Choroby

„Internetowy przypadek doradcy”

Mijają dni, wiosna ustępuje latem,

Moje dni mijają w zmartwieniach,

Nigdy nie przestaję dziękować losowi za to,

Jestem pedagogiem. I to dużo.

Być może uda się to przekazać słowami.

Jestem przyjacielem, mentorem.

Dla mnie podstawa to

Pomóż marzyć!

Pomóż tworzyć!

Pomóż się odważyć!

NIE.	KWESTIONARIUSZ uczestnik okręgu konkurs przywódczy „SuperTroika” wśród członków organizacji pozarządowej „BRPO” na starszego lidera drużyny pionierskiej
Informacje o konkurentze
	Nazwisko	Miroszniczenko
	Nazwa	Anna
	Data urodzenia	11.07.1983
	Pełne lata	35 lat
	Numer telefonu kontaktowego (kod operatora)	375 29 9307 307
	Adres e-mail do kontaktu	[e-mail chroniony]
	Edukacja	Wyższy
	Miejsce pracy (pełna nazwa instytucji)	Państwowa instytucja edukacyjna „Novopolessky kompleks edukacyjno-pedagogiczny przedszkole - szkoła średnia»
	Adres pocztowy z kodem pocztowym	Państwowa instytucja oświatowa „Nowopoleski kompleks edukacyjno-pedagogiczny przedszkole-gimnazjum obwodu soligorskiego” obwód miński. 223-731 Nowopolessky ag. Koltsevaya 30. lokal 7 tel. 271-416. [e-mail chroniony]
10.	Tytuł pracy	Nauczyciel języka obcego, Nauczyciel-organizator
11.	Doświadczenie w nauczaniu	Nauczyciel języka obcego, Nauczyciel-organizator
12.	Doświadczenie w nauczaniu	5 lat
13.	Długość w pozycji	3 lata
14.	Doświadczenie w pracy w organizacji pozarządowej „BRPO”	3 lata
15.	Credo pedagogiczne (doradca)	„Doradca to ptasi zawód! Znalezienie nie mogłoby być trudniejsze. Do czego można porównać inną pracę – rozświetlanie dziecięcych serc.”
16.	Lista dostępnych publikacji ze wskazaniem źródła i daty publikacji
17.	Informacje o udziale w zawodach zawodowych, czasie, skuteczności
18.	Informacje o udziale w projektach eksperymentalnych/innowacyjnych
19.	Osobisty dodatkowe informacje(według uznania uczestnika)
20.	Przeczytałem i zgadzam się z Regulaminem przeprowadzania republikańskiego konkursu „Super Trojka”.	Przeczytałem i zgadzam się
21.	Data ukończona	18.02.2019
22.	Podpis

Autobiografia

Ja, Miroshnichenko Anna Aleksandrowna. Urodzony 11 lipca 1983 r. Miejsce urodzenia: Ukraina, obwód doniecki, rejon konstantynowski, wieś Iwanopole. Uczyła się w Iwanopolskim Liceum Ogólnokształcącym. W 2005 roku ukończyła Państwowy Instytut Pedagogiczny w Gorłowce Języki obce na kierunku „Nauczanie i Tłumaczenia”. Pracowała w szkole nr 12 w Konstantinówce jako nauczyciel języka angielskiego i Języki niemieckie. Nauczyciel-organizator i nauczyciel języków obcych w Państwowej Zakładzie Oświatowym „Novopolessky Instytucja Edukacyjna Edukacji i Szkolenia Dziecięcej Szkoły Średniej Obwodu Soligorskiego”. Całkowity staż pracy w nauczaniu wynosi 5 lat, doświadczenie nauczyciela-organizatora wynosi 4 lata.

Żonaty. Skład rodziny:

mąż - Miroshnichenko Alexander Pavlovich, urodzony w 1983 roku.

syn - Miroshnichenko Ivan Aleksandrovich, urodzony w 2012 roku.

córka - Getel Anna Romanovna, urodzona w 2006 roku.

Jestem nauczycielem języka angielskiego i niemieckiego, już czwarty rok kieruję działalnością oddziału pionierskiego im. A.I. Państwowa Instytucja Edukacyjna Dalidowicza „Novopolessky Kodeks postępowania karnego DSSSH Rejon Soligorsk”

Esej „Moja droga do sukcesu”

Sukces bez miłości jest samotnością.

Na duży sukces składa się wiele zaplanowanych i przemyślanych drobnych szczegółów.

Sukces to posuwanie się do przodu, to ciągły proces osiągania celów. Ludzie sukcesu nigdy na tym nie poprzestają. Osiągnąwszy cel, wyznaczają nowe, aby zatrzymać oznacza przestać odnosić sukcesy.

Istnieją trzy sekrety ludzi sukcesu: pewność siebie, pozytywne nastawienie psychiczne oraz uczciwa i ciężka praca. Wiele osób zna te trzy zasady, ale niewielu potrafi zastosować je w praktyce.

Jestem nauczycielem, doradcą! Bardzo kocham swój zawód i pracę. I w tym widzę swój sukces życiowy! Jedno zawsze było dla mnie jasne, że nauczanie nie jest sposobem na zarobienie dużych pieniędzy czy zdobycie sławy... Chodzi o wzbogacenie życia tych, którzy są zawsze w pobliżu...

Za najważniejszą w moim zawodzie uważam umiejętność uczenia dostrzegania piękna otaczającego nas świata i rozwiązywania problemów. wychowanie moralne i szeroką wiedzę życiową. Moim zdaniem głównym kluczem do sukcesu jest osobowość doradcy, który musi przyciągnąć do siebie chłopaków. Na początku bardzo się martwiłem, jak chłopaki mnie przyjmą. Ale dzień po dniu otrzymywałem ładunek żywotności, nowych wrażeń. Doradca jest artystą, artystą, psychologiem i choreografem. Teraz chłopaki postrzegają mnie zarówno jako przyjaciela, jak i doradcę, powierzają mi swoje najgłębsze sekrety. Zawód doradcy jest na tyle uniwersalny, że być może na tym polega jego wartość.

Twórczość doradcy i dziecka. Mówi się czasem, że wielka praca nauczyciela wymaga przede wszystkim inspiracji. Ale jeśli nie będziesz stale nad sobą pracować, to bardzo szybko, czasem niezauważalnie, wpadniesz w cichą przystań samozadowolenia, w której łatwo stracić nawet najzdolniejszy talent. Codziennie nowa forma, nowy element, odejście od zwyczajności. Dziś nie jest już tak jak wczoraj, ale jeśli tak, to wciąż lepiej, bardziej zrozumiale, bardziej emocjonalnie. Moim zdaniem przekonującym kryterium profesjonalizmu i sukcesu doradcy jest zainteresowanie nim dzieci. I nie chodzi o to, żeby za wszelką cenę osiągnąć coś super niezwykłego. Najważniejsze, aby pomóc, to przeciwstawić się usypiającej monotonii życia codziennego, pomóc dzieciom oprzeć się napływowi różnorodnych i sprzecznych informacji. Pomóż oddzielić „nasiona od chwastów”.

Czy to jest trudne? Bardzo! Nie powinnam ślepo wmawiać sobie, że mimo wszystko uda mi się to bezproblemowo.

Pragnę również zaznaczyć, że przez długi czas mieszkałem na Ukrainie. Ale przez przypadek niedawno przeprowadziłem się do Republiki Białorusi, ponieważ nawet moje korzenie są białoruskie ze strony mojego dziadka. A teraz tu mieszkam, podziwiając piękno tego bajecznego i niezapomnianego piękny kraj. Zrobiła na mnie ogromne wrażenie od pierwszych chwil i do dziś podziwiam ją każdego dnia i nie żałuję ani jednego dnia, że ​​tu mieszkam. Dziękuję losowi, że mnie tu sprowadził. Stała się dla mnie prawdziwą Ojczyzną, na której ziemi czuję się komfortowo i szczęśliwie.

Jestem dumny i kocham cię, droga Białorusi! I mimo wszystko wiem i wierzę, że w tym kraju można odnieść sukces. To jest mój główny cel – to jest droga do sukcesu!

Przypomniały mi się wiersze mojego kolegi:

Lider, lider prowadzi młodzież

Droga praca, walka i zwycięstwa.

Trudno znaleźć coś prawdziwszego i bardziej oddanego,

Nie ma bardziej niezawodnego doradcy.

Jak klin dźwigu,

Lecę na południe lub do domu z południa wiosną,

Przywódca żurawi prowadzi niestrudzenie,

W tarapatach, zastępując skrzydło.

Tak wierny swojej idei i celowi,

Co jest teraz do ustalenia

Prawie niemożliwe w ciemności dni,

Doradca idzie, urzekając dzieci

Do świata światła, dobra, czystości i miłości... (T. Tychina)

Podsumowując, chcę zauważyć, że jeśli prowadzimy życie, które wzbogaca (oczywiście duchowo) życie otaczających nas osób, będziemy prowadzić wspaniałe życie.

Doradcy potrzebni są zawsze i wszędzie!

Charakterystyczny:

Miroshnichenko Anna Aleksandrowna,

Urodzony w 1983 r., nauczyciel-organizator

Państwowa Placówka Oświatowa „Novopolessky UPC DSSSH Rejon Soligorsk”

Anna Aleksandrowna Miroshnichenko ukończyła w 2005 roku Państwowy Instytut Pedagogiczny Języków Obcych w Gorłowce, uzyskując dyplom z nauczania i tłumaczeń.

Łączne doświadczenie - 19 lat. Doświadczenie zawodowe w specjalności – 5 lat.

Miroshnichenko Anna Aleksandrovna pracuje w Państwowej Instytucji Oświatowej „Novopolessky UPC DSSSH Soligorsk District” od 1 września 2016 roku jako nauczyciel-organizator. W trakcie swojej pracy dała się poznać jako osoba rozumiejąca i kochająca dzieci. Nadzoruje pracę rząd szkolny. Pod jej kierunkiem studenci prowadzą aktywną pracę społeczną.

Miroshnichenko Anna Aleksandrowna jest skuteczna, wydajna, bardzo wymagająca wobec siebie i samokrytyczna. Umie zorganizować dowolne wydarzenie z udziałem dzieci i nauczycieli, zaciekawić je i zainteresować nowymi pomysłami pracy edukacyjnej. Posiada zdolności artystyczne i reżyserskie. Sama pisze scenariusze. zajęcia pozalekcyjne. Na tym nie poprzestaje, stale doskonali swoje umiejętności poprzez zaawansowane szkolenia i konkursy online. Cechuje się sumiennym podejściem do swoich obowiązków i dogłębną znajomością wyzwań stojących przed współczesnym nauczycielem. Pod jej kierownictwem uczniowie wzięli udział w zajęciach aktywny udział w następujących wydarzeniach regionalnych: „Powitanie Pionierskiej Krainy!”, „Najlepszy Oddział Ochotniczy”, Festiwal Pieśni Patriotycznych „Pieśni Wyczynu, Odwagi”, udział w wydarzeniach szkolnych: „Dzień Wiedzy”, 8 marca, Dzień Zwycięstwa, „ Mama, Tata, Ja” – sportowa rodzina.”

W kontaktach z dziećmi nauczyciel-organizator zawsze zachowuje przyjazny ton, uważnie słucha każdego dziecka, sprawiedliwie ocenia kwestie sporne pomiędzy uczniami, stwarza warunki do indywidualnego ujawnienia osobowości każdego dziecka. Anna Aleksandrowna aktywnie włącza je w organizację różnych wydarzeń i tworzenie komfortowych warunków dla dzieci w szkole.

Miroshnichenko Anna Aleksandrowna jest szanowana wśród kolegów i rodziców.

Skarbonka doradcy:

https://content.schools.by/np/library/oktyabryonok.ppt

Album fotograficzny:

Przesyłanie dobrych prac do bazy wiedzy jest łatwe. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Opublikowano w dniu http://www.allbest.ru/

Portfolio doradcy

Ukończył: student II roku

KIREEWA MARIA EWGENIEWNA

Zespół „Świetliki”

Godło drużyny

Motto drużyny:Chociaż nasze światło jest słabe, a MY jesteśmy mali, jesteśmy przyjaźni, a zatem silni!

Śpiew drużyny:błyszczymy, błyszczymy przez cały dzień, ale nie jesteśmy zbyt leniwi, aby błyszczeć!

oddział „mrowisko”

Flaga drużyny

Motto drużyny:Jesteśmy zabawnymi chłopakami, niskimi, małymi mrówkami. Naszą dewizą jest ofensywny skład! Miło jest razem spacerować!

śpiew drużyny:raz, dwa, trzy, cztery – jesteśmy świetnymi chłopakami; pięć, sześć – naprawdę kochamy jeść; siedem, osiem - nie opuścimy się w tarapatach; dziewięć, dziesięć – znamy mnóstwo piosenek!

Zespół „Fidgets”

Emblemat drużyny:

Motto Zespołu: NIECH GÓRY I NAPRAWY BĘDĄ NA NASZEJ DRODZIE. „FIDGE SQUAD” JEST ZAWSZE NA PRZEDNIU!

FLAGA drużyny:

PRAWO OBÓZOWE

1. Prawo „Nazywamy się oddział!” Oddział żyje i pracuje zgodnie z programem obozowym i codziennym trybem życia.

2. Ustawa „Zdrowy styl życia!” Zadbaj o swoje zdrowie.

3. Prawo „Czystość i piękno”. Utrzymuj higienę osobistą, dbaj o czystość i porządek otrzymanych rzeczy osobistych i mienia obozowego. Ostrożnie traktuj własność obozu.

4. Prawo „Szacunek”. Jeśli chcesz być szanowany, traktuj innych z szacunkiem.

5. Prawo „Terytorium”. Nie opuszczaj obozu bez pozwolenia. Bądź panem swojego obozu i pamiętaj, że w pobliżu są sąsiedzi: nie przeszkadzajcie sobie nawzajem.

6. Ustawa „Zieloni”. Ani jednej złamanej gałęzi. Zadbajmy o to, aby nasz obóz był zielony!

7. Prawo „Prawa ręka”. Jeśli doradca podnosi prawą rękę, wszyscy milkną.

8. Prawo „Ręka ciszy”. Jeśli ktoś podnosi rękę, musi powiedzieć ludziom coś bardzo potrzebnego, aby każdy, kto podnosi rękę, miał słowo!

9. Prawo „Dla twojej drużyny”. Zawsze i wszędzie staraj się bronić honoru drużyny. Nigdy nie narażaj go na szwank w oczach innych. Ponieważ od każdego zależy, jaki będzie skład, dołóż wszelkich starań, aby go ulepszyć.

10. Prawo „00”. Czas jest tu cenny: dbaj o każdą godzinę.

11. Aby się nie spóźnić prosimy o przestrzeganie przepisów 00.

12. Ustawa „Rozkład dzienny”. Nikomu na obozie nie wolno naruszać porządku dziennego (spóźniać się na ćwiczenia, ogólne zebrania obozowe, przebywać na terenie w godzinach ciszy nocnej)

13. Prawo motoryczne. Precz z nudą!

14. Prawo wytrzymałości. Bądź odporny.

15. Prawo Przyjaźni. Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego! i bądź przy swoich przyjaciołach!

16. Prawo „Twórczość”. Twórz zawsze, twórz wszędzie, twórz dla radości ludzi!

HYMN OBÓZOWY

Na melodię piosenki zespołu Bravo „The Best City on Earth”

Obóz szkolny to najlepszy obóz na Ziemi,

Malowana baśń, a w niej: ja i Ty,

Kolorowe nadzieje, jasne sny.

Obóz szkolny spieszy się na poranne ćwiczenia

A podczas lunchu energicznie puka łyżkami w spodki

Jeśli chcesz być szczęśliwy, przyjdź, przyjacielu!

I tutaj dostaniesz łyk radości.

Obóz szkolny inny niż wszystkie w okolicy,

Tutaj dla każdego doradca jest prawdziwym przyjacielem,

Pomaga być aktywnym, wierzyć w cuda,

Zasypia tylko wtedy, gdy na zegarze jest północ.

Nie wiem gdzie indziej jest takie lato

Mogę to znaleźć.

Prawdopodobnie zapamiętam to na zawsze

I jeszcze tu wrócę... z Tobą.

Godziny snu, ogniska, ćwiczenia, pieśni do rana -

Zanim się zorientujesz, czas wracać do domu.

To tak, jakby miało to być prezentem dla ciebie i dla mnie,

Obóz szkolny to najlepszy obóz na Ziemi!

Codzienna rutyna obozu

8.30 - 9.00

Cieszymy się, że cię widzimy! (Zgromadzenie dzieci)

9.00 -9.15

Wejdź na linię

Podciągnij się, podciągnij się! (Poranna linia)

9.15 - 9.30

Żeby wszystko było w porządku

Musimy zrobić ćwiczenia! (Poranne ćwiczenia)

9.30 - 10.00

Owsianka, herbata, kawałek sera -

smaczne, satysfakcjonujące i piękne. (Śniadanie)

10.00 - 11.00

Gdy tylko usłyszymy wezwanie do gry,

Szybko wybiegniemy na ulicę.

Czeka nas tutaj mnóstwo ciekawej zabawy

Zawody i wspaniałe spacery! (godzina sportowa)

11.00- 12.30

Przejdźmy teraz do rzeczy

Trzeba to przyjąć odważnie. (Praca według planu obozu)

12.30 -13.00

Cisza, spokój, wygoda, dajcie nam wszystkim odpocząć. (Czas wolny, odpoczynek)

13.00 -13.30

Jadalnia nas wzywa,

Doskonała zupa i kompot. (Kolacja)

13.30 - 14.30

Nie ma lepszego składu na świecie -

Wiedzą o tym nauczyciele, wiedzą dzieci.

A jeśli poświęcisz godzinę temu oderwaniu,

Wszyscy będą się dobrze bawić, wszyscy będą szczęśliwi! (Praca w drużynie)

14.30 - 15.30

Świeże powietrze i zabawa to nasi najlepsi przyjaciele. (Czas gry)

15.30 - 16.00

16.00

Mówimy Ci: „Żegnaj,

Jutro znów się spotkamy!” (Idę do domu)

SCENARIUSZ „ZARNITSA” NA OBÓZ LETNI

Wojskowa gra sportowa dla uczniów szkół podstawowych.

Grupa docelowa: starsze dzieci wiek przedszkolny, link początkowy.

Cele i zadania:

Propaganda zdrowy wizerunekżycie, wychowanie fizyczne i sport, rozwój i wzmacnianie sprawności fizycznej uczniów;

Budowanie zespołu, pielęgnowanie ducha patriotyzmu wśród młodszego pokolenia;

Kształtowanie pragnienia zwycięstwa, harmonii doskonałości, zasad fizycznych i duchowych;

Kształcenie umiejętności szybkiego reagowania u dzieci w nietypowych sytuacjach;

Forma postępowania- sztafeta składająca się z kilku etapów. Zespoły rozpoczynają grę w tym samym momencie. Czas ukończenia etapów liczony jest według ostatniego uczestnika, który dotarł na metę. Arkusze tras wskazują jedynie liczbę zdobytych punktów.

Dekoracja strony: wielokolorowe flagi, banery z napisami: „Zarnichka”, „Start”, „Zakończ”.

Rekwizyty: 8 tabletów, duże spodenki, tablica z obręczą do koszykówki, 2 torby, 15 flag (3 duże + 12 małych), 1 tablica do rzutek, tablica z papierem whatman, 2 markery, rolki, 4 arkusze tras dla 4 drużyn, lina z flagi do ogrodzenia + kołki, 7 wskaźników scenicznych (kołek z tarczą, np.: „Erudyta”, etap 1); koszyk, 6 średnich piłek, 1 piłka nożna, 1 siatkówka, 10 ołówków, 2 butelki wody do kolorowania, kalkulator, 6 kręgli, rzutki, 2 rzutki.

Sędziowie na etapach:"Start"; Etap 1 „Strzelnica”; Etap 2 „Snajper”; Etap 3 - „Erudyta”; Etap 4 „Bieganie w torbie”; Etap 5 „Rzutki”; Etap 6 „biathlon”; 7 „Piłka nożna”; skończyć.

Uczestnicy: 4 drużyny po 6 osób, aktywni kibice.

Postęp festiwalu sportowego:

Sekretarz: Narody żyją jak jedna rodzina,

Rosja jest silna jak granit.

Na straży pokoju, szczęścia i wolności

Żołnierz Armia rosyjska koszty!

Kto wie, jak konkurować?

Kto nie siedzi bezczynnie,

Kto chce konkurować siłą -

Dla nich nasze wakacje są otwarte!

Rozpoczynamy więc zawody sportowe Zarnitsa, dedykowane tym, którzy służyli i będą służyć w Siłach Zbrojnych Federacja Rosyjska, kto chroni i kto będzie musiał chronić spokój obywateli i spokojne niebo nad ich głowami!

Proszę o komendy formowania!

Prezentacja panelu sędziowskiego.

Zespoły muszą złożyć raporty, aby wziąć udział w konkursie!

Głos w celu zapoznania się z przebiegiem zawodów przysługuje sędziemu głównemu ________.

Sędzia główny informuje zespoły o przebiegu zawodów.

Cel: zdobyć maksymalną liczbę punktów.

Proszę o komendy na linię startu!

Gradacja

Start: Sekretarz rejestruje drużyny i rozdaje karty tras, sędzia wpisuje nazwę drużyny i ogłasza start.

Etap 1 „Strzelnica”. Każdy członek drużyny rzuca po kolei 2 piłkami, próbując przebić kręgle (6 sztuk). Sędzia zwraca piłkę uczestnikom i podlicza liczbę punktów. (Ile kręgli zostało powalonych, tyle punktów, maksymalnie - 12).

Etap 2 „Snajper”. Uczestnicy dzielą się na 3 pary. Startuje pierwsza para: jeden wspina się na jedną nogawkę większych spodenek, drugi na drugą i biegnie do obręczy do koszykówki. Po dotarciu do linii na zmianę zakładają spodenki i wrzucają piłkę do obręczy; biegnij do drużyny. Druga i trzecia para podążają podobną ścieżką. Sędzia podlicza punkty i wpisuje je do karty trasy. Maksymalna liczba punktów wynosi -6 w zależności od liczby rzutów. Ile trafień, tyle punktów.

Etap 3 „Erudyta”. Uczestnicy odpowiadają na pytania sędziego.

1. O której porze roku na ulicy jest najwięcej kurzu? (latem)

2. Jak się ubrać jadąc na rolkach? (W dresie i lekkiej kurtce, skarpetkach, kasku, specjalnych rękawiczkach, nakolannikach, nałokietnikach).

3. Czy letnie zabawy zawsze są korzystne dla dzieci? (czasami gry, jeśli zachowują się niewłaściwie, mogą zamiast pożytku przynieść szkody. Może się tak zdarzyć, jeśli np. uczeń spędza zbyt długo, wiele godzin bez przerwy, na słońcu. Można dostać udaru słonecznego.)

4. Jakich zasad należy przestrzegać, grając w różne gry na słońcu, aby uchronić się przed udarem słonecznym?

Pozostań w cieniu tak długo, jak to możliwe;

Koniecznie załóż kapelusz panamski

5. Nazwij sporty letnie. (piłka nożna, koszykówka, badmenton, siatkówka, lekkoatletyka, jazda na rowerze itp.)

Sędzia zapisuje na karcie trasy liczbę zdobytych punktów (maksymalnie 5).

Etap 4 „Bieganie w torbie”. Uczestnicy na zmianę wskakują do worka do flagi, okrążają ją, przeskakują na początek etapu i przekazują ją kolejnemu.

Cel: pokonać dystans bez upadku. Za każdego uczestnika, który upadnie, sędzia odejmuje jeden punkt. Maksymalna ilość punktów to 6.

Etap 5 „Rzutki”. Uczestnicy na zmianę rzucają rzutkami do celu (rzutkami), wykonując 2 próby. Każde trafienie to punkt. Maksymalnie - 12 punktów. Sędzia odnotowuje liczbę zdobytych punktów na karcie trasy.

Etap 6 „Rolerdrom”. Uczestnicy na zmianę pokonują określony odcinek sceny na wrotkach, następnie wrzucają piłki do kosza (3 próby) i na wrotkach wracają do pozycji wyjściowej. Sędzia zapisuje na karcie trasy liczbę zdobytych punktów (maksymalnie 18 punktów).

Etap 7 „Piłka nożna”. Uczestnicy na zmianę kopią piłkę do bramki. Sędzia zapisuje na karcie trasy liczbę zdobytych punktów (maksymalnie 6 punktów).

Po przejściu wszystkich etapów Kapitanowie drużyn przekazują karty tras komisji sędziowskiej, która podsumowuje wyniki.

Zespoły ustawiają się na miejscu, sędzia główny zawodów ogłasza zwycięzcę (1 zespół otrzymuje nagrodę), resztę certyfikatów za udział oraz słodki nagrody.

Jeżeli drużyny zdobyły tę samą liczbę punktów, a końcowy etap, ujawniając zwycięzcę - przeciąganie liny.

Podsumowując i nagradzając uczestników!

(Każdy zespół ma swój własny arkusz trasy, abyaby dzieci nie zderzały się na etapachi przejechał trasy jednocześnie).

Arkusz trasy nr 1 (2, 3, 4)

Zespół______________________________________________________

Instytucja edukacyjna______________________________________________________________

Liczba uczestników________________________________________________

Imię sceniczne

Liczba zdobytych punktów

Imię sędziego

Obraz sędziego na scenie

Etap 1 „Strzelnica”.

Etap 2 „Snajper”.

Etap 3 „Erudyta”.

Etap 4 „Bieganie w torbie”

Etap 5 „Rzutki”.

Etap 6 „Rolerdrom”.

Etap 7 „Piłka nożna”.

Karta raportu końcowego.

Nazwa zespołu

Widok zespołu

Etap 1 „Strzelnica”.

Etap 2 „Snajper”.

Etap 3 „Erudyta”.

Etap 4 „Bieganie w torbie”.

Etap 5 „Rzutki”.

Etap 6 „Rolerdrom”.

Etap 7 „Piłka nożna”.

Całkowity wynik

GRY RANDKOWE UMIESZCZONE W KRĄGU

Po raz pierwszy, przedstawiając sobie dzieci, wygodnie jest posadzić wszystkich w jednym dużym kręgu na krzesłach w pokoju, na dywanach w przedpokoju lub na ławkach na zewnątrz. Najważniejsze, aby wszyscy mogli widzieć sobie oczy, czuć jedność z nowymi przyjaciółmi i aby nie zapomnieć o skromnych i nieśmiałych chłopakach i dziewczynach. Dlatego, aby przeprowadzić proponowane gry, musisz wybrać dogodne miejsce i posadzić dzieci w kręgu.

Gry służące wzajemnemu poznaniu się w kręgu pozwolą Państwu zapoznać dzieci ze sobą, zapamiętać ich imiona i spojrzeć na każdego z osobna, a nie w grupie.

Śnieżna kula

Prezenter wypowiada swoje imię. Drugi gracz wypowiada imię przywódcy oraz swoje własne imię. Trzeci wymienia imiona poprzednich graczy, swoje własne itp. Najtrudniej będzie miał ostatni gracz – musi bezbłędnie wymówić imiona wszystkich uczestników gry i nie zapomnieć wypowiedzieć swoich. Dla wygody możesz jednocześnie podawać przedmiot po okręgu, jak pałkę sztafetową.

Na koniec gry musisz pogratulować wszystkim spotkania i koniecznie oklaskiwać się nawzajem.

Wspaniała Waleria

Gra jest bardzo podobna do Snowball. Gospodarz rozpoczyna grę. Uczestnicy na zmianę mówią nie tylko swoje imię, ale także przymiotnik. Co więcej, przymiotnik ten musi zaczynać się od litery, od której zaczyna się imię kolejnego uczestnika. Na przykład: wspaniała Valeria; poważny Siergiej; urocza Olga; bohaterski Grisza itp. Przymiotników nie należy powtarzać.

Jedziemy na wycieczkę

Gospodarz rozpoczyna grę wypowiadając swoje imię i przedmiot, który zabiera ze sobą na wędrówkę: „Nazywam się Vitya, biorę ze sobą witaminy”. Wszyscy uczestnicy muszą odgadnąć – nazwa przedmiotu zaczyna się na tę samą literę co nazwa. Ktokolwiek zgadł, lider zabiera go na wycieczkę. I tak dalej, aż wszystkie dzieci powiedzą poprawnie.

Mój sąsiad po prawej

Gospodarz rozpoczyna grę. Podaje swoje imię i nazwisko oraz opowiada trochę o sobie. Kolejny uczestnik gry rozpoczyna swoją opowieść słowami: „Mój sąsiad po prawej stronie to Iwan Iwanow…”, po czym odtwarza wszystko, co Iwan o sobie opowiedział, przedstawia się i opowiada trochę o sobie. Kolejny uczestnik wymienia swojego sąsiada po prawej stronie, opowiada o nim słowami, przedstawia się itp.

Warianty tej zabawy: Uczestnicy wypowiadają swoje imię, towarzysząc mu ruchem (gestem); Po swoim imieniu uczestnik podaje swój ulubiony owoc, zaczynając od pierwszej litery swojego imienia („Mam na imię Misza, kocham mandarynki”)

Serwetki

Aby zagrać w grę potrzebujesz paczki serwetek. Każdy uczestnik bierze tyle serwetek, ile chce – im więcej, tym lepiej. Następnie prezenter ogłasza zasady gry: każdy musi opowiedzieć tyle faktów o sobie, o swoim życiu, ile jest serwetek.

Wywiad

Wszyscy uczestnicy gry dzielą się na pary i poznają się nawzajem. Partnerzy sami wybierają pytania do rozmowy. Zadaniem uczestników jest próba dowiedzenia się o sobie jak najwięcej.

Po zakończeniu rozmowy każda para zaczyna przedstawiać się wszystkim uczestnikom. Partnerzy w parze przedstawiają się, opowiadając jak najwięcej o postaci i cechy osobiste rozmówcy, a także o jego biografii.

Otwórzmy na siebie serca

Możesz skorzystać z zabawy „Otwórzmy sobie nawzajem serca”. Każdy gracz otrzymuje żeton w kształcie serca, na którym zapisuje swoje imię. Prezenter chodzi w kółko ze swoim kapeluszem. Gracze wypowiadają na głos swoje imiona i wkładają serca do kapelusza. Następnie lider ponownie okrąża krąg. Teraz zadaniem graczy jest wyjęcie jednego z serc z kapelusza, odczytanie na głos zapisanego na nim imienia, zapamiętanie do kogo należy i przekazanie go właścicielowi.

"Kapelusz"

Wszyscy razem zaczynają wybijać jednolity rytm – dwa klaśnięcia, pstryknięcie palców prawej ręki, pstryknięcie palców lewej ręki, dwa klaśnięcia itd. Przy pstrykaniu palcami prawej i lewej ręki następuje prowadzący mówi swoje imię, potem dwa razy klaszcze, następnie pstrykając palcami prawej ręki wymawia swoje imię, a gdy pstryka palcami lewej ręki, imię jednego z uczestników.

Gracz, którego nazwisko zostało wywołane, powtarza to samo. Na przykład: „Olya, Olya” - dwa klaśnięcia, „Olya, Igor” - dwa klaśnięcia, „Igor, Igor”, dwa klaśnięcia, „Igor, Sveta” itp. Ci, którzy nie mieli czasu, „przegapili”; dlatego ta gra się tak nazywa.

"Piłka"

Każdy podaje piłkę dookoła, wypowiadając swoje imię. Piłka musi być w rękach wszystkich i wrócić do pierwszego uczestnika. Teraz podczas gry w piłkę zapoznajmy się: ten, kto ma piłkę, rzuci ją w ręce każdej osoby stojącej w kręgu i zawoła imię osoby, do której rzuci piłkę. Ten, kto pomylił imię lub nie złapał piłki, wykrzykuje nazwiska wszystkich uczestników. (Ta gra jest dobra do zabawy z młodszymi dziećmi.)

Gry na deszczową pogodę

Zespół grający na obozie „Nieuchwytne Krzesło”.

Na podłodze zaznaczono kredą dwie linie: odległość między nimi wynosi osiem kroków. Gracz stoi na linii i ma zawiązane oczy. Musi dotrzeć do drugiej linii, skręcić tutaj i usiąść na stojącym za nią krześle. Kiedy gracz stanie na linie, zostaje zatrzymany; może podjąć próbę dotknięcia krzesła tylko raz, ale bez użycia rąk.

"Zgadywać"

Jeden gracz jest kierowcą. Wychodzi z pokoju i w tym czasie pozostali życzą sobie jakiegoś przedmiotu w pokoju. Kierowca wraca, po kolei podchodzi do każdego gracza i zadaje pytania, które pomagają mu odgadnąć zamierzony przedmiot. Gracze mogą odpowiedzieć „tak” lub „nie”. Każdemu graczowi można zadać tylko jedno pytanie. Jeśli kierowca po przesłuchaniu wszystkich nie odgadnie przedmiotu, ponownie wyrusza w drogę. Jeśli zgadnie poprawnie, kierowcą zostaje osoba, której zadano ostatnie pytanie.

„Bądź czujny”

Uczestnicy gry mogą siedzieć lub stać. Prezenter wydaje różne polecenia, których należy przestrzegać tylko wtedy, gdy zostanie do nich dodane słowo „proszę”. Bez tego słowa polecenie jest nieprawidłowe i nie trzeba go wykonywać. Ten, kto popełni błąd, wstaje lub robi krok do przodu, ale nie traci prawa do kontynuowania gry. Zwycięzcą jest ten, kto nigdy się nie myli.

"Okrągły..."

Gracze stoją w kręgu i rzucają do siebie piłkę. Osoba, która złapie piłkę, musi szybko nazwać coś okrągłego i rzucić piłkę innemu graczowi. Każdy, kto nie potrafi szybko nazwać okrągłego przedmiotu lub popełni błąd, musi „zastygnąć” w pozycji, w której znajdował się podczas łapania piłki. „Ożywa” dopiero wtedy, gdy ponownie zostanie mu rzucona piłka i poprawnie wymieni właściwe słowo.

„Pół słowa należy do Ciebie”

Gracze stoją w kręgu. W środku lider z piłką w rękach. Prezenter rzuca piłkę dowolnemu uczestnikowi gry i głośno wypowiada część słowa (rzeczownik). Gracz, do którego zostanie rzucona piłka, musi ją złapać i natychmiast dokończyć słowo. Ten, kto nie wypowie tego słowa, natychmiast podnosi rękę i stoi tam, aż prezenter rzuci mu piłkę po raz drugi.

„Gdzie wieje wiatr?”

Balon jest umieszczony na krawędzi stołu. Kierowca ma zawiązane oczy i stoi tyłem do stołu. Na komendę robi pięć kroków do przodu i trzy razy się odwraca. Następnie musi wrócić do stołu i wysadzić piłkę na podłogę.

„Stroj panny młodej”

Do udziału w konkursie zaproszone są dwie drużyny składające się z dwóch chłopców i dwóch dziewcząt. Jednym z nich jest panna młoda. Podczas grania muzyki musisz zbudować strój dla panny młodej z rolki papieru. Konkurs wygrywa ten, kto ma najbardziej oryginalny i ciekawy strój.

„Zepsuty telewizor”

Wszyscy siadają w kręgu, pierwszy uczestnik woła drugiego (szepcząc do ucha) jakieś słowo oznaczające przedmiot. Drugi gracz pokazuje ten przedmiot trzeciemu uczestnikowi za pomocą pantomimy, trzeci gracz szepcze do ucha kolejnemu graczowi odgadnięte słowo, czwarty pokazuje go kolejnemu graczowi za pomocą pantomimy i tak dalej. Ostatni gracz wypowiada na głos ukryte słowo.

„Przysłowie ludowe”

Uczestnicy otrzymują identyczne gazety. Musisz ułożyć zdanie: „Czas na biznes - czas na zabawę”, używając słów, liter, znaków wyciętych z tej gazety i wkleić to wszystko na osobnej kartce papieru. Kto jest szybszy?

„Most powietrzny”

Członkowie zespołu stoją jeden za drugim. Konieczne jest podanie piłki nad głową od pierwszego do ostatniego uczestnika, a następnie od ostatniego do pierwszego, ale między nogami. Zadanie może być skomplikowane poprzez podanie kilku piłek na raz.

GRY TERENOWE NA ASFALTIE

1. Gra w skoki na świeżym powietrzu „Gra w klasy”

Pomysł na dziecięcą grę najzwyklejszych klasyków można zmienić nie do poznania.

Nie trzeba wcale rysować klasycznej tabeli z liczbami od 1 do 10.

Narysuj kredkami kolorowe kółka na asfalcie. Spróbuj ułożyć je wszystkie razem. Liczba okręgów każdego koloru musi być równa. Zaznacz pierwszy i ostatni okrąg - od czego musisz zacząć i dokąd iść. Teraz każdy gracz wybiera swój własny kolor i porusza się tylko w kręgach swojego koloru, nie ma miejsca na błędy.

Zasady zabaw na świeżym powietrzu dla dzieci można zmieniać według własnego uznania:

Wpaść jak kamyk w twoje kręgi;

Skakaj w kółko na jednej nodze, na dwóch, naprzemiennie;

Możesz użyć kostek: ile kropek się pojawi, gracz musi skakać w tylu kręgach;

Możesz numerować kręgi jak prawdziwe klasyki;

W środku narysuj litery i podskakując, ułóż podane słowa.

Gra w klasy może być narysowana w kształcie długiej wężowej wstążki, prostej lub skręconej i przebiegać po jej obrysie.

2. Gra terenowa – gra przygodowa „Kto jest szybszy”

Oprócz klasyki możesz rysować wszelkiego rodzaju labirynty.

Niekoniecznie tak jak na zdjęciu. Labirynt można narysować w kształcie koła, trójkąta lub dowolnego kształtu. Ta gra jest dobra dla grupy dzieci.

Zorganizuj konkurs i użyj stopera, aby wyłonić zwycięzcę. Dzieci uwielbiają rywalizować.

3. Gra plenerowa - „Uzupełnij obraz”

Narysuj na asfalcie jakąś figurę geometryczną, a następnie pozwól dziecku narysować na niej kolejną, i tak dalej, pojedynczo, aby później uzyskać pełny obraz.

Inna opcja - zaznacz kropkami kontury rysunku na asfalcie i pozwól dziecku prześledzić go ciągłą linią, starając się nie oderwać kredy od asfaltu. Może to być zarys domu, gwiazdy lub łodzi.

Możesz rysować różne kształty geometryczne i zapraszać dziecko do ich uzupełniania, aby zamieniły się w coś rozpoznawalnego. Na przykład: jak wygląda okrąg? Wygląda jak jabłko - dodaj gałązkę i liść; na balonie - dodaj wątek; na słońcu - dodaj trochę promieni itp.

Kredkami można obrysować różne przedmioty, które są pod ręką: foremki do piaskownicy, dno wiadra, liście czy np. własne dłonie i stopy. Z powstałych sylwetek można wykonać rysunki, a następnie je pomalować lub zacieniować.

Najbardziej ekstremalną opcją, możliwą pod warunkiem, że asfalt jest wystarczająco czysty, jest położenie dziecka na asfalcie i okrążenie go lub odwrotnie. Następnie powstały obraz można pokolorować, narysować ubrania i dodać do rąk różne przedmioty. Pomimo tego, że dorośli od razu mają powiązania przestępcze, dzieci bardzo lubią takie autoportrety.

Bardziej akceptowalną opcją jest obrysowanie i pokolorowanie cienia.

4. Zabawa plenerowa – „Budowanie miasta”

Oczywiście nie będziesz w stanie go zbudować, ale będziesz w stanie go narysować.

Do tej gry będziesz potrzebować białej kredy i samochodzików. Rysujemy drogi i skrzyżowania, parkingi i garaże, a dla lalek nie zapominamy o przejściach dla pieszych! Oprócz dróg można rysować domy, sklepy, place i parki rozrywki - być może tak wygląda idealne miasto. Musisz jeździć samochodami po „miejskich” drogach i wymyślać historie o tym, dokąd jedziesz, dlaczego, z kim się spotykasz itp. W miarę postępu gry niezbędne szczegóły są uzupełniane. Jeśli nie ma pod ręką maszyn, wystarczą kamyki, patyki i inne dostępne materiały.

5. Zabawa w skoki na świeżym powietrzu „Gumki”

Kolejna wspaniała, choć zapomniana, bardzo aktywna gra. Dlaczego dziewczyny teraz w to nie grają? To nasza wina. Nie mówimy, nie pokazujemy, po prostu zastanawiamy się, dlaczego dziewczyny nie wiedzą, jak to zagrać.

Zapamiętaj i pokaż swoim córkom zapomnianą grę w skoki.

Komunikacja z przyjaciółmi, aktywność fizyczna, zabawa na świeżym powietrzu – wszystko się przydaje. Jeśli jest kilka dziewczyn, gumkę można przymocować wokół drzewa lub ławki.

Gry budujące zespół

Kocham Cię za...

Uczestnicy stoją lub siedzą w dwóch kręgach – wewnętrznym (chłopcy) i zewnętrznym (dziewczęta), w parach naprzeciw siebie. Pary trzymają się za ręce i rozmawiają ze sobą szeptem. Jaką cechę najbardziej cenią w tej osobie? W tym przypadku rozpoczynają się od obowiązkowego zwrotu: „(Imię Uczestnika), za to Cię kocham...” im bardziej szczegółowe wyjaśnienie, tym lepiej wykonane zadanie. Doradca zawsze bawi się z dziećmi. Po 10-15 sekundach zewnętrzne koło robi krok w prawo i pary na zmianę powtarzają wszystko od początku. Na koniec gry - analiza wrażeń.

Ćwiczenie pracy zespołowej „Podrzucanie piłki”.

Celem tego ćwiczenia jest zwrócenie uwagi zespołu na te dzieci, które do tej pory były mniej zauważalne. Zadaniem doradcy jest dopilnowanie, aby piłka rzeczywiście trafiła w ręce każdego dziecka i aby nikt nie został pominięty. Dzieci proszone są o ustawienie się w kręgu. Doradca rzuca piłkę do każdego stojącego w kręgu, ten, kto ją złapie, rzuca ją do następnego itd. Zadanie sprowadza się do tego, że piłka musi być w rękach wszystkich. To ćwiczenie należy wykonać w ciągu jednej minuty. W takim przypadku należy przestrzegać następujących zasad: piłka nie powinna dwukrotnie wpaść w te same ręce; jeśli piłka spadnie, ćwiczenie rozpoczyna się od nowa.

Wspinacz.

Uczestnicy stoją na ławce blisko siebie, trzymając się za łokcie. Po kolei każdy zawodnik idzie wzdłuż krawędzi ławki, trzymając się osób stojących na niej, nie potykając się ani nie spychając zawodników z ławki.

Dyrygent.

Uczestnicy ustawiają się pojedynczo w kolumnie, z rękami na ramionach (jeśli drużyna jest duża, w 2 lub 3 kolumnach). Doradca wyjaśnia zasady:

§ nie możesz rozmawiać

§ wszyscy oprócz ostatniego mają zamknięte oczy (dla bezpieczeństwa można im zawiązać oczy)

§ ostatnia osoba jest konduktorem

§ klaśnięcie w prawe/lewe ramię – skręt w prawo/lewo

§ klaśnięcie w oba ramiona - do przodu

§ podwójne klaśnięcie w oba ramiona - plecy

§ klaśnij w oba ramiona strzałem - stop

Zadaniem konduktora jest poprowadzenie „pociągu” po wskazanej przez doradcę trasie (kilka zakrętów). Aby kontynuować grę, ostatni uczestnik staje przed wszystkimi, a trasa się powtarza.

Reaktor jądrowy.

Prace wstępne: na podłodze zaznacza się lub rysuje okrąg o średnicy 3 metrów. Doradca bierze od każdego uczestnika przedmiot, który umieszcza w koszyku. Następnie kosz umieszcza się na środku wyznaczonego okręgu. Zadaniem każdego uczestnika jest wyciągnięcie dowolnego przedmiotu z koszyka bez wchodzenia do kręgu. Uczestnik ma prawo wyjąć przedmiot tylko raz, zatem każdy uczestnik wybiera jeden przedmiot. Koło jest, jakie jest” reaktor jądrowy”. Jeśli jeden z uczestników wejdzie do kręgu, wszystko zaczyna się od nowa. Gra nie kończy się, dopóki nie zostanie wyjęty ostatni przedmiot. Ta gra pomaga zjednoczyć drużynę, rozwiązanie tego problemu jest możliwe tylko przy interakcji całego zespołu, dziecko nie jest w stanie samodzielnie zdobyć przedmiotu, gdyż w tym celu potrzebuje pomocy całego zespołu. Doradca powinien zwrócić uwagę na środki bezpieczeństwa i sposoby rozwiązania zadania.

Słoń.

Wszyscy uczestnicy, korzystając z dostępnych materiałów (długopisy, ołówki, gałęzie, szyszki itp.) muszą w ograniczonym czasie ułożyć na podłodze wizerunek słonia. Wykonaj zadanie w całkowitej ciszy. Lider uważnie monitoruje postęp zadania: czy wszyscy wykonali zadanie, kto przyjął rolę lidera.

Zgadnij, kogo brakuje.

Wszyscy uczestnicy zamykają oczy. W tym momencie prezenter dotyka jednego gracza, a on po cichu opuszcza salę. (w tej chwili możesz narobić trochę hałasu). Na sygnał prowadzącego wszyscy otwierają oczy i patrzą, kogo brakuje. Liderem zostaje ta osoba, która jako pierwsza poda nazwę nieobecnej osoby.

Czerwony, niebieski, zielony.

Gracze tworzą krąg lub stoją w linii. Lider (doradca) przyczepia kartkę w określonym kolorze do pleców każdej osoby. Na sygnał wszyscy uczestnicy muszą ustawić się w kolumnach: czerwona - w jednej kolumnie, niebieska - w drugiej itp. Można zastosować inne kolory. Możesz utrudnić zadanie: budować w całkowitej ciszy.

Dezorientacja.

Uczestnicy stoją w ciasnym kręgu. Prawa ręka jest wyciągnięta do przodu, lewa ręka jest chwytana przez prawą rękę sąsiada naprzeciwko. Nie można wziąć dwóch czy trzech za jedną rękę, nie można wziąć za rękę sąsiada stojącego obok. Następnie wspólnymi wysiłkami konieczne jest rozwikłanie. Rezultatem rozwikłania powinien być okrąg.

Obwód elektryczny.

Uczestnicy gry dzielą się na pary. Partnerzy siedzą naprzeciw siebie, gdzie łączą swoje dłonie i stopy, tworząc w ten sposób obwód elektryczny, przez który przepływa prąd przez splecione dłonie i stopy. Zadaniem uczestników jest wstać bez przerywania obwodu elektrycznego. Teraz połącz ze sobą dwie pary, aby utworzyć obwód elektryczny składający się z czterech osób. Zadanie pozostaje takie samo – stać razem, nie przerywając łańcucha. Kiedy ten etap zostanie bezpiecznie zakończony, ponownie połącz grupy, tworząc obwód elektryczny składający się z 8 osób. Na koniec będziesz mieć obwód elektryczny utworzony przez wszystkich uczestników, który musi się podnieść.

Dwa główne warunki tego ćwiczenia to:

§ prąd elektryczny musi przepływać bez przeszkód przez zamknięty obwód elektryczny utworzony przez splecione dłonie i stopy;

§ Na każdym etapie uczestnicy muszą opuścić teren w tym samym czasie.

Wskazówka dla doradcy: nie zapomnij wspierać dzieci, bo jest to dla nich bardzo trudne!

Dowolny numer.

Kolejna gra, którą można zaprezentować uczestnikom jako sposób na sprawdzenie ich umiejętności rozumienia się bez słów. Prezenter nazywa dowolnego gracza po imieniu. Musi natychmiast wymienić liczbę od jednego do liczby równej liczbie członków grupy. Lider wydaje polecenie: „Trzy-cztery!”. Jednocześnie musi wstać tylu zawodników, ilu jest podanej liczby. W takim przypadku gracz, który podał tę losową liczbę, może wstać lub pozostać na miejscu. Co ciekawe, w klasycznej grupie dwunastu do piętnastu osób błąd zwykle nie przekracza jednej osoby. Jeden z uczestników szybko zdaje sobie sprawę, że istnieją opcje, w których wygrywają obie strony: musisz wywołać „jeden” i sam podskoczyć lub podać liczbę członków grupy, a wtedy wszyscy wstaną. Lepiej, aby lider przerwał grę po jednej lub dwóch udanych próbach: uczestnicy mają poczucie zwiększonej spójności grupy.

Gąsienica.

Uczestnicy stoją jeden po drugim w kolumnie, trzymając sąsiada z przodu w pasie. Po tych przygotowaniach prezenter wyjaśnia, że ​​zespół jest gąsienicą i teraz nie da się go rozerwać. Gąsienica powinna na przykład pokazywać, jak śpi; jak je; jak się myć; jak wykonywać ćwiczenia; cokolwiek przyjdzie Ci do głowy.

Błazen.

Aby zagrać w tę grę, będziesz potrzebować pudełka zapałek. Dokładniej, nie potrzebujesz całego pudełka, a jedynie jego górną część. Wewnętrzną, wysuwaną część wraz z zapałkami można odłożyć na bok. Aby rozpocząć grę, wszyscy uczestnicy ustawiają się w kolumnie, pierwsza osoba przykłada pudełko do nosa. Istotą gry jest jak najszybsze przekazanie tego pudełka od nosa do nosa wszystkim uczestnikom, trzymając ręce za plecami. Jeśli czyjeś pudełko spadnie, gra rozpoczyna się od nowa. Przy dobrym poziomie spójności zespołu wyniki można osiągnąć bardzo szybko.

Lina.

Wszyscy gracze stoją w kręgu, trzymając się mocno za ręce w „zamku”. Pomiędzy pierwszym a drugim uczestnikiem wisi lina z zawiązanymi końcami. Drugi uczestnik, nie oddzielając rąk od pierwszego, musi przeciągnąć linę przez siebie jak obręcz. Lina znajduje się teraz pomiędzy drugim i trzecim uczestnikiem, następnie trzeci powtarza czynności drugiego itd. w kręgu. Najważniejsze: przechodząc przez siebie liną, uczestnicy nie powinni rozdzielać rąk. Długość liny - 1 m.

Oko w oko.

Uczestnicy siedzą w kręgu tak, aby wszyscy byli dobrze widoczni, kładąc ręce pod pośladkami. Po cichu, bez mimiki, trzeba szukać partnera samymi oczami (nie można „negocjować” z sąsiadami i tymi, którzy siedzą obok). Na sygnał prowadzącego wszyscy wstają i podchodzą do swojej pary. Najprawdopodobniej nie wszyscy będą w stanie od razu „zgodzić się z oczami”, dlatego ćwiczenie powtarza się, ale uczestnicy siedzą w innych miejscach kręgu. Gra toczy się tak długo, aż każdy będzie miał swoją parę.

Koła szopa.

Potrzebujesz mocnej liny, której końce są ze sobą związane (otrzymujesz pierścień). Uczestnicy chwytają linę rękami, rozkładając się równomiernie po całym kręgu. Następnie zaczynają ostrożnie odchylać się do tyłu, rozciągając się na boki, aż będą w stanie utrzymać równowagę. Uczestnikom można zaoferować:

§ wszyscy siadają, a następnie wstają;

§ puścić jedną rękę;

§ wyślij falę po linie (rozbujaj linę).

Na zakończenie gry następuje dyskusja: czy uczestnicy poczuli wzajemne wsparcie; Czy próbowałeś pomóc swoim sąsiadom? jak bardzo byli ostrożni; czy było poczucie bezpieczeństwa (lub wręcz przeciwnie, obawa, że ​​upadniesz) itp.

APLIKACJA

„Odkąd po raz pierwszy na ziemi bawili się w chowanego”

Mówią, że dawno temu wszystkie ludzkie uczucia i cechy zebrały się w jednym zakątku ziemi. Kiedy BOREDOM ziewnął po raz trzeci, MADNESS zaproponował: - Pobawimy się w chowanego!?

INTRIGA uniosła brwi: - W chowanego? Co to za gra?

i MADNESS wyjaśniły, że jeden z nich np. jeździ – zamyka oczy i liczy do miliona, a reszta się ukrywa. Ktokolwiek zostanie znaleziony ostatni, następnym razem będzie jechał i tak dalej.

ENTUZJAZM tańczył z EUFORIĄ, JOY podskakiwała tak bardzo, że przekonała WĄTPLIWOŚĆ, natomiast APATIA, która nigdy niczym się nie interesowała, odmówiła udziału w zabawie. PRAWDA postanowiła się nie ukrywać, bo w końcu zawsze ją można znaleźć, PRIDE stwierdziła, że ​​to zupełnie głupia gra (nie obchodziło ją nic poza sobą), TCHÓJ naprawdę nie chciała ryzykować.

Raz, dwa, trzy,... – zaczyna się odliczanie Szaleństwa.

Pierwsza ukryła się lenistwo, ukryła się za najbliższym kamieniem na drodze, WIARA wzniosła się do nieba, a ZAWIŚĆ ukryła się w cieniu TRIUMFA, któremu o własnych siłach udało się wspiąć na szczyt najwyższego drzewa. SZLACHETKA nie mogła długo się ukrywać, gdyż każde miejsce, które znalazła, wydawało się jej idealne dla jej przyjaciół: Krystalicznie czyste jezioro – dla PIĘKNA. Szczelina w drzewie oznacza STRACH. Skrzydło motyla służy zmysłowości. Powiew wiatru – w końcu tu chodzi o WOLNOŚĆ! Dlatego zamaskował się w promieniach słońca. Przeciwnie, EGOIZM znalazł dla siebie jedynie ciepłe i przytulne miejsce. KŁAMSTWO kryło się w głębinach oceanu (właściwie ukryło się w tęczy), a PASJA i POŻĄDANIE kryły się w ujściu wulkanu. ZAPOMNIAŁEM, nawet nie pamiętam, gdzie się ukryła, ale to nie ma znaczenia.

Kiedy MADNESS doliczyło się do 999999, LOVE wciąż szukała miejsca do ukrycia, ale wszystko było już zajęte. Ale nagle zobaczyła cudowny krzew róży i postanowiła schronić się wśród jego kwiatów.

Milion” – policzył MADNESS i zaczął szukać.

Pierwszą rzeczą, którą odkrył, było oczywiście lenistwo. Potem usłyszało WIARĘ kłócącą się z Bogiem, a przy drżeniu wulkanu dowiedziało się o PASJI i PRAGNIĘCIU, po czym Szaleństwo zobaczyło ZAWISZĘ i zgadło, gdzie kryje się TRIUMF. EGOIZMU nie trzeba było szukać, bo miejscem, w którym się ukrywał, okazał się rój pszczół, który postanowił wypędzić nieproszonego gościa. Podczas poszukiwań MADNESS podszedł do strumienia, aby się napić i zobaczył PIĘKNO. DOUBT usiadł przy płocie i zdecydował, po której stronie się ukryć.

Tak więc odnaleziono wszystkich: TALENT – w świeżej i bujnej trawie, Smutek – w ciemnej jaskini, KŁAMSTWO – w tęczy (szczerze mówiąc, krył się na dnie oceanu).

Ale nie mogli znaleźć MIŁOŚCI.

MADNESS szukał za każdym drzewem, w każdym strumieniu, na szczycie każdej góry, aż w końcu zdecydował się zajrzeć do krzaków róż, a kiedy rozchylił gałęzie, usłyszał krzyk. Ostre ciernie róż ranią oczy LOVE. MADNESS nie wiedział co robić, zaczął przepraszać, płakał, błagał, prosił o przebaczenie i w ramach odpokutowania za swoje winy obiecał MIŁOŚĆ, która będzie jego przewodnikiem.

I od tego czasu, kiedy po raz pierwszy na ziemi bawili się w chowanego... MIŁOŚĆ jest ślepa i Szaleństwo prowadzi ją za rękę...

Opowieść o czarodzieju

Teraz zajmij wygodną dla siebie pozycję i zamknij oczy. Weźmiemy głęboki wdech i wydech. Teraz możemy przenieść się do innego świata – świata niesamowitej baśniowej krainy – i posłuchać jednej z jej historii.

To było dawno temu. Na świecie żył niezwykły człowiek. Był przystojny i miły. Trudno powiedzieć, ile miał lat. Jego oczy błyszczały tak prowokacyjnie, że wielu pomyślało: „Jest bardzo młody”. Ale patrząc na jego długą, siwą brodę i włosy, inni mówili: „Jest stary i mądry”. Ten człowiek wiedział, jak dokonać tego, czego inni nie potrafili. Rozmawiał z drzewami i kwiatami, zwierzętami i rybami, wody gruntowe i korzenie roślin. Potrafił wyleczyć chorą roślinę, zwierzę, a nawet człowieka. Wiedział, kiedy spadnie deszcz lub śnieg, i był przyjacielem wiatru i słońca. Wielu przychodziło do niego po radę.

Ludzie nazywali go Czarodziejem. Nikt nie wiedział, skąd się wziął, ale mówiono, że kiedyś był zwykła osoba, tak jak wszyscy inni.

Pokolenia się zmieniły, ale Czarodziej nadal żył wśród ludzi, a oni czuli, że są pod jego opieką.

Pewnego dnia Czarodziej powiedział ludziom:

Żyłem wśród was przez długi czas. Czuję, że już czas ruszyć w drogę.

„Dlaczego nas opuszczacie” – mówili ze smutkiem ludzie. „Bez waszej ochrony i dobrych rad nie będzie nam łatwo”. Przekaż nam chociaż cząstkę swojej mądrości.

Rozejrzyj się, powiedział Czarodziej, w którym mieszkasz wspaniały świat. Codziennie można przywitać i pożegnać słońce, posłuchać szumu drzew i plusku wody, trzaskania kłód w ogniu i oddechu ziemi. Zatrzymajmy się na chwilę i posłuchajmy. Czujesz, że wszystko, co nas otacza, żyje swoim własnym rytmem. I każdy z nas ma swój własny rytm.

Ludzie zamarli, zamknęli oczy i usłyszeli JAK ziemia oddychała - równo i spokojnie, JAK fale uderzały o brzeg - czasem szybko, czasem powoli. A co najważniejsze, każdy z nich słyszał swój własny rytm: spokojne bicie serca, swobodny oddech... I nagle ludzi ogarnęło poczucie, że dzieje się z nimi coś nowego i niezwykłego.

Rośnie w nas to, co niesamowite i magiczne, mówili z zachwytem Czarodziejowi.

Wygląda na to, że odkryłeś mój najważniejszy sekret – Czarodziej uśmiechnął się. - W końcu Magia to umiejętność słyszenia i odczuwania rytmu natury i życia zgodnie z nim, dokonując niesamowitych przemian dookoła, kreując otaczający nas świat. Wystarczy, że usłyszysz swój własny rytm i obudzisz twórcę żyjącego w każdym człowieku – a wtedy zacznie się magia.

Jak z niego skorzystamy? - pytali ludzie.

Możesz wyobrazić sobie siebie jako zdrową i piękną osobę, spojrzeć na swój obraz i odcisnąć go w swoim sercu” – odpowiedział Czarodziej – „i stopniowo, nawet niezauważalnie dla siebie, zaczniesz się zmieniać.

Możesz nauczyć się słyszeć wewnętrzny rytm drugiej osoby, odnaleźć harmonię z własnym rytmem, a wtedy każdy dzień będzie dawać Ci radość wzajemnego zrozumienia.

Możesz nauczyć się dostrzegać lekcję dla siebie w każdym zdarzeniu, a wtedy spokój i jasność zastąpią zmartwienia i zmartwienia...

I Czarodziej wyruszył w swoją podróż. Ale ludzie pozostali. Dobrze pamiętali słowa Czarodzieja. Żyli wsłuchując się w swój wewnętrzny rytm i wkrótce w każdym z nich obudził się stwórca. Spokojnie i z miłością tworzyli każdego dnia swoje życie, promieniując wokół siebie dobrocią i radością.

A teraz, jeśli przyłożymy rękę do piersi, usłyszymy spokojne bicie naszego serca, rytm naszego oddechu. A żyjący w nas Stwórca przypomni nam o sobie ciepłą falą radości.

A my weźmiemy głęboki wdech, wydech i powoli powrócimy.

Opublikowano na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Zapoznanie z metodami szkolenia opiekunów obozowych dla dzieci efektywna interakcja z dziećmi. Uwzględnienie podstawowych umiejętności komunikacyjnych i mowy doradcy. Analiza specyfiki komunikacji pedagogicznej w przestrzeni obozu zdrowia dla dzieci.

praca magisterska, dodana 18.06.2017


Wychowanie wojskowo-patriotyczne: koncepcja, cel, cele i treść. Formy realizacji wychowania wojskowo-patriotycznego. Program wojskowego polowego obozu sportowo-rekreacyjnego „Sibiryak”. Istota wychowania wojskowo-patriotycznego.

praca na kursie, dodano 16.12.2016


Formacja zespołu uczniów jako idea wiodąca edukacji szkolnej, rozwój teorii zespołu w twórczości nauczycieli domowych, pojęcie „zespołu”, jego charakterystyka i struktura. Cel długoterminowy, etapy rozwoju i sposoby jednoczenia zespołu.

praca magisterska, dodana 01.04.2011


Portfolio jako jeden ze sposobów oceny zbiorczej. Nauczyciel współpracujący z uczniami w celu skompilowania portfolio. Psychologiczne aspekty testowania. Zalety Unified State Exam nad innymi formami kontroli. Klasyfikacja rodzajów testów.

streszczenie, dodano 10.07.2013


Ocena osiągnięć edukacyjnych uczniów. Pojęcie oceniania w edukacji. Podejścia do oceniania w różne systemy edukacja. Możliwości portfolio w ocenie osiągnięć uczniów i diagnostyce. Pojęcie i rodzaje portfolio w edukacji.

streszczenie, dodano 12.01.2009


Gry plenerowe mające na celu doskonalenie fizyczne dzieci w wieku szkolnym. Organizacja badania. Analiza porównawcza rozwój cech fizycznych i sprawności fizycznej. Wpływ zajęć na rozwój cech fizycznych i dynamikę sprawności fizycznej.

praca na kursie, dodano 11.09.2008


Specyfika siatkówki jako gry sportowej. Cechy rozwoju dzieci w wieku 15-16 lat. Przepisy dotyczące treningu sportowego młodych siatkarzy. Zestaw ćwiczeń doskonalących technikę ataku, analiza wyników eksperymentu dotyczącego jej użycia.

praca na kursie, dodano 25.11.2014


Środki i metody rozwijania zdolności koordynacyjnych uczniów. Technika poprawy dokładności przestrzennej, czasowej i mocy ruchów dziecka. Badanie znaczenia zabaw plenerowych w wychowaniu fizycznym dzieci w wieku szkolnym.

teza, dodano 26.11.2011


Charakterystyka placówki oświatowej „Gimnazjum nr 34 w Mińsku”. Zaznajomienie się z kadra nauczycielska i grupa dzieci. Organizacja pracy z dziećmi w okresie wakacyjnym na obozie letnim „Łuchik”. Sytuacje problemowe i sposoby ich rozwiązywania.

raport z praktyki, dodano 08.10.2014


Charakterystyka i cechy rozwoju podstawowych cech motorycznych dzieci w wieku szkolnym. Rola i znaczenie zabaw plenerowych, ich klasyfikacja i treść w odniesieniu do zadań rozwijania cech motorycznych w programie wychowania fizycznego.

Teczka

Choroby

Prowadzę dzieci na nieznany szczyt,

Ale jestem nauczycielem, nie wspinaczem,

Rozpalam ich serca, aby odtąd

Żaden z nich nie ustąpił!

Daję Ci znać jak piękny jest ten świat,

A ja mówię: „Idź do swojej gwiazdy!

Światło tych imion, które świat poznał, jest jasne,

Ale wśród nich jest miejsce dla Ciebie!

Dokonuj odkryć i twórz kreacje,

I podbij nieznany Parnas!”

Gdyby tylko mistrz miał dość cierpliwości -

Diament rozświetli się wszystkimi swoimi fasetami!

		uczestnik regionalnego konkurs przywódczy „SuperTroika” wśród członków organizacji pozarządowej „BRPO” na starszego lidera drużyny pionierskiej
	Informacje o konkurentze
				Dadenkowa
	Nazwisko			Władimirowna
	Data urodzenia		pełne lata
	Numer telefonu kontaktowego (kod operatora)			5. Publikacje na stronie lekcji informacyjnych https://infourok.ru/user/dadenkova-lyudmila-vladimirovna1?owner=guest Gazeta „Swiatło Kastrychnika”, 12.04.16. „Pionierizm - jasne dzieciństwo” Gazeta „Zorka”, 16.12.16. „Dobrzy dawcy” Pionierski oddział Państwowej Instytucji Oświatowej „Mazolowski Kodeks postępowania karnego D/S - Szkoła średnia” - (strona naszego składu) https://vk.com/public176721438 Osobisty blog doradcy https://vk.com/public176721438
	Informacje o udziale w zawodach zawodowych, czasie, skuteczności			Uczestnik etapu regionalnego konkursu „Lider Roku 2005” Finalista etapu regionalnego konkursu „Nauczyciel Roku 2011” Uczestnik regionalna konkurencja „Lider Duetu 2016” Udział w międzynarodowym konkursie „Najlepszy Scenariusz Wakacyjny” na International portalu edukacyjnego Proszę pani Udział w etapie regionalnym konkursu „SuperWódz”. wśród starszych dowódców oddziałów pionierskich.
	Informacje o udziale w projektach eksperymentalnych/innowacyjnych
	Informacje o przekazanych grantach i nagrodach (imię i nazwisko, data przyznania)			Certyfikat honorowy wydziału edukacji komitetu wykonawczego okręgu mścisławskiego za osiągnięcia w szkoleniu i edukacji młodego pokolenia, 2011. Certyfikat honorowy Wydziału Oświaty za wysoką doskonałość zawodową i osiągnięcia w szkoleniu i kształceniu młodego pokolenia, 2016. Dyplom zwycięzcy (II miejsce) miesięcznego międzynarodowego konkursu „Najlepszy Scenariusz Wakacyjny” Dyplomy RS BRPO na rok akademicki 2014-2015, rok akademicki 2015-2016, rok akademicki 2016-2017, rok akademicki 2017-2018 Dyplom OS BRPO za wkład osobisty, wierność tradycjom pionierskim i aktywną postawę życiową w wychowaniu młodego pokolenia oraz w związku z 95-leciem ruchu pionierskiego. Dyplom RS BRPO I stopnia Zwycięzca regionalnego konkursu „Super Chief” Nominacja „Doświadczenie i umiejętności” Dyplom regionalnego konkursu „Super Chief” wśród liderów oddziałów pionierskich w nominacji Certyfikat uczestnika RS BRPO wystawy materiałów informacyjnych i metodycznych oraz innowacyjnych doświadczeń ruchu dziecięcego „Pionierska Skarbonka”, 2017. Dyplom RS BRPO za aktywną i owocną pracę z aktywnym zespołem Organizacji Pozarządowej „BRPO”, 2016, 2017, 2018,
	Dodatkowe dane osobowe (według uznania uczestnika)			II miejsce w okręgu na podstawie wyników działalności drużyn pionierskich za rok akademicki 2014-2015, 2016-2017, 2017-2018. I miejsce w okręgu na podstawie wyników działalności drużyn pionierskich za rok akademicki 2015-2016.
	Przeczytałem i zgadzam się z Regulaminem przeprowadzania republikańskiego konkursu „Super Trojka”.			Jestem tego świadomy i zgadzam się.
	Data ukończona

Wznawiać

Dadenkova Ludmiła Władimirowna

Data urodzenia: 14.12.1979

Edukacja: wyższy

Adres zamieszkania: Mścisław, ul. Krasnogwardejskaja 6

Telefon: tłum. (+375 29) 680-18-97

e-mail: [e-mail chroniony]

Doświadczenie: nauczyciel biologii i geografii, nauczyciel-organizator.

Obowiązki funkcjonalne:

nauczanie studentów geografii;

prowadzenie konsultacji i przedmiotów do wyboru z geografii;

Organizacja i prowadzenie wakacji i imprez szkolnych;

udział w wydarzeniach powiatowych i regionalnych;

koordynacja zajęć dzieci i młodzieży organizacje publiczne i stowarzyszenia

wspieranie realizacji celów przewidzianych w statutach organizacji i stowarzyszeń publicznych;

Kursy odświeżające:

Listopad 2005 Komputer nauczycieli-organizatorów.

Październik 2010 docelowe komputery PC dla nauczycieli geografii, MGOIRO;

marzec 2012 podstawowy komputer PC dla nauczycieli biologii i geografii, MGOIRO;

wrzesień 2012 PC zastępców dyrektora ds. nauki;

Październik 2014 Komputer nauczycieli-organizatorów.

Październik 2015 Komputer dla nauczycieli geografii.

Maj 2018 Komputer dla nauczycieli geografii.

Egzamin certyfikujący użytkownik informatycznych technologii komputerowych 27.03.14

Umiejętności zawodowe: znajomość podstaw psychologii dziecięcej i teorii pedagogicznej. Pewny siebie użytkownik: MS Office (Excel, Word, Outlook, Power Point, Access), doświadczenie w pracy w Internecie (Opera, Internet Explorer, Mozilla Firefox) oraz e-mailem, doświadczenie w obsłudze programów do obróbki plików wideo i audio.

Cechy osobiste: humanizm, miłość do dzieci, zaangażowanie, skromność, odpowiedzialność, powściągliwość, optymizm, pracowitość, sprawiedliwość.

Autobiografia

Ja, Dadenkova Ludmiła Władimirowna. Urodzony 14 grudnia 1979 r. Miejsce urodzenia: Federacja Rosyjska, obwód smoleński, rejon Chisławiczski, wieś Guta. Uczyła się w Gimnazjum nr 3 w Mścisławiu. W 1999 roku ukończyła Gorkią Szkołę Pedagogiczną ze specjalnością „Nauczanie w klasach podstawowych”. W 2010 roku ukończyła Moskiewski Uniwersytet Państwowy. AA Kuleszowa. Specjalność: „Biologia. Geografia". Pracowała w Państwowej Instytucji Oświatowej „Shamovshchinsky UPC DS-SS”: nauczyciel-organizator, następnie nauczyciel biologii i geografii. Nauczyciel-organizator w Państwowej Instytucji Oświatowej Gimnazjum w Mścisławiu. Całkowity staż pracy w nauczaniu wynosi 17 lat, doświadczenie nauczyciela-organizatora wynosi 4 lata. Od 2012 roku pracuję w Państwowej Instytucji Edukacyjnej „Mazolovsky UPC DS-SS”. - zastępca dyrektor OD, nauczyciel geografii, od 2014 roku, nauczyciel geografii i nauczyciel-organizator na pół etatu.

Żonaty. Skład rodziny:

mąż - Dadenkov Jurij Nikołajewicz, urodzony w 1977 r.

syn - Dadenkov Vladislav Yurievich, urodzony w 1999 roku.

córka - Dadenkova Elizaveta Yuryevna, urodzona w 2006 roku.

Jestem nauczycielem geografii i biologii, od 7 roku kieruję działalnością pionierskiego oddziału „Tęcza” im. I.K. Państwowa Instytucja Edukacyjna Volvatenko „Mazolovsky Kodeks postępowania karnego D/S - Szkoła średnia.

Esej „Droga do sukcesu”

Społeczeństwo dbające o przyszłe pokolenia będzie prosperować. Nauczyciel musi łączyć nie tylko nowomodne trendy, ale także być „przewodnikiem” dla młodszego pokolenia. Nauczyciel jest pochodną greckich słów „peida” – dziecko, „goges” – nowina, dosłownie nauczyciel, „przywódca dzieci”. Wielkie starożytne cywilizacje wiedziały, że sukces państwa i jego dobrobyt zależą bezpośrednio od szkolenia i edukacji przyszłego pokolenia. Celem edukacji nie jest zasób wiedzy teoretycznej, ale edukacja jednostki poprzez dziedzictwo kulturowe, moralność i uniwersalne wartości ludzkie. Nauczyciel ma kształcić i uczyć nie kogoś, na kogo jest zapotrzebowanie, posiadającego określoną wiedzę i umiejętności, ale człowieka moralnego, myślącego. Starożytni Rzymianie mawiali: „Cogito, ergo sum!”, „Myślę, więc istnieję!” Podstawą społeczeństwa jest myślący, wysoce moralny człowiek, godny bycia obywatelem kraju, który jest wielki w swojej przeszłości i teraźniejszości.

Jaką rolę we współczesnym systemie edukacji pełni doradca? Kim on jest i jaki powinien być?

Moim zdaniem jest to nauczyciel, mentor, przyjaciel i starszy towarzysz.

I oczywiście musi być profesjonalistą w swojej dziedzinie.

Zawód ten jest szlachetny i trudny, wymaga nieustannej kreatywności, niestrudzonej pracy myśli, ogromnej hojności duchowej, miłości do dzieci i bezgranicznego poświęcenia się pracy.

„Akrobacja” nauczyciela to talent do przewodzenia!

Doradca to artysta i sportowiec, pisarz i historyk, psycholog i trochę dziecko, marzyciel i życzliwy czarodziej. To osoba, która zawsze jest blisko dzieci, ale jednocześnie trochę do przodu.

Jestem przekonana, że ​​misją doradcy jest pomaganie dzieciom w odkrywaniu siebie, danie im możliwości pokazania swoich talentów, kreatywności i umiejętności. Razem z dziećmi baw się, tańcz, śpiewaj, uprawiaj sport - bądź podobnie myślącymi ludźmi żyjącymi w szalonym tempie życia. Naucz się argumentować i bronić swojego zdania. Najważniejsze jest nauczenie dzieci życia w społeczeństwie. Człowiek może normalnie rozwijać się tylko w społeczeństwie, w którym jest uznawany za jednostkę i ma normalne relacje ze wszystkimi wokół siebie. Oznacza to, że najważniejsze jest przygotowanie chłopaków dorosłe życie. I muszę przejść przez długi i trudna droga do jutra. Staram się dotykać dusz dzieci, aby były milsze, bardziej współczujące, potrafiły wczuć się i pomóc przyjacielowi, rodzinie czy nieznajomemu. Kocham moich uczniów: ciekawskich, dociekliwych, wątpiących, zadających pytania. Uczę dzieci słuchać i słyszeć siebie nawzajem, szanować zdanie innych ludzi, nawet jeśli pod wieloma względami różnią się od ich własnych. Bardzo ważne jest dla mnie zaszczepienie dzieciom wrażliwości na radości i smutki ludzi. Komunikację ze swoimi uczniami buduję na zaufaniu, staram się ich pozyskać.

Nie możemy jednak zapominać, że proces edukacji jest czymś, czemu dzieci tak bardzo się sprzeciwiają. Moim zdaniem sukces w tej formie sztuki można osiągnąć, jeśli przypomnisz sobie, że sam byłeś kiedyś dzieckiem: równie szalonym, ciekawym, kapryśnym. A potem pojawia się cierpliwość i szacunek dla tych „pionierów” oraz umiejętność dziwienia się temu, czego dorośli już przestali.

Od doradcy wymaga się umiejętności zawodowych, umiejętności czytania i pisania, kompetencji, umiejętności urzekania swoimi pomysłami i nadążania za duchem czasu. Ważne jest, aby znać swoje dzieci, mocne i słabe strony każdego z nich.

Zgadzam się z przykazaniem: „Nauczyciel uczy dzieci, dopóki sam się uczy”. Dlatego też jestem zainteresowany poznawaniem nowych osiągnięć w edukacji. W swojej pracy produktywnie wykorzystuję programy komputerowe do tworzenia, obróbki obrazów, nagrywania utworów muzycznych, a także nagrań wideo, fonogramów i innych materiałów muzycznych. Ogromną rolę w rozwoju osobowości dzieci odgrywa nauczyciel, który musi być interesujący dla uczniów, stale rozwijać ich horyzonty i doskonalić umiejętności zawodowe. Podstawą wszystkich moich działań zawodowych była potrzeba ciągłego samodoskonalenia i samokształcenia. Wielokrotnie brałam udział w różnych wydarzeniach i konkursach zawodowych, uczestniczyłam w seminariach, kursach mistrzowskich, kursach, a swoje artykuły publikowałam na różnych portalach i stronach internetowych. Poprzez periodyki literatury metodycznej oraz zasoby Internetu zapoznaję się z nowinkami pedagogicznymi, przetwarzam je i wykorzystuję w swojej pracy. Oceniam siebie jako nauczyciela, który „nie stoi w miejscu”, ale szuka w swojej pracy czegoś nowego i ciekawego.

Dlatego mottem mojej działalności pedagogicznej jest „Poszerzaj swoje granice!” Zawsze robię to, czego nie umiem, żeby się tego nauczyć. (Pablo Picasso).” I będę się dalej doskonalić, gromadzić wiedzę i tworzyć coraz więcej.

Nauczyciel-organizator musi posiadać kompetencje, kreatywność, gotowość do wykorzystania i tworzenia innowacji, umiejętność przewodzenia, zarażania innych swoją energią i chęcią pójścia do przodu i rozjaśniania życia dzieci!

Doradcy ponoszą niezmierzoną odpowiedzialność za wywieranie wpływu na umysły współczesnych dzieci! Zapalamy światło miłości i dobroci w sercach dzieci! To jest droga do sukcesu! Przyszłe pokolenie, a co za tym idzie, przyszłość kraju, jest w naszych rękach. Przywołujemy dziedzictwo naszego państwa i to, co jest dzisiaj nowoczesny nauczyciel, tak jutro będziemy widzieć obywatela naszego kraju. W końcu jutro zaczyna się już dziś!

Autoportret

Autobiografia

Ja, Zamirovskaya Irina Kazimirovna, urodziłam się 12 lipca 1980 roku w Berestowicy. W 1997 roku ukończyła Liceum Bolszeberestowickie im. S.O. W 2004 roku ukończyła z wyróżnieniem Grodzieńską Szkołę Pedagogiczną. Specjalność dyplomu to „Nauczyciel przedszkola”. W latach 2001-2005 pracowała jako nauczycielka w Małoberestowickim przedszkole. W latach 2010–2012 pracowała jako operator komputera w Liceum Bolszeberestowickiej im. S.O. Od 2015 do 2018 roku pracowałam jako nauczyciel GPA, a od września 2018 roku pracuję jako nauczyciel-organizator. Żonaty. Wychowuję dwójkę dzieci: córkę urodzoną w 2008 roku. i syn urodzony w 2012 roku.

Esej „Droga do sukcesu”

Chcę, żeby każde dziecko:

Ciekawy, zabawny, psotny,

Ten, który dawno wyrósł z pieluszek

Albo po prostu urodzić się na wiosnę

Był najszczęśliwszym człowiekiem na planecie

I nie znał ani bólu, ani łez.

Przecież kiedy dzieci się uśmiechają,

Świat jest pełen kwiatostanów róż.

Na pytanie „Czym jest szczęście?” Każda osoba ma swoją własną odpowiedź. Dla mnie szczęście to zdrowie moich rodziców, uśmiechy moich dzieci i pokój w moim kraju. Mam też swoją ulubioną rzecz – swoją pracę.

Każdy dzień obcowania z dziećmi przynosi mi radość i duchową satysfakcję, daje możliwość powrotu do dzieciństwa. Komunikując się z nimi, nie zauważasz swojego wieku. A najprzyjemniej jest zauważyć, że dzieci cię kochają i ufają ci.

Mogę powiedzieć, że praca w charakterze doradcy sprawia mi radość, bo doradca to lider, który prowadzi dziecko drogą życia, gotowy w każdej minucie pomagać, słuchać i wspierać. Doradca musi mieć wielką chęć pracy z dziećmi, komunikowania się z nimi, dobrej zabawy i wspólnego przeżywania wzlotów i upadków. Pracując w szkole mogę powiedzieć, że szkoła to najwspanialszy kraj, w którym każdy dzień jest inny od poprzedniego, gdzie każda chwila jest poszukiwaniem czegoś nowego i interesującego. Nie ma czasu na nudę, tam każdy student jest budowniczym przyszłości.

Szkoła to drugi dom. Dziecko spędza w nim większość swojego dzieciństwa i młodości. Przede wszystkim nauczyciel ma obowiązek zadbać o to, aby każde z dzieci mogło chodzić z podniesioną głową. Moim zadaniem jest pomóc im odkryć swój talent, w pełni poznać siebie i stać się lepszymi, bo perfekcja nie ma granic.

W kształceniu najmłodszych obywateli naszego kraju ogromne znaczenie odgrywają publiczne organizacje młodzieżowe. PO BRPO to miejsce, w którym pomagają wychować szczęśliwe dzieci, prawdziwych obywateli naszej republiki.

Na sukces doradcy składa się wiele czynników:

Dziecko musi pasjonować się tym, co robi;

Niemożliwe jest osiągnięcie miłości własnej bez dawania jej w zamian;

Nie ma złych dzieci, jest tylko złe podejście.

Mój zasady pedagogiczne są proste: przyjmij Tego, który do ciebie przyszedł, podziel się z nim tym, co masz, słuchaj i pomagaj. Pozostań sobą, komunikując się ze swoimi uczniami, a oni ci zaufają.

Dla mnie sukcesem jest zobaczenie szczęśliwych uśmiechów wszystkich dzieci. Moje motto życiowe: „Nigdy nie bój się, że coś może Ci nie wyjść – zrób to, spróbuj, odważ się!
pozostać nieaktywnym, nie będzie szans na zmianę czegokolwiek…”

Skarbonka doradcy