. PSYCHE to „subiektywny obraz obiektywnego świata”.
Slajd 6
PSYCHE to systemowa właściwość wysoce zorganizowanej materii, która polega na aktywnym odzwierciedlaniu przez podmiot świata obiektywnego, na konstruowaniu przez podmiot niezbywalnego dla niego obrazu świata oraz na samoregulacji na tej podstawie jego zachowań i działań.
Slajd 7
FUNKCJE PSYCHE Aktywne odzwierciedlanie wpływów otaczającej rzeczywistości; Regulacja zachowania i działań; Świadomość człowieka o sobie i swoim miejscu w otaczającym go świecie. Odbicie to wielopoziomowy, aktywny proces przetwarzania informacji o przedmiocie odbicia i stworzenia odpowiedniego modelu tego obiektu
Slajd 8
Etapy rozwoju umysłowego Elementarna psychika zmysłowa. Organizmy są w stanie odzwierciedlać indywidualne właściwości środowiska. Główną właściwością jest drażliwość - zdolność reagowania na biologicznie znaczące wpływy środowiska poprzez zmianę stanu organizmu
Slajd 9
ETAPY ROZWOJU PSYCHE Psychika percepcyjna. Pojawia się umiejętność odzwierciedlania otoczenia w postaci holistycznych obrazów i zdolność uczenia się. Reakcje behawioralne rozszerzają się. Zachowanie jest plastyczne. Organizmy mogą przenieść umiejętność do nowych warunków.
Slajd 10
ETAPY ROZWOJU PSYCHE Psychika intelektualna Zachowanie jest bardzo plastyczne. Zwierzęta mogą decydować złożone zadania, zmień zachowanie, gdy pojawią się przeszkody, identyfikując naturalne połączenia między obiektami. Odnotowano obecność myślenia figuratywnego i skutecznego wizualnie.
Slajd 11
Do pełnego funkcjonowania psychiki niezbędne są następujące warunki: Pełna aktywność mózgu; Stała interakcja ze światem zewnętrznym; Interakcja z ludźmi i obiektami kultury.
Slajd 12
CECHY REFLEKSJI MENTALNEJ: Umożliwia prawidłowe odzwierciedlenie otaczającej rzeczywistości; Sam obraz mentalny powstaje w procesie aktywnej działalności człowieka; Refleksja mentalna pogłębia się i poprawia; Zapewnia stosowność zachowań i działań; Odbite przez indywidualność osoby; Ma charakter antycypacyjny.
Slajd 13
ROLA ŚWIADOMOŚCI W ŻYCIU CZŁOWIEKA ŚWIADOMOŚĆ jest najwyższą (specyficzną tylko dla człowieka) formą refleksji mentalnej, w której manifestuje się stosunek człowieka do otaczającego go świata i jego doświadczeń społecznych. ŚWIADOMOŚĆ rozwija się tylko w kontaktach społecznych!
Slajd 14
ŚWIADOMOŚĆ JEST CHARAKTERYSTYCZNA: 1. Zdolność refleksyjna (wiedza o procesach mentalnych i o sobie); 2. Mentalna reprezentacja i wyobrażenie rzeczywistości; 3. Ścisły związek z mową (świadoma refleksja jest zawsze werbalna – oznaczona pojęciowo); 4. Obecność inteligentnych schematów (zasad, koncepcji, operacje logiczne) 5. Umiejętność komunikowania się.
Slajd 15
Funkcje świadomości: 1. refleksyjne; 2. twórczy (twórczy); 3. regulacyjne – oceniające; 4. odblaskowy. Szczytem rozwoju świadomości jest SAMOŚWIADOMOŚĆ
Slajd 16
FORMY PRZEJAWU PSYCHI I ICH ZWIĄZKI PSYCHICZNE procesy poznawcze stany psychiczne właściwości psychiczne doznania percepcja uwaga pamięć myślenie wyobraźnia mowa emocjonalno-wolicjonalne uczucia będą trwałe zainteresowanie twórczy entuzjazm apatia depresja orientacja temperament zdolności charakteru
Slajd 17
GŁÓWNE ETAPY ROZWOJU PSYCHOLOGII 4. Psychologia jako nauka badająca fakty, wzorce i mechanizmy psychiki. Powstała w oparciu o materialistyczny pogląd na świat. Podstawą współczesnej psychologii rosyjskiej jest naturalne rozumienie teorii refleksji. 3. Psychologia jako nauka o zachowaniu Początki sięgają XX wieku. Zadaniami psychologii jest obserwacja tego, co można bezpośrednio zobaczyć, czyli: ludzkich zachowań, działań, reakcji. Nie brano pod uwagę motywów działania. 2. Psychologia jako nauka o świadomości Początki sięgają XVII wieku. W związku z rozwojem nauk przyrodniczych. Zdolność myślenia, odczuwania i pragnienia nazywano świadomością. Za główną metodę badań uważano obserwację samego siebie i opis faktów 1. Psychologia jako nauka o duszy Ta definicja psychologii została podana ponad 2 tysiące lat temu. Wszystkie niezrozumiałe zjawiska w życiu człowieka próbowali wyjaśnić obecnością duszy.
Slajd 18
Założyciel BEHAWIORYZMU D. Watson (1878 - 1958) Behawioryści odmówili uznania subiektywnego świata człowieka za przedmiot psychologii. Zadaniem psychologii powinno być rozpoznanie wzorców powiązań między bodźcami i reakcjami (S -> R), a celem powinno być przewidywanie i kontrolowanie zachowania podmiotu. Aby to zrobić, konieczne jest: 1.Opisanie samego zachowania: 2.Poznanie zachęt, od których zależy dane zachowanie; 3. Ustal powiązania pomiędzy bodźcami i zachowaniem. S → R
Slajd 19
Neobehawioryzm E. Tolman; K Kadłub: S → I → R Powiązania pomiędzy bodźcami i reakcjami są pośrednie. Są one zmieniane, modyfikowane przez „zmienne pośrednie”, z których najważniejszymi są: cel, oczekiwanie, hipoteza, poznawcza mapa świata, znak.
Slajd 20
PSYCHOANALIZA Główny postulat: siła napędowa zachowanie i rozwój osobowości to nieświadome, irracjonalne popędy, z których głównym jest seksualny (libido). W psychice istnieją trzy sfery: nieświadomość, przedświadomość i świadomość. Źródłem nadającym siłę motywacyjną ludzkim zachowaniom jest nieświadomość, przesiąknięta energią popędów libidinalnych, wypierana i wypierana z obszaru świadomości pod wpływem „cenzury”, zakazów i tabu. (1856-1939)
Slajd 21
PSYCHOLOGIA GESTALT Założyciel M. Wertheimer. V. Köhler, K. Koffka Świadomość rozumiana była jako swego rodzaju dynamiczna całość, jako „pole”, którego każdy punkt oddziałuje ze wszystkimi pozostałymi. Jednostką analizy tego pola był Gestalt w ujęciu holistycznym strukturę figuratywną nieredukowalna do sumy składających się na nią doznań. (1880 - 1943)
FUNKCJE PSYCHE Aktywne odzwierciedlanie wpływów otaczającej rzeczywistości; Regulacja zachowań i działań; Świadomość człowieka o sobie i swoim miejscu w otaczającym go świecie. Odbicie to wielopoziomowy, aktywny proces przetwarzania informacji o przedmiocie odbicia i stworzenia odpowiedniego modelu tego obiektu
ETAPY ROZWOJU PSYCHE Psychika intelektualna Zachowanie jest bardzo plastyczne. Zwierzęta potrafią rozwiązywać złożone problemy i zmieniać zachowanie, gdy pojawiają się przeszkody, identyfikując regularne połączenia między obiektami. Odnotowano obecność myślenia figuratywnego i skutecznego wizualnie.
CECHY REFLEKSJI MENTALNEJ: 1. Umożliwia prawidłowe odzwierciedlenie otaczającej rzeczywistości; 2. Sam obraz mentalny powstaje w procesie aktywnej działalności człowieka; 3. Refleksja mentalna pogłębia się i poprawia; 4. Zapewnia prawidłowość zachowań i działań; 5. Załamany przez indywidualność osoby; 6. Ma charakter proaktywny.
ŚWIADOMOŚĆ JEST CHARAKTERYSTYCZNA: 1. Zdolność refleksyjna (wiedza o procesach mentalnych i o sobie); 2. Mentalna reprezentacja i wyobrażenie rzeczywistości; 3. Ścisły związek z mową (świadoma refleksja jest zawsze werbalna – oznaczona pojęciowo); 4. Obecność schematów intelektualnych (reguły, pojęcia, operacje logiczne). 5. Umiejętność komunikowania się.
FORMY PRZEJAWU PSYCHI I ICH ZWIĄZKI PSYCHICZNE procesy poznawcze stany psychiczne właściwości psychiczne doznania percepcja uwaga pamięć myślenie wyobraźnia mowa emocjonalno-wolicjonalne uczucia będą trwałe zainteresowanie twórczy entuzjazm apatia depresja orientacja temperament zdolności charakteru
GŁÓWNE ETAPY ROZWOJU PSYCHOLOGII 4. Psychologia jako nauka badająca fakty, wzorce i mechanizmy psychiki. Powstała w oparciu o materialistyczny pogląd na świat. Podstawą współczesnej psychologii rosyjskiej jest naturalne rozumienie teorii refleksji. 3. Psychologia jako nauka o zachowaniu Początki sięgają XX wieku. Zadaniami psychologii jest obserwacja tego, co można bezpośrednio zobaczyć, czyli: ludzkich zachowań, działań, reakcji. Nie brano pod uwagę motywów działania. 2. Psychologia jako nauka o świadomości Początki sięgają XVII wieku. W związku z rozwojem nauk przyrodniczych. Zdolność myślenia, odczuwania i pragnienia nazywano świadomością. Za główną metodę badań uważano obserwację samego siebie i opis faktów 1. Psychologia jako nauka o duszy Ta definicja psychologii została podana ponad 2 tysiące lat temu. Wszystkie niezrozumiałe zjawiska w życiu człowieka próbowali wyjaśnić obecnością duszy.
Założyciel BEHAWIORYZMU D. Watson (1878 - 1958) Behawioryści odmówili uznania subiektywnego świata człowieka za przedmiot psychologii. Zadaniem psychologii powinno być rozpoznanie wzorców powiązań między bodźcami i reakcjami (S -> R), a celem powinno być przewidywanie i kontrolowanie zachowania podmiotu. Aby to zrobić, konieczne jest: 1.Opisanie samego zachowania: 2.Poznanie zachęt, od których zależy dane zachowanie; 3. Ustal powiązania pomiędzy bodźcami i zachowaniem. S.R R)”> R), a celem jest przewidzenie zachowania podmiotu i kontrolowanie go. Aby to zrobić, konieczne jest: 1. Opisz samo zachowanie: 2. Znajdź zachęty, od których zależy zachowanie ; 3. Ustalenie powiązań między bodźcami a zachowaniem. S R"> R )" title="BEHAVIORIZM Założyciel D. Watson (1878 - 1958) Behawioryści nie chcieli uznać subiektywnego świata człowieka za przedmiot psychologii. Zadanie psychologii powinno polegać na identyfikacji wzorców powiązań między bodźcami i reakcjami (S -> R)"> title="Założyciel BEHAWIORYZMU D. Watson (1878 - 1958) Behawioryści odmówili uznania subiektywnego świata człowieka za przedmiot psychologii. Zadaniem psychologii powinno być rozpoznanie wzorców powiązań pomiędzy bodźcami i reakcjami (S -> R)"> !}
PSYCHOANALIZA Podstawowy postulat: siłą napędową zachowań i rozwoju osobowości są nieświadome, irracjonalne popędy, z których głównym jest seksualny (libido). W psychice istnieją trzy sfery: nieświadomość, przedświadomość i świadomość. Źródłem nadającym siłę motywacyjną ludzkim zachowaniom jest nieświadomość, przesiąknięta energią popędów libidinalnych, wypierana i wypierana z obszaru świadomości pod wpływem „cenzury”, zakazów i tabu. (1856-1939)
PSYCHOLOGIA GESTALT Założyciel M. Wertheimer. V. Köhler, K. Koffka Świadomość rozumiana była jako swego rodzaju dynamiczna całość, jako „pole”, którego każdy punkt oddziałuje ze wszystkimi pozostałymi. Jednostką analizy tego pola był gestalt jako integralna struktura figuratywna, nieredukowalna do sumy składających się na nią doznań. ()
PSYCHOLOGIA HUMANISTYCZNA A. Maslow (1908 – 1970) głównym przedmiotem badań jest osobowość jako niepowtarzalna kompletny system, co nie jest czymś danym z góry, ale „otwartą możliwością”. W psychologii humanistycznej głównymi przedmiotami analiz są: wartości wyższe, samorealizacja, osobowość, kreatywność, miłość, wolność, odpowiedzialność, autonomia, zdrowie psychiczne, interpersonalne. komunikacja.
Podstawowe koncepcje rozwoju psychologii Koncepcje zorientowane psychoanalitycznie (psychologia głębi) Koncepcja Z. Freuda Neofreudowska Koncepcja C. Junga (psychologia analityczna) Koncepcja A. Adlera (psychologia indywidualna) Koncepcja K. Horneya Psychoanaliza strukturalna Psychoanaliza humanistyczna E. Fromma
PSYCHOLOGIA POZNAWCZA Orientacja poznawcza Kierunek neurolingwistyczny (NLP) (R. Bandler, D. Grinder) Psychologia genetyczna J. Piaget Koncepcja L. Kohlberga Psychologia poznawcza W. Naisera. J. Bruner Teoria konstruktów J. Kelly inni Teoria „homo Economicus” Teoria „korespondencji poznawczej” Teoria „terapii racjonalno-emocjonalnej”
PSYCHOLOGIA HUMANISTYCZNA Orientacja humanistyczno-egzystencjalna Koncepcja A. Maslowa Podejście egzystencjalno-humanistyczne Podejście osobowościowe C. Rogersa Teoria znaczenia W. Frankla Podejście R. Maya Koncepcja egzystencjalno-analityczna Budgenthala
Sztuka rozumienia mimiki, umiejętność „czytania” twarzy innych ludzi jest bardzo ważna dla każdego człowieka żyjącego w naszych czasach. Umiejętność ta jest niezbędna każdemu – zwłaszcza osobom planującym związać swoją przyszłą karierę zawodową z zawodami wymagającymi pracy z ludźmi. Ponadto umiejętność rozpoznawania emocji innych osób przydaje się we wszystkich rodzajach komunikacji interpersonalnej. Pomoże Ci to lepiej zrozumieć przyjaciół i rodziców (w końcu często trudno jest zrozumieć i zaakceptować fakt, że ludzie różnią się sposobem przeżywania tych samych emocji i okazywania ich na twarzach). Pomoże Ci odgadnąć intencje nieznanych osób i odnieść większy sukces w relacjach intymnych i osobistych. Celem lekcji jest rozbudzenie zainteresowania dzieci tym tematem i zachęcenie ich do samodzielnego i pełniejszego studiowania komunikacji niewerbalnej.
Grupa docelowa: dla klasy 8
Prezentacja może być wykorzystywana przez psychologów edukacyjnych podczas indywidualnych lub grupowych zajęć korekcyjno-rozwojowych z dziećmi wiek przedszkolny. W prezentacji przedstawiono zadania rozwijające percepcję, uwagę i pamięć.
W prezentacji „Psychologiczne przygotowanie do egzaminów” omówiono obiektywne spojrzenie na egzamin. Z prezentacji dzieci będą mogły dowiedzieć się, z jakich aspektów powinno składać się przygotowanie do egzaminu oraz jak prawidłowo je zorganizować na każdym etapie. Jakie sposoby na radzenie sobie ze stresem, jakie pokarmy warto jeść. Dowiedzą się, jak ważny jest sen i odpoczynek w okresie przygotowawczym oraz poznają techniki mobilizujące możliwości intelektualne. Prezentacja może być wykorzystana przez psychologa edukacyjnego w ramach pracy profilaktycznej.
Grupa docelowa: dla psychologa
Ten rozwój pomoże ci poprawić zachowanie dzieci. Materiał został opracowany na podstawie książki Michela Borbry „38 sposobów na zmianę problematycznego zachowania u dziecka”. Materiał może zainteresować psychologów, wychowawców klas i rodziców. Prezentację tę można wykorzystać jako podręcznik metodyczny NA stowarzyszenia metodologiczne i spotkania z rodzicami.
Grupa docelowa: dla psychologa
Materiał jest prezentacją skierowaną do uczestników procesu edukacyjnego (rodziców, nauczycieli), której celem jest przybliżenie problematyki dorastania i działań profilaktycznych. Prezentacja ukazuje główne cechy okresu dorastania, a także identyfikuje specyficzne rodzaje sytuacji kryzysowych: sytuacje konfliktowe w rodzinie, problemy komunikacyjne w środowisko nastoletnie, problem uzależnień, samoafirmacja w społeczeństwie, świadomość wolności osobistej i jej granic. Oferowane są zalecenia dotyczące wewnątrzrodzinnego rozwiązania sytuacji i pracy w ramach instytucji edukacyjnej.
Grupa docelowa: dla psychologa
Prezentacja stanowi uzupełnienie wystąpienia specjalisty psychologa skierowanego do rodziców dzieci planujących naukę w I klasie. W prezentacji przedstawiono główne aspekty gotowości dziecka do szkoły: emocjonalną, społeczną, motoryczną, intelektualną wraz z ich składowymi.
1 slajd
2 slajd
Psychologia (starożytna greka ψυχή – dusza; λόγος – wiedza) to nauka zajmująca się badaniem struktur i procesów niedostępnych zewnętrznej obserwacji w celu wyjaśnienia zachowań ludzi i zwierząt, a także cech psychologicznych poszczególnych ludzi lub ich grup. Obejmuje psychologię podstawową, która odkrywa fakty, mechanizmy i prawa aktywności umysłowej, psychologię stosowaną, która bada w oparciu o dane psychologii podstawowej zjawiska psychiczne w warunkach naturalnych, oraz psychologię praktyczną, która zajmuje się zastosowaniem wiedzy psychologicznej w praktyka. Kliknij, aby dodać tekst. Definicja psychologii
3 slajd
4 slajd
Historia Psycholog domowy S. L. Rubinstein w 1940 r. scharakteryzował psychologię z historycznego punktu widzenia w następujący sposób: „Psychologia jest nauką zarówno bardzo starą, jak i bardzo młodą - ma 1000-letnią przeszłość, a mimo to jest wszystkim jest wciąż w przyszłości. Jej istnienie jako niezależnej dyscypliny naukowej datuje się zaledwie od kilkudziesięciu lat, ale jej główne problemy zajmują myśl filozoficzną tak długo, jak istnieje filozofia. Lata badań eksperymentalnych poprzedziły z jednej strony stulecia refleksji filozoficznej, a z drugiej tysiąclecia praktycznej wiedzy o ludziach.” Psychologia zaczęła się rozwijać już w starożytności i nadal kontynuuje swój rozwój.
5 slajdów
Przedmiot psychologii Przedmiot psychologii jest różnie rozumiany na przestrzeni dziejów i z perspektywy różnych dziedzin psychologii. Dusza (wszyscy badacze do początków XVIII w.) Zjawiska świadomości (angielska empiryczna psychologia asocjacyjna – D. Hartley, John Stuart Mill, Alexander Bain, Herbert Spencer) Bezpośrednie doświadczenie podmiotu (strukturalizm – Wilhelm Wundt) Adaptowalność (funkcjonalizm – William James) Pochodzenie czynności umysłowe(psychofizjologia - Iwan Michajłowicz Sieczenow) Zachowanie (behawioryzm - John Watson) Nieświadomość (psychoanaliza - Zygmunt Freud) Procesy przetwarzania informacji i wyniki tych procesów (psychologia Gestalt - Max Wertheimer) Osobiste doświadczenie osoba (psychologia humanistyczna - Abraham Maslow, Carl Rogers, Viktor Frankl, Rollo May)
6 slajdów
Dziedziny psychologii Współczesna psychologia jest nauką multidyscyplinarną. Gałęzie psychologii są stosunkowo niezależnymi dziedzinami rozwijającymi się. Dzielą się one umownie na podstawowe (ogólne) i stosowane (specjalne). Podstawowe gałęzie psychologii mają ogólne znaczenie w badaniu zjawisk psychicznych. Jest to podstawa, która łączy wszystkie gałęzie psychologii, a także służy jako podstawa ich rozwoju. Podstawowe gałęzie są zwykle nazywane „psychologią ogólną”. Główne pojęcia uwzględniane w psychologii ogólnej to: procesy psychiczne (odczucia, percepcje, uwaga, idee, pamięć, wyobraźnia, myślenie, mowa, emocje, wola), właściwości psychiczne (zdolności, motywacja, temperament, charakter) i stany psychiczne. Pojawienie się psychologii ogólnej jako gałęzi podstawowej wiąże się z nazwiskiem S. L. Rubinsteina, który w 1942 roku stworzył fundamentalne dzieło „Podstawy psychologii ogólnej”. Stosowane gałęzie psychologii to te, które mają znaczenie praktyczne. Do takich dziedzin zalicza się na przykład psychologię wychowawczą, psychologię rozwojową, psychologię różnicową, psychologię społeczną, psychologię medyczną, psychologię prawną i wiele innych.
7 slajdów
Miejsce psychologii w systemie nauk Pozycja psychologii związana jest z dwiema odmiennymi tradycjami. Pierwsza reprezentuje jej pragnienie bycia naturalnym dyscyplina naukowa, drugim jest chęć zajęcia miejsca codziennej psychologii. Jak podkreślają V.V. Petrov i V.V. Stolin, oba cele są zasadniczo nieosiągalne. W porównaniu z psychologią potoczną psychologia naukowa jest specjalna dyscyplina z własnym aparatem pojęciowym i metodologicznym do badania życia psychicznego. Jednocześnie psychologia ma cechy związane z tym, że przedmiot jej badań jest zdolny do wewnętrznego odzwierciedlania swoich stanów. Psychologia naukowa i psychologia potoczna zachowują zasadnicze różnice, ale jednocześnie są ze sobą powiązane. Psychologia ma powiązania zarówno z naukami przyrodniczymi, jak i humanistycznymi. Związek psychologii z naukami przyrodniczymi opiera się na biologicznej naturze człowieka. Osobliwością człowieka jest jednak to, że jest on istotą społeczną, której zjawiska psychiczne są w dużej mierze uwarunkowane społecznie. Z tego powodu psychologia jest zwykle nazywana humanistyka. Osobliwość psychologia to połączenie przedmiotu i podmiotu poznania.
8 slajdów
Dyskusje na temat statusu naukowego psychologii Status naukowy psychologii jest od dawna przedmiotem szerokiej dyskusji. Jak zauważył w 2005 roku członek korespondent Rosyjskiej Akademii Nauk, zastępca dyrektora Instytutu Psychologii Rosyjskiej Akademii Nauk A. V. Yurevich, psychologia zajmuje pozycję pośrednią między nauką a paranauką. Większość ekspertów zgadza się, że dzisiejsza psychologia to zbiór różnych faktów, teorii, założeń, metodologii i celów. Wśród psychologów nie ma zgody co do tego, jak naukowa jest współczesna psychologia, ani co do tego, czy może ona być w zasadzie naukowa. Nawet wśród tych, którzy wierzą, że psychologię można doprowadzić do standardów naukowych, nie ma zgody co do tego, do jakiego rodzaju nauki należy ją zaliczyć. Amerykański psycholog B. R. Hegenhan zwrócił w 2009 roku uwagę, że naukowcy udzielają szeregu odpowiedzi na pytanie, czy psychologia jest nauką, a treść tych odpowiedzi zależy od tego, kto ich udziela i jaki aspekt psychologii się implikuje: nie, jest to z góry dyscyplina paradygmatyczna; nie, jej temat jest zbyt subiektywny, żeby się mu poddać badania naukowe; nie, ale może i powinna stać się nauką; zarówno tak, jak i nie: jest to częściowo nauka, a częściowo nie; tak, psychologia jest dyscypliną naukową, która wykorzystuje metodologia naukowa. Status naukowy psychologii jest punktem spornym we współczesnej debacie między modernizmem a postmodernizmem.
Slajd 1
Psycholog? Nie, nie jest czarodziejem, nie jest szarlatanem, nie jest czarodziejem, nie jest świętym, nie jest poważnym grzesznikiem, jest człowiekiem wśród ludzi.
ZAWÓD PSYCHOLOG
Miejska budżetowa placówka oświatowa - średnia szkoła średnia Nr 15 nazwany na cześć M.V. Gordeeva, Oryol
Nauczyciel technologii najwyższej kategorii: Shulgina Irina Viktorovna
Orzeł 2016
Shulgina I.V.
Slajd 2
Kim jest psycholog?
Psycholog to ekspert, który wie: czym jest psychika człowieka i jak się rozwija, co dzieje się w duszy człowieka w danym wieku, jak skutecznie komunikować się z innymi ludźmi i tworzyć rodzinę, wychowywać dzieci itp.
Shulgina I.V.
Slajd 3
Trochę historii
Nazwa pochodzi od gr. mit o śmiertelnej kobiecie Psyche, która próbując spotkać ukochanego, staje się nieśmiertelna. Psychika jest symbolem duszy poszukującej swojego ideału. Zatwierdzono określenie „Ψ-iya”. z gr. słowa psyche - dusza i logos - znaczenie, umysł. Dlatego jako logo psychologii zaczęto używać łacińskiej litery „psi”.
Shulgina I.V.
Slajd 4
Trochę historii
Istniejąca na świecie od ponad tysiąca lat psychologia jest uważana za starą naukę. Historia zawodu psychologa sięga czasów starożytnych. Autorzy tamtych czasów opisywali człowieka jako swego rodzaju system i mówili o jego duszy i umyśle.
Shulgina I.V.
Slajd 5
Zawód psychologa jest dziś jednym z najpopularniejszych. Praca psychologa to relacja z wieloma ludźmi, umiejętność zrozumienia, wysłuchania i pomocy w różnych codziennych sytuacjach.
Shulgina I.V.
Slajd 6
Czym zajmuje się psycholog?
Diagnostyka-badanie za pomocą testów cechy indywidualne ludzka psychika. Konsulting to poufna komunikacja psychologa z klientem, realizacja jego możliwości i poszukiwanie rozwiązań problemów.
Trening psychologiczny to aktywny trening komunikacji, a także metod samoregulacji emocjonalnej i rozwoju osobistego.
Shulgina I.V.
Slajd 7
Plusy zawodu
samopoznanie i w efekcie zmiana siebie, swojego stosunku do wydarzeń i zjawisk otaczającego świata;
Shulgina I.V.
rozwój nieoceniającej postawy wobec ludzi;
możliwość nauczenia się wrażliwości na stan emocjonalny osoby w pobliżu;
umiejętność wyznaczania realistycznych celów i ich osiągania.
Shulgina I.V.
Slajd 8
Wybierz zawód psychologa, jeśli jesteś: humanitarystą z mentalności; towarzyski, masz wielu przyjaciół; przyjazny i cierpliwy
Shulgina I.V.
Nie wybieraj, jeśli jesteś: nieuważny, nie gotowy do słuchania problemów innych; licz na duże pensje; niezrównoważony.
Slajd 9
Jak widzimy, ludzie w Rosji rzadko zwracają się do psychologów. I to jest minus.
Shulgina I.V.
Slajd 11
Moim zdaniem psycholog to lekarz. To, co widzimy na diagramie w Rosji, nazywa się samoleczeniem, a samoleczenie często zamienia prostą chorobę w przewlekłą.
Jednym z problemów Rosji jest to, że boimy się nawet przyznać do problemu, a co dopiero o nim rozmawiać.
Shulgina I.V.
Slajd 12
Cechy osobiste
Psychologowi będą potrzebne takie cechy, jak logika, inteligencja, umiejętność analizowania i wyciągania wniosków.
Ważna jest umiejętność uważnego słuchania i słuchania rozmówcy.
Bądź miły i troskliwy wobec ludzi
Bądź odporny na stres
Shulgina I.V.
Slajd 13
Rola psychologii w świecie
Wierzę, że dla współczesny świat psychologowie są potrzebni. W dzisiejszych czasach coraz więcej ludzi prowadzi ten sam typ życia: „monotonię dziś, jutro i zawsze”. Ludzie po prostu się męczą i zaczynają koncentrować się na problemach i wtedy na ratunek przychodzą psychologowie. Psychologowie są specjalistami w swojej dziedzinie i gdy pojawiają się poważne problemy, lepiej zwrócić się do nich, niż próbować sobie radzić na własną rękę.
Shulgina I.V.
Slajd 14
Istnieje warunkowy podział przedmiotu zawodu:
Psycholog-teoretyk/badacz;
Psycholog-praktyk;
Nauczyciel psychologii.
Każdy z nich jest podzielony na kilka specjalności
Shulgina I.V.
Slajd 15
Slajd 16
Powrót do szkoły?
Jednak w naszym kraju większość psychologów pracuje w dziedzinie edukacji. Staraniem Ministerstwa Edukacji Narodowej w szkołach i przedszkolach wprowadzono stanowiska psychologów edukacyjnych, którzy pomagają dzieciom w przystosowaniu się do nieznanego środowiska, przeprowadzają testy gotowości szkolnej, pracują z dziećmi problematycznymi.
Shulgina I.V.
Slajd 17
Konsultacje w szpitalach
Kolejnym obszarem zastosowania umiejętności psychologa jest opieka zdrowotna. Psychologowie pracują w placówkach, które pomagają ciężko chorym pacjentom - chorym na raka, zakażonym wirusem HIV itp. – i pomagać pacjentom radzić sobie ze stresem, wspierać ich i monitorować ich stan zdrowia.
Shulgina I.V.
Slajd 18
W biznesie, marketingu, polityce...
Psychologowie są również poszukiwani w biznesie: możesz na przykład zostać menadżerem ds. Szkoleń. Lub zajmij się coachingiem – indywidualną pracą psychologiczną z biznesmenami, którzy chcą rozwiązać jakiś problem psychologiczny – od napiętych relacji z pracownikami po strach przed wystąpieniami publicznymi.
Shulgina I.V.
Slajd 19
Silny psycholog o określonej osobowości może zrobić karierę w sferze politycznej, na przykład pracować w zespole promującym kandydata na posła, burmistrza, a nawet prezydenta kraju. Rozwijaj wizerunek klienta, pomóż uporać się ze stresem wyścigu wyborczego.
Możesz zajmować się psychologią sprzedaży, marketingiem: określić, który produkt spodoba się klientom i dlaczego, przeprowadzić grupy fokusowe, ankiety...
Shulgina I.V.
Slajd 20
Psycholog dziecięcy
Psychologia dzieci jest pełna wielu tajemnic, dzięki zrozumieniu których możemy nawiązać zdrową relację z dzieckiem. Pomimo złożoności problemu, psychologia dziecięca została dziś wystarczająco zbadana przez specjalistów.
Shulgina I.V.
Slajd 21
rodzina
Szczególnie popularny wśród nich jest psycholog rodzinny małżeństwa który napotkał problemy. To i wiele więcej bada psychologia, która może nauczyć klienta analizowania aktualnej sytuacji w rodzinie i wskazać właściwy kierunek rozwiązania problemu.
Shulgina I.V.
Slajd 22
Osobisty plan zawodowy:
Główny cel; Łańcuch bliższych i bardziej odległych celów szczegółowych; Sposoby i środki osiągania celów bezpośrednich; Uwarunkowania zewnętrzne i przeszkody w osiąganiu celów; Ocena swoich możliwości i możliwości.
Shulgina I.V.
Slajd 23
Główny cel
Moim głównym celem jest zostać nie tylko psychologiem, ale odnoszącym sukcesy psychologiem, który zna się na swojej pracy i co najważniejsze, jest potrzebny ludziom
Shulgina I.V.
Slajd 24
Łańcuch celów szczegółowych doraźnych i dalszych:
Po pierwsze zapisz się uniwersytet państwowy na Wydziale Pedagogiki i Psychologii, Katedra Psychologii Ogólnej i Rozwojowej. Ale nie chcę się ograniczać do jednego kierunku, bo psychologia to nauka na dużą skalę i chciałabym się jej uczyć jak najwięcej.
Shulgina I.V.
Slajd 27
Uwarunkowania zewnętrzne i przeszkody w osiąganiu celów
Pierwszą przeszkodą mogą być rodzice. W końcu od dzieciństwa postrzegali mnie jako ekonomistę. Ale jestem pewien, że w końcu zrozumieją mój wybór i pragnienie snu. Ale jestem pewien, że to nie jedyna przeszkoda. Też moim zdaniem jest to mało prawdopodobne, ale może pojawić się problem z nauką, bo... Bardzo pasjonuję się tym zawodem ze wszystkich stron.
Shulgina I.V.
Slajd 28
Ocena swoich możliwości i możliwości
Warunki wewnętrzne determinują z czym się bardziej utożsamiam, w jakim kierunku. Jestem bardzo towarzyska, potrzebuję kontaktu z ludźmi, więc zdecydowanie nie mogę być psychologiem-badaczem.
Shulgina I.V.
Slajd 29
Zatem świat psychologii jest naprawdę nieskończenie duży i znajdzie się w nim miejsce dla każdego. Bardzo ważną kwestią jest to, że w tej chwili naszej kulturze psychologii i jej rozwojowi poświęca się sporo uwagi, co oznacza, że rozwija się ona natychmiast. Ale czy to może oznaczać, że im więcej dowiadujemy się o sobie, tym bardziej możemy wpłynąć na dobro naszego życia? Czy to wciąż kwestia przyszłości?! I dlatego mój zawód to zawód przyszłości!!!
Shulgina I.V.
Slajd 30
Wykorzystane zasoby internetowe: http://www.proprof.ru/stati/career/vybor-professii/o-professiyah/minusy-professii-psihologa http://www.obrazovanie66.ru/main_prof.php?profid=352 http : //enjoy-job.ru/professions/psyholog/ https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB% D0 %BE%D0%B3 http://edunews.ru/professii/obzor/s-lyudmi/psiholog.html
Shulgina I.V.
