არსებითი სახელების რაოდენობა 3. გაკვეთილის შეჯამება რუსულ ენაზე თემაზე “არსებითი სახელის რაოდენობა” (მე-3 კლასი). III. ახალი მასალის სწავლა

დეკორატიულიმე

დღეს ჩვენ ვიმოგზაურებთ ზღაპრულ და გასართობ ქალაქ ჩასტერჩენსკში. თქვენი მოგზაურობის დროს მიიღებთ ყვავილების ფორმის ჟეტონებს სწორი პასუხებისთვის.

აყვავებულ ბულვარებზე სიარული მარტივია.

მხიარულება პარკებში, ეზოებსა და ბაღებში,

მაგრამ გზებზე კანონი არსებობს

პატარა სოფლებში და დიდი ქალაქები.

და ჩვენი მეგობარი და თანაშემწე გვიხელმძღვანელებს. გამოიცანით ვინ არის ის:

ვიცხოვროთ და ვიყოთ მეგობრები

ხალხი და მანქანები

უკვე დიდი ხანია

სამართლიანი…

მასწავლებელი გამოაქვს შუქნიშანს.

II. კალიგრაფია

ჩვენი ქალაქი ჯადოსნურია, ამიტომ მასში შესასვლელად უნდა მივიღოთ ქალაქის კარიბჭის გასაღები. და ამისთვის ჩვენ უნდა შევასრულოთ დავალება სახელწოდებით კალიგრაფია.

ორო ოლო ორო ოლო

ქალაქის საგზაო გზა

ბავშვები სწავლობენ მოძრაობის წესებს.

იპოვეთ საგანი, პრედიკატი.

დაასახელეთ დაკავშირებული სიტყვები, მონიშნეთ მათში ფესვი.

კარგი ბიჭები. მივიღეთ ქალაქის გასაღები. დავიწყოთ ჩვენი მოგზაურობა.

აბა, მეგობრებო, დროა საქმეს შეუდგეთ.

ჩვენ შეგვიძლია ოსტატურად მივიღოთ,

შეშფოთების თავიდან ასაცილებლად

და მოძრაობის დარღვევები.

ჩვენ დავიცვათ საგზაო მოძრაობის წესები. რომელ შუქნიშანზეა დაშვებული მოძრაობა?

III. საშინაო დავალების შემოწმება

წითელი თვალი მკაცრად ამბობს:

აქ გზა ყველასთვის დაკეტილია.

და ჩვენი პირველი გაჩერება" საშინაო დავალება" მეტყველების რა ნაწილები იქნა ნაპოვნი საშინაო დავალებაში?

რა არის არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა?

კარგად გააკეთე. მწვანე შუქი ანათებს - შემოდით.

ჩვენი ქალაქის ქუჩებს იგივე სახელი ჰქვია, როგორც მეტყველების ნაწილები: არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა.

მაგრამ დღეს კლასში ჩვენ ვივლით არსებითი სახელის ქუჩაზე.

IV. პრობლემური სიტუაცია

ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ ეკრანს.

შეხედე რა ლამაზია ყვავილები. ისინი კიდევ უფრო კარგად გამოიყურებიან ველურ ბუნებაში, სადაც მათ შეუძლიათ გაცილებით დიდხანს გაგვახარონ.

რატომ არ არის მიზანშეწონილი ყვავილების კრეფა?

იპოვნეთ "დამატებითი" სიტყვა.

მოდით შევცვალოთ სიტყვები ისე, რომ ისინი წარმოადგენენ ბევრ რამეს.

რა იქნება დღევანდელი გაკვეთილის თემა (მასწავლებელი ხსნის ჩანაწერს დაფაზე.)

ვ. გაკვეთილის თემატური შეტყობინება. ერთობლივი მიზნების დასახვა

რატომ უნდა ვიცოდეთ ეს?

ეს ნიშნავს, რომ ახლა ჩვენ უნდა ვისწავლოთ, თუ როგორ იცვლება არსებითი სახელები რიცხვების მიხედვით. ასევე ვისწავლით ერთმანეთის თავაზიანად მიმართვას, ლამაზად ლაპარაკს და ზუსტად წერას.

VI. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე

ჩვენი შემდეგი გაჩერებაა მხოლობითი და მრავლობითი. გაკვეთილის თემის უკეთ გასაგებად შევასრულებთ 158-ე სავარჯიშოს (ვარიანტების მიხედვით 1-ლი და მე-2 სვეტი და 2 ადამიანი დაფაზე).

ექსპერტიზა.

წესი სახელმძღვანელოშია.

მოდით გავიმეოროთ ჩვენი სიტყვებით და მოვიყვანოთ ჩვენი სიტყვების მაგალითები.

ვარჯიში თვალებისთვის (შესრულებულია დგომისას)

ცოტა დავწერეთ

თვალები დაღლილი გვაქვს.

გავიხედოთ მარცხნივ და მარჯვნივ,

ჩვენ თვალს ვადევნებთ სტუმრებს.

მოდი დავხამხამოთ: ერთი, ორი, სამი!

შუქნიშანი ისევ აინთო!

VII. ნასწავლი მასალის განმტკიცება

ტრანსპორტი უკიდურესად საიმედოა.

მათ შეუძლიათ ყველგან და ყველგან წასვლა.

ჩვენ ვიწყებთ მოძრაობას თქვენთან ერთად,

თავგადასავალი ყველას გველოდება.

შემდეგი გაჩერება "გამოცანები" - ჩაწერეთ გამოცანები თქვენს ბლოკნოტებში სვეტში

ფოლადის ცხენი მიდის, ღრიალებს,

გუთანს უკან მიათრევს. (ტრაქტორი.)

(! ყურადღება მიაქციეთ მრავლობით რიცხვში ხაზგასმას. თ.)

რა სასწაულია - გრძელი სახლი!

მასში ბევრი ბავშვია.

ატარებს რეზინის ფეხსაცმელს

და მუშაობს ბენზინზე. (ავტობუსი.)

ქალაქში ლიანდაგზე ვარ

სწრაფად მეჩქარება

და ჩამოკიდებისთვის

მავთულს ვიჭერ. (ტრამვაი.)

ასეთი სასწაულები, სასწაულები!

ჩემს ქვეშ ორი ბორბალია.

მე მათ ფეხებით ვატრიალებ

და ვტრიალდები, ვტრიალდები, ვტრიალებ. (ველოსიპედი.)

მეორე სვეტში ჩაწერეთ მრავლობითი რიცხვი (და დაფაზე).

როგორ შეიძლება ამას ერთი სიტყვით უწოდო? (ტრანსპორტი.)

ფიზიკური აღზრდის წუთი (მუსიკის დასამშვიდებლად)

დავიღალეთ ხმაურიანი ქალაქით, მისი ტრაფიკით, მანქანებით. გთავაზობთ გაზაფხულის ტყეში დასვენებას. ამისათვის დახუჭეთ თვალები და მოუსმინეთ გაზაფხულის ტყის ხმას, ისუნთქეთ რაც შეიძლება მეტი სუფთა ჰაერი. მოუსმინეთ გაზაფხულის ნაკადულის ღრიალს და ჩიტების ჭიკჭიკს. რა მშვენიერია ტყეში! მოდით სამი ღრმა ჩასუნთქვა. გადავიქცეთ ხეებად...

ჩვენ ნელა ვახელთ თვალებს და ვბრუნდებით კლასში, არსებითი სახელის ჩვენს ქუჩაზე.

VIII. მეტყველების განვითარება

შემდეგი გაჩერება არის "კეთილი სიტყვები".

სავარჯიშო 159.

რა კეთილი სიტყვები შეგხვდათ ამ ლექსში?

სხვა რომელს იცნობთ?

შეადგინეთ წინადადებები ამ სიტყვებით.

იპოვე არსებითი სახელები ლექსში და დაადგინე მათი რიცხვი.

IX. ახალი ცოდნის კომუნიკაცია

ჩვენ მივუბრუნდით ქუჩას, სადაც უჩვეულო სიტყვები ცხოვრობს.

შუქნიშანი ფუჭდება.

ბიჭებო, რა დაემართა ჩვენს შუქნიშანს?

ყურადღება ეკრანზე. აქ არის საინტერესო სიტყვები - ჩვენი ქუჩის მცხოვრებლები. მოდით წავიკითხოთ ისინი.

ჭიქები, კრემი, დასვენება.

შეეცადეთ დააყენოთ ისინი მხოლობით რიცხვში.

იმუშავა?

რუსულ ენაში არის სიტყვების მთელი ჯგუფი, რომლებსაც მხოლოდ მრავლობითი ფორმა აქვთ.

არსებით სახელებს შორის არის, საიდუმლო არ არის,

ისეთი, რომ მათ არ სურთ ნომრების შეცვლა.

და თუნდაც ის, ვინც ასახელებს საგანს,

როგორც ჩანს, რიცხვში ბევრი ობიექტია.

შემდეგ ზოლში კი სხვა სიტყვები ცხოვრობს. მოდით წავიკითხოთ ისინი.

ყავა, ჯანმრთელობა, მეტრო, კრივი, თივა.

სცადეთ მათი დაყენება მრავლობით რიცხვში.

მათ აქვთ მხოლოდ სინგულარული ფორმა.

და არის არსებითი სახელები -

ჯიუტი და საოცარი.

მხოლობით ისინი დგანან,

მათ არაფრით შეცვლა არ სურთ.

მივმართავთ სახელმძღვანელოს და ვკითხულობთ წესს.

X. ნასწავლის განზოგადება

ახლა თქვენ იქნებით ტრაფიკის კონტროლერები და თუ დავალებას დაასრულებთ, ჩვენი შუქნიშანი კვლავ აინთება.

მოდით შევამოწმოთ საკუთარი თავი. ყურადღება ეკრანზე.

რვეულში ვასრულებთ დავალებას.

ვზ აიმოჩეკი.

ვინ გააკეთა ეს უშეცდომოდ?

XI. გაკვეთილის შეჯამება

რომელ ქუჩაზე ვიარეთ დღეს?

როგორ იცვლება არსებითი სახელები?

რა რიცხვით შეიძლება იყოს არსებითი სახელი?

(დაფაზე შედგენილია დიაგრამა.)

მიეცით მაგალითები. (თუ დრო იძლევა, ბავშვები ჩაწერენ სიტყვებს.)

XII. საშინაო დავალება

და ჩვენი ბოლო გაჩერება საშინაო დავალებაა. ის დაგეხმარებათ გაიმეოროთ სახლში ყველაფერი, რაზეც კლასში ვისაუბრეთ.

მასწავლებელი გაკვეთილზე ნამუშევარს აფასებს ყვავილების ჟეტონების რაოდენობით.

XIII. ანარეკლი

მოგეწონათ მოგზაურობა?

და ჩვენი შუქნიშანი დამეხმარება ამის გარკვევაში. თითოეულ თქვენგანს აქვს 3 შუქნიშანი თქვენს სამუშაო მაგიდაზე. აირჩიეთ ფერი, რომელიც შეესაბამება თქვენს განწყობას.

1. არსებითი სახელები მიეკუთვნება სამიდან ერთს მშობიარობა: მამაკაცი, ქალი, საშუალო.

არსებითი სახელის სქესი შეიძლება განისაზღვროს მასთან შეთანხმებით საკუთრებითი ნაცვალსახელიჩემი:

ჩემი შვილი, ჩემი გუბერნატორი, ჩემი ფარდა, ჩემი პატარა სახლი - მამაკაცური;
ჩემი ცოლი, ჩემი კედელი, ჩემი ღამე - ქალური,
ჩემი ფანჯარა, ჩემი ცა, ჩემი ცხოველი - ნეიტრალური .

გარდა ამისა, ადამიანების აღმნიშვნელი არსებითი სახელების უმეტესობისთვის სქესი შეიძლება განისაზღვროს სქესის მიხედვით - ჩემი შეგირდი, ბაბუაჩემი(მამაკაცური); დედაჩემი, ჩემი და(ქალური).

2. გვარი უცვლელი არსებითი სახელებიგანისაზღვრება შემდეგნაირად.

სქესი, რომლებიც ასახელებენ ადამიანებს, უსაზღვრო სახელების სქესი განისაზღვრება სქესის მიხედვით.

მამაცი იდალგო, დახვეწილი ქალბატონი.

პროფესიისა და პროფესიის აღმნიშვნელი არსებითი სახელები მამაკაცურია.

სამხედრო ატაშე, ღამის პორტიორი.

უცვლელი არსებითი სახელები, რომლებიც ასახელებენ ცხოველებს, მამრობითი სქესისაა, თუმცა ისინი შეიძლება გამოვიყენოთ როგორც არსებითი სახელი, როდესაც მიმართავთ მდედრს. ქალური.

ავსტრალიური კენგურუ, მხიარული შიმპანზე, პატარა კოლიბრი.
შიმპანზე თავის ჩვილებს კვებავდა.

გამონაკლისები: ცეცე, ივასი- ქალური.

უცვლელი უსულო არსებითი სახელები ნეიტრალურია.

ღამის ტაქსი, გემრიელი ჩაშუშული, ახალი ჟალუზები.

გამონაკლისები: ყავა, პენალტი, სიროკო(მამაკაცური) გამზირი, სალამი(ქალური).

3. სპეციალური ჯგუფი შედგება არსებითი სახელებისგან ზოგადი სახის, რომელიც შეიძლება ეხებოდეს როგორც მამაკაცებს, ასევე ქალებს.

რა ჯიუტი ხარ! რა ჯიუტი ხარ!

ზოგადი სქესის არსებითი სახელები ახასიათებენ ადამიანს, ჩვეულებრივ აძლევენ პიროვნების შეფასების მახასიათებელს, აქვთ დაბოლოებები -а, -я და მიეკუთვნებიან 1-ლი დაღმართს.

სლობი, ბელადი, მომღერალი, შრომისმოყვარე, ბინძური ბიჭი, ძმაკაცი, მთვრალი, სისი, მძინარე, ტირილი.

მიაქციე ყურადღება!

ზოგიერთი მეორე დაქვეითების არსებითი სახელი ნულოვანი დაბოლოებით, რომლებიც ასახელებენ პირებს პროფესიის მიხედვით ( ექიმი, პროფესორი, ასოცირებული პროფესორი, მძღოლიდა ა.შ.), თუმცა მათი გამოყენება შესაძლებელია მდედრობითი სქესის პირებთან მიმართებაში, მაინც მამრობითი არსებითი სახელია!

4. არსებითი სახელების სქესი განისაზღვრება მათი მხოლობითი ფორმით. თუ არსებით სახელს არ აქვს მხოლობითი ფორმა, ის არ შეიძლება დაიყოს სამი სქესიდან რომელიმეში.

მანგა, მაკარონი, შარვალი, ჩანგალი.

ბ) არსებითი სახელის რიცხვი

1. არსებითი სახელების უმეტესობას ორი რიცხვი აქვს - ერთადერთი რამდა მრავლობითი. მხოლობითი ფორმით არსებითი სახელი აღნიშნავს ერთ საგანს მრავლობითში, აღნიშნავს რამდენიმე საგანს.

ფანქარი - ფანქრები; ექიმი - ექიმები.

2. მხოლოდ ერთი ფორმა(მხოლობითი ან მრავლობითი) აქვს რეალური, კრებითი, აბსტრაქტული და ზოგიერთი კონკრეტული არსებითი სახელი.

მხოლოდ ფორმა მხოლობითიაქვს:

მატერიალური არსებითი სახელების უმეტესობა;

ზეთი, ცემენტი, შაქარი, მარგალიტი, არაჟანი, რძე.

ყველაზე აბსტრაქტული არსებითი სახელი;

სიხარული, სიკეთე, მწუხარება, გართობა, სიწითლე, სირბილი, ნაცრისფერი თმა.

ყველაზე კოლექტიური არსებითი სახელი;

სწავლება, მოსწავლეები, ფოთლები, ცხოველები, ყვავები, ბავშვები.

ყველაზე შესაფერისი სახელები.

ვორონეჟი, კავკასია, კასპიის ზღვა, ურალი.

მიაქციე ყურადღება!

ზოგიერთ შემთხვევაში, სახელებს, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მხოლობითი ფორმა, შეუძლიათ შექმნან მრავლობითი ფორმები. მაგრამ ასეთი განათლება აუცილებლად ასოცირდება სიტყვის მნიშვნელობის ცვლილებასთან:

1) ზე რეალური

ა) ნივთიერების ტიპები, სახეობები:

ღვინო - სადესერტო ღვინოები, ზეთი - ტექნიკური ზეთები;

ბ) ამ ნივთიერებით დაფარული დიდი სივრცის ღირებულება:

წყალი - ოკეანის წყლები, ქვიშა - ყარაყუმის ქვიშები;

2) ზე გაფანტაარსებითი სახელის მრავლობით ფორმას აქვს მნიშვნელობა:

ა) თვისებების, თვისებების სხვადასხვა გამოვლინება, მდგომარეობა:

შესაძლებლობა - ახალი შესაძლებლობები, სიხარული - ჩვენი სიხარული;

ბ) ნიშნის, მდგომარეობის, მოქმედების ხანგრძლივობა, სიხშირე და ხარისხი:

ყინვა - გახანგრძლივებული ყინვები, ტკივილი - ძლიერი ტკივილი, ყვირილი - კივილი.

მხოლოდ ფორმა მრავლობითიაქვს:

ზოგიერთი ნამდვილი არსებითი სახელი;

მელანი, ნახერხი, დასუფთავება.

ზოგიერთი აბსტრაქტული არსებითი სახელი;

სახელების დღეები, არჩევნები, თავდასხმები, ინტრიგები, ცემა.

• ზოგიერთი კრებითი არსებითი სახელი;

  ფული, ფინანსები, ველურები.

ზოგიერთი სათანადო სახელები;

კარაკუმი, კარპატები, რომანი "დემონები".

სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ დაწყვილებულ ობიექტებს, ანუ ობიექტებს, რომლებიც შედგება ორი ნაწილისაგან;

სათვალე, შარვალი, ციგა, ჭიშკარი, მაკრატელი, ქლიბი.

დროის მონაკვეთების ზოგიერთი სახელწოდება.

ბინდი, დღე, სამუშაო დღეები, არდადეგები.

მიაქციე ყურადღება!

არსებითი სახელებისთვის, რომლებსაც მხოლოდ მრავლობითი ფორმა აქვთ, არა მხოლოდ სქესი, არამედ დაქვეითებაც არ არის განსაზღვრული!

გ) არსებითი სახელის შემთხვევა და დაქვეითება

1. რუსულად ექვსია შემთხვევები:

ყველა შემთხვევა სახელობითის გარდა იწოდება არაპირდაპირი.

მიაქციე ყურადღება!

1) არსებითი სახელის რეზერვის სწორად დასადგენად, თქვენ უნდა იპოვოთ სიტყვა, რომელზედაც დამოკიდებულია არსებითი სახელი და ამ სიტყვიდან დაუსვათ შეკითხვა არსებითი სახელის შესახებ და უმჯობესია გამოიყენოთ ორივე კითხვა ერთდროულად.

ოთხ: მეგობარს ენდობოდა: სჯეროდა[ვის? რა?] მეგობარი - დ.გვ.

I. p ფორმას ჩვეულებრივ აქვს სუბიექტი და ასეთი არსებითი სახელი არ არის დამოკიდებული წინადადების სხვა წევრებზე, არამედ დაკავშირებულია პრედიკატთან.

ოთხ: მაქვს[Ჯანმო? რა?] მეგობარი - I. გვ.

2) განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ორივე კითხვის დასმა, თუ არსებითი სახელი არის სახელობითი, გვარის ან ბრალდებით, რადგან ანიმაციურ არსებით სახელებს აქვთ იგივე კითხვები გვარის და ბრალდებით შემთხვევებში (ვინ?), ხოლო უსულო არსებით სახელებს აქვთ იგივე კითხვები სახელობითში და ბრალდებული შემთხვევები (რა?).

3) თუ არსებით სახელს აქვს წინადადება, მაშინ კითხვა უნდა დაისვას ამ წინადადების გამოყენებით.

ოთხ: წიგნს დახედა: შეხედა[ვის? რაში?] წიგნში.

4) წინადადება შეიძლება გამოიყოს არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელით ან ნაცვალსახელით. გაითვალისწინეთ, რომ წინადადება ასოცირდება არსებით სახელთან და არა არსებით დამოკიდებულ მოდიფიკატორთან.

ოთხ: მეგობარს ეჩხუბებოდა: ეჩხუბა[ვისთან ერთად? რითი?] მეგობართან ერთად.

2. არსებითი სახელის შეცვლა შემთხვევათა და რიცხვით ეწოდება დახრილობა.

უცვლელი არსებითი სახელები ( ქურთუკი, ციტრო, მეტრო, ტაქსი, კენგურუ, გაერო, საგზაო პოლიცია) არ გქონდეს მიდრეკილება! მათი რიცხვი და შემთხვევა შეიძლება განისაზღვროს კითხვაზე ფრაზებითა და წინადადებებით.

ის იჯდა[ვისში? რა?] ვქურთუკი - მხოლობითი, წინდებული საქმე; ის მოვიდა[ვის გარეშე? რის გარეშე?] გარეშექურთუკი - მხოლობითი, გვარის შემთხვევა.

3. შეცვლილი არსებითი სახელების დაქვეითება განისაზღვრება ფორმის მიხედვით სახელობითი მხოლობითი. მხოლობითი არსებითი სახელების უმეტესობა იყოფა დახრილობის სამ ტიპად.

დეკლენციის ტიპი განისაზღვრება საწყისი ფორმით (ერთობითი, სახელობითი შემთხვევა):

1 კლასი	-ა, -ი	მდედრობითი სქესის, მამრობითი და საერთო არსებითი სახელები დაბოლოებით -а, -я.	გაზაფხული, დედამიწა, ხაზი, ბიძა, მმართველი, ბინძური.
მე-2 კლასი	ნულოვანი	მამრობითი სქესის არსებითი სახელები, რომლებიც მთავრდება ნულზე.	სახლი□ , ზღვარი□ , ბურთი□ , პლანეტარიუმი□ .
	-ო, -ე	ყველა არსებითი სახელი ბოლოვდება -o, -e.	ფანჯარა, ველი, ეჭვი- ნეიტრალური სქესი; მგელი, შეგირდი- მამაკაცური.
მე-3 კლასი	ნულოვანი	მდედრობითი სქესის არსებითი სახელები, რომლებიც მთავრდება ნულზე.	დედა□ , ქალიშვილი□ , ღამე□ , სტეპი□ .

4. ათი მდედრობითი არსებითი სახელი, რომლებიც ბოლოვდება -мя (დაბოლოება -я): დრო, ტვირთი, აჟიოტაჟი, ტომი, ალი, ბანერი, გვირგვინი, თესლი, სახელი, ძუძუ, ისევე როგორც არსებითი სახელი, ბავშვს მიმართავს განსხვავებული(სხვადასხვა დახრის დაბოლოება აქვთ).

5. არსებითი სახელი პირს აქვს სხვადასხვა ფესვი მხოლობით და მრავლობით რიცხვში ( კაცი - ხალხი), მაშასადამე, აქვს სხვადასხვა ტიპის დაქვეითება მხოლობით და მრავლობით რიცხვში:

პირი (მხოლობითი რიცხვი) - უარყოფილია, როგორც მე-2 კლანში არსებითი სახელი;
ხალხი (მრავლობითი) - უარყოფილია, როგორც მე-3 დაქვეითების არსებითი სახელი.

6. შინაარსობრივი ზედსართავი სახელები და მონაწილეები (არსებითი სახელები, რომლებიც წარმოიქმნება მეტყველების ერთი ნაწილიდან მეორეზე გადაადგილებით: ნაყინი, სასადილო ოთახი, მისაღები ოთახი, მოახლედა ა.შ.) არ მიეკუთვნება დახრილობის სამი ტიპის არცერთს. ისინი აგრძელებენ კლებას, ისევე როგორც ზედსართავი სახელები და მონაწილეები იკლებს!

დ) არსებითი სახელის დეკლენციის ნიმუშები

1-ლი დახრილობა

საქმე	მხოლობითი			მრავლობითი
I. გვ.	დედა	ძიძა	არია	დედები	ძიძები	არიასი
რ.პ.	დედები	ძიძები	არიასი	დედა	ნიანი	არიუსი
დ.პ.	დედას	ძიძა	არიასი	დედები	ძიძები	არიამ
V. გვ.	დედა	ძიძა	არია	დედა	ნიანი	არიასი
და ა.შ.	დედა	ძიძა(ები)	არია(ები)	დედების მიერ	ძიძები	არიასი
P. გვ.	დედის შესახებ	ძიძის შესახებ	არიას შესახებ	დედების შესახებ	ძიძების შესახებ	არიების შესახებ

მიაქციე ყურადღება!

-ია-ზე ბოლო 1-ლი დაღმართის არსებითი სახელები: ჯარი, არია, სიმფონია, მარიადა სხვები - მხოლობითი რიცხვის დადებით და წინადადებაში აქვთ დაბოლოება -ი, როგორც მე-3 კლანდის არსებითი სახელები.

ოთხ: ჯარზე, არიაზე, სიმფონიაზე, სიმფონიის შესახებ, მარიამზე, მარიამზე.

-ya-ზე ბოლო არსებითი სახელებისთვის: მარია, მატყუარა, საკანი

ოთხ: მარიამს, ოჰ მარიამ.

მე-2 დახრილობა. მამაკაცური

საქმე	მხოლობითი			მრავლობითი
I. გვ.	სახლი	ცხენი	კუე	სახლში	ცხენები	მინიშნებები
რ.პ.	სახლში	ცხენი	კია	სახლები	ცხენები	კიევი
დ.პ.	მთავარი	ცხენი	კიიუ	მთავარი	ცხენები	კიამი
V. გვ.	სახლი	ცხენი	კუე	სახლში	ცხენები	მინიშნებები
და ა.შ.	მთავარი	ცხენი	მინიშნება	სახლები	ცხენები	კიამი
P. გვ.	სახლის შესახებ	ცხენის შესახებ	მინიშნების შესახებ	სახლების შესახებ	ცხენების შესახებ	მინიშნებების შესახებ

მიაქციე ყურადღება!

მე-2 კლანდის არსებითი სახელები, რომლებიც ბოლოვდებიან -iy-ზე (ნულოვანი დაბოლოება): მინიშნება, რადიუმი, პროლეტარიუმი, პლანეტარიუმიდა სხვები - ცალ წინდებულ შემთხვევაში აქვთ დაბოლოება -ი, მე-3 კლანდის არსებითი სახელების მსგავსად.

ოთხ: რადიუმის შესახებ, პლანეტარიუმის შესახებ.

-ey, -ai (ნულოვანი დაბოლოებით) არსებითი სახელებისთვის: ზღვარი, ბეღურადა ა.შ - ეს წესი არ მოქმედებს (!).

ოთხ: ზღვარზე, ბეღურას შესახებ.

მე-2 დახრილობა. ნეიტრალური

ურყევი არსებითი სახელები

საქმე	მხოლობითი		მრავლობითი
I. გვ.	დრო	ბილიკი	დრო	ბილიკები
რ.პ.	დრო	ბილიკები	ჯერ	გზები
დ.პ.	დრო	ბილიკები	დროდადრო	გზები
V. გვ.	დრო	ბილიკი	დრო	ბილიკები
და ა.შ.	დრო	მიერ	ხანდახან	გზებით
P. გვ.	დროის შესახებ	გზის შესახებ	დაახლოებით ჯერ	ბილიკების შესახებ

მიაქციე ყურადღება!

ირიბ შემთხვევებში, -mya-ზე ბოლო არსებით სახელებს აქვთ სუფიქსი -en- ( დრო, თესლი, სახელი).
გამონაკლისიშეადგინეთ მრავლობითი ფორმები გენიტიური შემთხვევაარსებითი სახელები seed, stirrup - არა თესლი, არა stirrups.

რუსული ენის გაკვეთილის გეგმა

მე-3-ბ კლასში თემაზე „არსებითი სახელების რაოდენობა“.

გაკვეთილი ჩატარდა დღეს ღია კარები 2013 წლის 27 თებერვალს რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტროს 21-ე ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში 1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებლად.მინასიან ნატალია გრანტოვნა,გაკვეთილს ესწრებოდნენ მე-3 კლასის მოსწავლეების მშობლები.

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი ახალი ცოდნის აღმოჩენაზე.

გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები:

არსებითი სახელის, როგორც მეტყველების ნაწილის შესახებ მოსწავლეთა ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია;

ალგორითმის მიხედვით მუშაობის უნარის შემოწმება - არსებითი სახელების ძირეული მართლწერის აღმოჩენა და სწორად დაწერა;

ცნებების გარკვევამხოლობითი და მრავლობითი,
გააცანით მოსწავლეებს არსებითი სახელების რიცხვის მიხედვით შეცვლა,
ავარჯიშოთ არსებითი სახელის სქესის და რაოდენობის განსაზღვრის უნარი,
მუშაობა მოსწავლეთა ორთოგრაფიული სიფხიზლის განვითარებაზე,
მუშაობა მოსწავლეთა აზროვნების, მეხსიერების და მეტყველების განვითარებაზე,
მეტყველების კულტურის, სიტყვებისა და მშობლიური ენის სიყვარულის გამომუშავება;

ხელი შეუწყოს მორალური განათლებასტუდენტები.

აღჭურვილობა:

სახელმძღვანელო ( ტ.გ.რამზაევა.რუსული ენა.მე-3 კლასი მე-2 ნაწილი.),

სამუშაო წიგნი, ტელევიზორი, კომპიუტერი, პრეზენტაცია"არსებითი სახელების რაოდენობა",დამზადებულია PowerPoint-ში, „ლექსიკური სიტყვები“ მე-3 კლასისთვის, ავტორები O.V., Nefedova, ლექსიკაფირფიტა ცალკე ფურცელზე დაბეჭდილი, ხაზს უსვამს ხმოვანთა სუსტ პოზიციას, ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს ცალკეულ ფურცლებზე:უადგილო, ვერცხლის ლანგარზე, სამი ღიმილიანი სახე თითოეული ბავშვის მაგიდაზე,

ალგორითმი შეგნებული ორთოგრაფიული მოქმედებისთვის, რომელიც დაწერილია პოსტერზე:

- იპოვე მართლწერა,

დააყენეთ მართლწერის ტიპი, დააკავშირეთ იგი გარკვეულ წესთან,

გამოიყენე წესი

შეამოწმეთ რაც დაწერეთ;

კ.გ.პაუსტოვსკის განცხადება, დაბეჭდილი ცალკე ფურცელზე:

ჩვენ მივიღეთ უმდიდრესი, ზუსტი, ძლიერი და მართლაც ჯადოსნური რუსული ენა.

გაკვეთილის პროგრესი

მე .ორგ.მომენტი.

ზარი რეკავს

გაკვეთილი იწყება!

მოხარული ვართ მივესალმოთ ყველას ჩვენს კლასში დღეს.

ბიჭებო, თქვენ გაქვთ სმაილიკები თქვენს სამუშაო მაგიდაზე, აირჩიეთ ერთი მათგანი და გთხოვთ აჩვენოთ თქვენი განწყობა.

II. მოტივაცია (თვითგამორკვევა საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის.)

მასწავლებელო, გთხოვთ, წაიკითხოთ K.G. Paustovsky-ის განცხადება?სლაიდი 3.

ენის დასაუფლებლად უნდა გიყვარდეს და ისწავლო, რასაც ვაკეთებთ ყოველ გაკვეთილზე.

III. ერთი წუთი კალმით. სლაიდი 4.

ჩაწერეთ: ნომერი, შესანიშნავი სამუშაო.

ასოები იწერება დაფაზე

ა ლ ტ ო ი დ ე ვ ი .

რა ჯგუფებად შეგიძლიათ დაყოთ ისინი?

(ხმოვანები და თანხმოვნები, დაუხაზავი ხმოვნები და გამოუთქმელი თანხმოვნები)

ჩაწერეთ ჯერ დაუხაზავი ხმოვნები, შემდეგ კი გამოუთქმელი თანხმოვნები.
IV. საგანმანათლებლო პრობლემის შესახებ სლაიდი 5.

ბიჭებო, დღეს გაკვეთილის ბოლოს მოგვიწევს დავეთანხმოთ ან არ დავეთანხმოთ შემდეგ განცხადებებს.

ყველა არსებითი სახელი იკვრება რიცხვით.

ყველა არსებითი სახელი როდია აყვანილი რიცხვით.

ზოგიერთ არსებით სახელს აქვს მხოლოდ მხოლობითი ფორმა.

ზოგიერთ არსებით სახელს მხოლოდ მრავლობითი ფორმა აქვს.

არსებითი სახელების რიცხვის მიხედვით შეცვლისას დაბოლოება ყოველთვის იცვლება.

V. ლექსიკური მუშაობა.

მასწავლებელო, დღეს ჩვენ გავაკეთებთ არაჩვეულებრივ ლექსიკას, თქვენ უნდა გამოიცნოთ სიტყვა, რომელსაც შევისწავლით.

ჯერ შეეცადეთ გამოიცნოთ ეს სიტყვა ზოგიერთი გრამატიკული ნიშნით, შემდეგ მისი მნიშვნელობით.

კითხვების ნიმუში ბავშვებისთვის.

1. რამდენი ასოა ამ სიტყვაში?

2. რამდენი ბგერაა ამ სიტყვაში?

3. რამდენი მარცვალია ამ სიტყვაში?

4.რომელ მარცვალზეა ხაზგასმული?

5. მეტყველების რა ნაწილია ეს?

6. რა კითხვაზე პასუხობს?

7. არის სიტყვაში პრეფიქსი ან სუფიქსი?

8. რას ნიშნავს ეს სიტყვა, არის თუ არა ის ჩვენს კლასში?

9. რისთვის გამოიყენება ეს სიტყვა? და ა.შ.

მას შემდეგ რაც ბავშვები გამოიცნობენ ამ სიტყვას, პოულობენ ლექსიკონში და კითხულობენ ამ სიტყვის მნიშვნელობას.

ფირფიტა -

1) ჭურჭელი მრგვალი ფორმის, აწეული კიდეებით და ფართო ბრტყელი ფსკერით სიტყვა მომდინარეობს ლათინურიდან.თაგლიარე - " თავდაპირველად, თეფში არის „დაფის მოჭრილი ნაჭერი“ (საკვებისთვის);

2) მუსიკალური ინსტრუმენტი;

3) მფრინავი თეფში.

შემდეგ ბავშვები ამ სიტყვას მარცვლებად ყოფენ, ხაზს უსვამენ ხაზგასმულ ხმოვანს, რომელიც სტრესით არ არის დამოწმებული და ადგენენ ფრაზებსა და წინადადებებს.

შემდეგ მუშაობა ტარდება ფრაზეოლოგიურ ერთეულებთან:

უადგილო(უადგილო ყოფნა - არაჩვეულებრივ გარემოში ყოფნა უხერხულად),

თეფშზე (თეფშზე) ლურჯი საზღვრით(რაღაც აჩუქო მას, ვინც ამას არ იმსახურებს, აჩუქო ის უბრძოლველად; აი რას ამბობენ აუხდენელ სურვილებზე),

ბავშვები ხსნიან რას ნიშნავს ეს ფრაზეოლოგიური ერთეულები.

VI შერჩევითი კარნახი „ფანჯრებით“.” .

მასწავლებელი. ბიჭებო, გაყავით თქვენი რვეული 3 ნაწილად, ახლა გავიმეორებთ 3 ძირეულ წესს, არსებით სახელებს გავანაწილებთ სვეტებად.

როგორ ფიქრობთ, რომელ ორთოგრაფიულ ნიმუშებს გავიმეორებთ (გამოუთქმელი თანხმოვნები, ძირში დაუხაზავი ხმოვნები, დაწყვილებული ყრუ თანხმოვნები ძირში.)

გავიხსენოთმართლწერებთან მუშაობის ალგორითმი:

1 ნაბიჯი - იპოვე მართლწერა,

ნაბიჯი 2 - დაადგინეთ მართლწერის ტიპი, დააკავშირეთ იგი გარკვეულ წესთან,

ნაბიჯი 3 - გამოიყენეთ წესი,

ნაბიჯი 4: შეამოწმეთ რა დაწერეთ.

(თუ მოსწავლეებმა არ იციან რომელ სვეტში დაწერონ სიტყვა, ამ სიტყვას წერენ მაგიდის ქვეშ. შემოწმების შემდეგ ივსება ყველა ხარვეზი.)

ცნობილი, ბუდე, ბასრი, დღესასწაული, ზღვები, თათები, ზარი, მზე, ტურნიკი, მოქნილი, სასტვენი, ქუდი.

VII .თემის შესავალი.სლაიდი 6.

რას ხედავთ ამ სლაიდზე მარჯვნივ, მარცხნივ (ერთი ფანქარი, რამდენიმე ფანქარი).

ვინ გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ დღეს?სლაიდი 7.

მასწავლებელი. მოდით ჩამოვწეროთ დღევანდელი გაკვეთილის თემა:

არსებითი სახელების რაოდენობა.
VIII.ახალ მასალაზე მუშაობა. სლაიდი 8.

ბიჭებო, დაასახელეთ სიტყვები და დაყავით ჯგუფებად, ვინ გამოიცანით რა ჯგუფები იქნებიან? გამოიტანე დასკვნა.

ექსპერტიზა. სლაიდი 9.

მასწავლებელი .ბიჭებო, გაყავით რვეული 2 ნაწილად, დაწერეთმხოლობითი, მრავლობითი ახლა მე გკარნახობ სიტყვებს, შენ ჩაწერე პირველ ან მეორე სვეტში და მერე დაამატეთ წყვილი იმ ადგილებში, სადაც ეჭვი გეპარებათ, დატოვეთ ცარიელი, შემდეგ ჩვენ შევავსებთ.

საკლასო ოთახი, ქუდები, შარვალი, კოვზი, რვეული, ფანქრის ყუთები, ციგურები, ბოსტანი, ვედრო.

მასწავლებელი. რა სიტყვები დარჩა წყვილის გარეშე, მათზე ვისაუბრებთ ფიზიკური აღზრდის სესიის შემდეგ.

IX ფიზიკური აღზრდის წუთი.

X. განაგრძო მუშაობა ახალ მასალაზე. სლაიდი 10.

(სიტყვები, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მხოლობითი ან მხოლოდ მრავლობითი ფორმა).

XI.თამაში "მესამე ბორბალი."სლაიდი 11

ექსპერტიზა. სლაიდი 12.

XII.ახალ მასალაზე მუშაობის გაგრძელება. სლაიდი 13.

ასევე არსებობს არსებითი სახელების ჯგუფი, რომელთა მრავლობითი ფორმები სხვაგვარად არის ჩამოყალიბებული.

მოდით ჩამოვწეროთ ისინი:

ბავშვი - ბავშვები, თკაცი - ხალხი, დრო - ჯერ (სუფიქსი-en)

XIII.ქვეყანა „ლექსიკონი სწორად გამოთქვით 14“.

XIV.პრობლემური საკითხის განხილვა.სლაიდი 15.

როგორ განვსაზღვროთ სახელების სქესი მრავლობით რიცხვში?

პრობლემური საკითხის გადაჭრა.

XV გაკვეთილის შეჯამება.

სლაიდები 16,17,18.

XVI. ანარეკლი. სლაიდი 19.

აჩვენეთ თქვენი განწყობა გაკვეთილის ბოლოს. XVII.საშინაო დავალება.

სლაიდი 20.

XVIII.გაკვეთილის დასასრული.

სლაიდი 21.

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

მიზნები და ამოცანები: მხოლობითი და მრავლობითის ცნებების გარკვევა, არსებითი სახელის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, როგორც მეტყველების ნაწილი, მოსწავლეებს გააცნოს არსებითი სახელების შეცვლა რიცხვებით, ასწავლოს მოსწავლეებს არსებითი სახელის სქესის და რაოდენობის განსაზღვრა, მუშაობა. მოსწავლეთა ორთოგრაფიული სიფხიზლის ჩამოყალიბებაზე, მოსწავლეთა აზროვნების, მეხსიერების და მეტყველების განვითარებაზე მუშაობა, მოსწავლეთა მორალური აღზრდის ხელშეწყობა.

„ჩვენ მოგვეცა უმდიდრესი, ზუსტი, ძლიერი და მართლაც ჯადოსნური რუსული ენა“. კ.გ.პაუსტოვსკი

ლექსიკონი ფანქარი ფანქარი რით განსხვავდება არსებითი სახელი?

დასკვნა 1. ერთი ობიექტის აღსანიშნავად გამოიყენება არსებითი სახელი __________________________________ში. მხოლობითი მრავლობითი 2. ორი ან მეტი ობიექტის აღსანიშნავად არსებითი სახელი გამოიყენება _____ ____________________ ______-ში.

თქვით სიტყვები. გაყავით ორ ჯგუფად.

შეამოწმეთ! ერთეული ნომერი Mn. ნომერი (ერთი) (ბევრი) მსხალი მსხალი ვაშლი ვაშლი კენკრა კენკრა პომიდორი კიტრი კიტრი ბადრიჯანი ბადრიჯანი ვარდი ვარდები მიხაკი მიხაკი

სიკეთე გამბედაობა ზეთი ფქვილი ახალგაზრდობა ნოვოსიბირსკი მაკრატელი შარვალი საფუარი სასწორი არდადეგები ფული საშობაო მაშები

თითოეულ ჯგუფში აირჩიეთ კენტი სიტყვა და აუხსენით თქვენი არჩევანი. 1. კალმები, ფანქრები, მაკრატელი. 2. ქურთუკი, ქურთუკი, ბეწვის ქურთუკი. 3. მატარებელი, ელექტრომატარებელი, მეტრო. 4. სირაქლემა, კენგურუ, ლომი.

შეამოწმეთ!!! მაკრატელი მეტროს კენგურუს ქურთუკი

CHILD - PERSON - TIME -

ლექსიკონები მსახიობი ოფიცერი პორტ ტორტი ბანტი შეთანხმება ექიმი ინსპექტორი პროფესორი წამყვანი მოქმედებები ოფიცრები პორტები ტორტები ბანტს კონტრაქტები ექიმები ინსპექტორი პროფესორები წამყვანები

როგორ განვსაზღვროთ სახელების სქესი მრავლობით რიცხვში?

არსებითი სახელები გამოიყენება... და... რიცხვში. ობიექტის აღსანიშნავად არსებითი სახელი გამოიყენება... რიცხვში (... თ.). ობიექტების აღსანიშნავად არსებითი სახელი გამოიყენება... რიცხვში (... თ.)

ყველა არსებითი სახელი იკვრება რიცხვით. ყველა არსებითი სახელი როდია აყვანილი რიცხვით. ზოგიერთ არსებით სახელს აქვს მხოლოდ მხოლობითი ფორმა. ზოგიერთ არსებით სახელს მხოლოდ მრავლობითი ფორმა აქვს. არსებითი სახელების რიცხვის მიხედვით შეცვლისას დაბოლოება ყოველთვის იცვლება.

საშინაო დავალება. ლექსიკონიდან ჩამოწერეთ 5 არსებითი სახელი, რომლებიც გამოიყენება მხოლოდ მხოლობით რიცხვში და 5 არსებითი სახელი, რომლებიც გამოიყენება მხოლოდ მრავლობითში, ზეპირად წესით 27-ე, სიტყვა-გვ.

განაგრძე წინადადება დღეს კლასში ვისწავლე... დღეს კლასში მომეწონა... დღეს კლასში ვისწავლე...

კმაყოფილი ვარ საკუთარი თავით, ყველაფერი გამომივიდა. მეტი მინდა ვიცოდე. არ გამომივიდა, მაგრამ ვეცდები. გაკვეთილზე არაფერია ნათელი.

20 გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის!!!

გაკვეთილზე ვისწავლით არსებითი სახელების რაოდენობის განსაზღვრას, გავეცნობით მრავლობით რიცხვში არსებითი სახელის გამოყენების თავისებურებებს და სტრესის სწორად განლაგებას. ჩვენ შევასრულებთ ბევრ საინტერესო დავალებას.

მოდი სწორად ვთქვათ:

არა ჩექმა, ფეხსაცმელი, თექის ჩექმები .

წყვილი ჩექმა, ფეხსაცმელი, თექის ჩექმები .

ბევრი ადგილები, საქმეები, ჯარისკაცები, ვაშლები .

არა წინდები , წყვილი წინდები .

ბევრი კილოგრამი მანდარინი, ფორთოხალი, პომიდორი .

ჩამოვწეროთ წინადადებები, საჭიროების შემთხვევაში დავამატოთ ასოები.

მაღაზიაში ვიყიდეთ წყვილი ცხვირი...

ტანიას ბევრი აქვს გასაკეთებელი.....

ავტობუსში ცარიელი ადგილები არ არის...

ბაზარზე ბევრი პომიდორია... და ვაშლი...

აღლუმზე ბევრი ჯარისკაცია...

ექსპერტიზა.

მაღაზიაში ერთი წყვილი წინდები ვიყიდეთ.

ტანიას ბევრი რამ აქვს გასაკეთებელი.

ავტობუსში ცარიელი ადგილები არ არის.

ბაზარზე ბევრი პომიდორი და ვაშლია.

აღლუმზე ბევრი ჯარისკაცია.

მრავლობით არსებით სახელზე ხაზგასმის თავისებურებანი

ახლა გავეცნოთ სტრესის სწორ განლაგებას ზოგიერთ არსებით სახელში მრავლობით რიცხვში.

ბრინჯი. 13. ჩვენ სწორად ვლაპარაკობთ! ()

დირექტორი-რეჟისორი ა

მძღოლი - მძღოლი ერი

ტორტი - ტ ოპირები

იმის გასარკვევად, თუ როგორ უნდა გამოთქვათ სიტყვა სწორად, შეგიძლიათ დახმარებისთვის მიმართოთ ორთოგრაფიულ ლექსიკონს ან აქცენტის ლექსიკონს.

რუსულ ენაში არის უჩვეულო არსებითი სახელები. რა არის მათი საიდუმლო?

მოდით გავარკვიოთ.

მოდით შევხედოთ სურათებს.

დავასახელოთ ობიექტები.

რძე, ფქვილი, თაფლი, ფოთლები.

ამ არსებით სახელებს მრავლობითის ფორმა არ აქვთ.

მოდით შევხედოთ სხვა მაგალითს.

დავასახელოთ ობიექტები.

ჭადრაკი, საათი, სათვალე, ციგა, მაკრატელი.

ამ არსებით სახელებს არ აქვთ მხოლობითი ფორმა.

ჩვენ ვასკვნით: რუსულ ენაში არის არსებითი სახელები, რომლებსაც არ აქვთ მხოლობითი ან მრავლობითი ფორმა. მათ უფრო დაწვრილებით საშუალო სკოლაში გავიცნობთ.

ამ გაკვეთილზე გავიგეთ, რომ არსებითი სახელები რიცხვით იკვეთება. რიცხვის ორი ფორმა არსებობს: მხოლობითი და მრავლობითი.

გამოდის, რომ ძველ რუსულ ენაში, ჩვენთვის ნაცნობი მხოლობითი და მრავლობითი რიცხვების გარდა, იყო კიდევ ერთი რიცხვი, რომელიც გამოიყენებოდა დაწყვილებული ობიექტების აღსანიშნავად. ეს არის ორმაგი ნომერი. ორმაგი ნომერი გამოიყენებოდა ორი ან დაწყვილებული ობიექტის აღსანიშნავად.

მაგალითად, თვალები, სახელოები, ბანკები, რქები.

ახლა ამ როლს ასრულებს მრავლობითი რიცხვი.

ზოგიერთ არსებით სახელს აქვს რამდენიმე შესაძლო რიცხვის ფორმა, რომლებიც განსხვავდება მნიშვნელობით:

« ტოვებს"ხეზე -" ფურცლები»ქაღალდი, « კბილები» ადამიანი - « კბილები» ჩანგალი

1. კლიმანოვა ლ.ფ., ბაბუშკინა ტ.ვ. რუსული ენა. 2. - მ.: განათლება, 2012 წელი (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., პრონინა ო.ვ. რუსული ენა. 2. - მ.: ბალასი.
3. რამზაევა თ.გ. რუსული ენა. 2. - მ.: ბუსტარდი.

1. ფესტივალი პედაგოგიური იდეები "ღია გაკვეთილი" ().
2. Nsportal.ru ().
3. Do.gendocs.ru ().

• კლიმანოვა ლ.ფ., ბაბუშკინა ტ.ვ. რუსული ენა. 2. - მ.: განათლება, 2012. ნაწილი 2. გააკეთე ვარჯიში. 118, 119 გვ. 88.
• ლექსიდან არსებითი სახელები დაყავით ორ სვეტად: მხოლობით და მრავლობით.

ზღვაზე ქარი უბერავს
და ნავი აჩქარებს;
ტალღებში დარბის
ადიდებულ იალქნებზე.. (ა. პუშკინი)

• * კლასში შეძენილი ცოდნის გამოყენებით არსებითი სახელის მხოლობით და მრავლობით რიცხვისთვის 2 თავსატეხი ან 3 თავსატეხი გამოიტანეთ.

გაკვეთილის შეჯამება რუსულ ენაზე თემაზე "არსებითი სახელების რაოდენობა" (კლასი 3).

თემა:არსებითი სახელების რაოდენობა.

სამიზნე: არსებითი სახელების რაოდენობის განსაზღვრისა და რიცხვების მიხედვით შეცვლის უნარის გამომუშავება.

დაგეგმილი შედეგები:

არსებითი სახელების რიცხვით შეცვლის უნარის გამომუშავება, სახელთა რიცხვითი კუთვნილების განსაზღვრა;

არსებითი სახელის შესახებ ინფორმაციის კონსოლიდაცია და გაღრმავება;

არსებითი სახელების საწყისი ფორმის განსაზღვრა;

თემის შესწავლის პროცესში შემეცნებითი, კვლევითი და კომუნიკაციური უნარების გამომუშავება; განავითაროს ორთოგრაფიული სიფხიზლე, ზეპირი თანმიმდევრული მეტყველება;

განავითარეთ რუსული ენის სიყვარული და ინტერესი საგნის მიმართ.

გაკვეთილის პროგრესი

1. ორგანიზაციული მომენტი.

გავიხსენოთ კლასში თავაზიანობის რამდენიმე წესი:

1. იყავი გულმოდგინე კლასში,

იყავი მშვიდი და... ყურადღებიანი.

2. დაწერე ყველაფერი ჩამორჩენის გარეშე,

მისმინე,… შეფერხების გარეშე.

3. ილაპარაკე მკაფიოდ, მკაფიოდ,

ისე რომ ყველაფერი იყოს... გასაგებია.

4. თუ გინდა უპასუხო -

აუცილებელი… აწიე ხელი.(გაკვეთილისთვის მზადყოფნის შემოწმება, რვეულის შევსება)

2.საბაზისო ცოდნის განახლება.

ჩაწერეთ სიტყვები 2 სვეტში ამ თანმიმდევრობით :

ა) ფუძისა და დაბოლოებისგან შემდგარი;

ბ) შედგება პრეფიქსის, ძირის, სუფიქსისა და დაბოლოებისგან.

პუტი, საცხობი, მელა, ვარსკვლავი, თანამგზავრები, საზამთრო, სუნი.

მოიფიქრეთ და ჩამოწერეთ 5 ფრაზა ისე, რომ თითოეული ფრაზა შეიცავდეს სათანადო და საერთო სახელებს.

წაიკითხეთ ანდაზები დაფიდან, აუხსენით მათში არსებული მართლწერა, იპოვეთ არსებითი სახელები და დაწერეთ ისინი საწყისი ფორმით.

გამოქვაბულში თავისუფლებას ვგრძნობ, ცაში კი ფალკონი ვიწრო. უკეთესი წყალიდალიე სიხარულში, ვიდრე თაფლი მწუხარებაში.

ახსენით ანდაზების მნიშვნელობა.

3.თვითგამორკვევა საქმიანობისთვის.

წაიკითხეთ სიტყვები.

ყინვა, ყინვა, თოვლი, თოვლი, მდინარე, მდინარეები.

მეტყველების რა ნაწილია ყველა ეს სიტყვა?

(არსებითი სახელი)

ვინ მეტყვის მეტყველების რომელ ნაწილთან ვიმუშავებთ დღეს კლასში? (არსებითი სახელით)

რა იცით უკვე არსებითი სახელის შესახებ?

(არსებითი სახელი აღნიშნავს საგანს, პასუხობს კითხვაზე ვინ? რა?, შეიძლება იყოს სწორი და საერთო არსებითი სახელი).

დაფაზე დაწერილი სიტყვები გავყოთ 2 ჯგუფად.

რის საფუძველზე შეიძლება გაიყოს ეს სიტყვები? (1 ჯგუფში არსებითი სახელები აღნიშნავენ ერთ ობიექტს, ხოლო 2 ჯგუფში - რამდენიმე საგანს).

რა რიცხვია არსებითი სახელი, თუ ის ერთ რამეს აღნიშნავს? (მხოლობითში)

რა რიცხვია არსებითი სახელი, თუ იგი აღნიშნავს რამდენიმე საგანს? (მრავლობითი).

ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა.

იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

ახლა დავასახელებ ობიექტებს და თქვენ უნდა დაწეროთ ამ ობიექტის სახელი მხოლობით და მრავლობით რიცხვში. (ფანქარი, ალბომი, გოგონა, ღრუბელი, ფანჯარა, საწოლი, თუთიყუში).

როგორ ჰგავს ეს სიტყვები? (მათ იგივე მნიშვნელობა აქვთ)

როგორ განსხვავდებიან ისინი? (აღნიშნეთ სხვადასხვა რაოდენობის ელემენტი და სხვადასხვა დაბოლოება.)

1. სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა.

მაგ. 28, გვ. 20.

დაადგინეთ რა რიცხვშია თითოეული სიტყვა?

რა იცვლება არსებით სახელში, როდესაც ის იცვლება რიცხვებში?

მაგ. 29, გვ. 21.

(დამოუკიდებელი შესრულება. შეამოწმეთ.)

2.მუშაობა ვარიანტებზე.

წინადადებებიდან ამოიწერეთ 1 ვარიანტი - მხოლობითი არსებითი სახელები, 2 - მრავლობითი სახელები.

ნისლი მთლიანად გაიწმინდა. ჰაერი უფრო ნათელი და რბილი გახდა. ჩრდილოეთით, ბორცვებიდან მოთეთრო ღრუბლები ამოდიოდა. ორთქლის ღრუბლები, რომლებიც ამოფრქვეული გიგანტური მკერდიდან ჩუმად ცურავდა ცას.

გააკეთეთ სიტყვა 1-ლი ვარიანტის ფონეტიკური ანალიზი - „ჰაერი“, მე-2 ვარიანტი – „მკერდი“.

5. ფიზიკური ვარჯიში.

პინოქიო გაიჭიმა

ერთხელ მოხრილი, ორჯერ მოხრილი

მან ხელები გვერდებზე გაშალა,

როგორც ჩანს, გასაღები ვერ ვიპოვე,

გასაღები რომ მოგვცეს

თქვენ უნდა დადგეთ თქვენს თითებზე.

6. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

1. დამოუკიდებელი მუშაობა.
-მოდი შევამოწმოთ როგორ აითვისეთ მასალა და ჩავაბაროთ ტესტი.
1. რომელი სიტყვაა მხოლობითი ფორმა?
ა) ჭიქები
ბ) კოვზები
ბ) ქვაბი
დ) ფირფიტები
2.რომელი სიტყვაა მრავლობით რიცხვში?
ა) ჭიქები
ბ) კოვზი
ბ) ქოთნები
დ) ფირფიტა
3. იპოვეთ არსებითი სახელები, რომლებიც არ გამოიყენება მხოლობით რიცხვში.
ა) კალმები
ბ) კარადები
ბ) ღრუბლები
დ) მაკრატელი
4. იპოვეთ არსებითი სახელები, რომლებიც არ გამოიყენება მრავლობით რიცხვში.
ა) ნიჩაბი
ბ) მარილი
ბ) ბორბალი
ქარიშხალი
5. მიუთითეთ მრავლობითი რიცხვი, რომელიც პასუხობს კითხვას რა?
ა) საბნები
ბ) ადამიანები
ბ) მეგობრები
დ) დელფინები
6. მიუთითეთ მხოლობითი არსებითი სახელი, რომელიც პასუხობს კითხვას Ჯანმო?
ა) საბანი
ბ) ტრაქტორი
ბ) ფანქარი
დ) დელფინი
7.მიუთითეთ „დამატებითი“ სიტყვა.
ა) ღიმილი
ბ) გუბეები
ბ) ღრუბელი
დ) სიტყვა
8.მიუთითეთ „დამატებითი“ სიტყვა.
ა) ღიმილი
ბ) გუბეები
ბ) ღრუბლები
დ) სიტყვები

შედეგების გამოცხადება.

2. სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა.

მაგ. 31, გვ.21

(დამოუკიდებელი შესრულება. შემოწმება)

წაიკითხეთ თქვენ მიერ დაწერილი არსებითი სახელების წყვილი.

მაგ. 33, გვ.22

წაიკითხეთ სიტყვები. რას იტყვით მათზე? (რიცხვით არ იცვლებიან).

მიეცით სიტყვების საკუთარი მაგალითები, რომლებიც არ იცვლება რიცხვების მიხედვით.

7. რეფლექსია.

თამაში "შეცვალეთ სიტყვა"

(1 ვარიანტი ასახელებს სახელებს მხოლობით რიცხვში, ვარიანტი 2 აყენებს მათ მრავლობით რიცხვში, შემდეგ კი პირიქით.

რას ნიშნავს მხოლობითი არსებითი სახელები?

რას ნიშნავს მრავლობითი არსებითი სახელები?

8. შეჯამება.

მალე მოვისმენთ ზარს,

დროა დავასრულოთ გაკვეთილი.

რა დავალება დავსვით გაკვეთილზე?
- რამ გაგიჭირათ?
- რა იყო ყველაზე საინტერესო?
- რა თემაზე გავაგრძელებთ მუშაობას შემდეგ გაკვეთილზე?

დასკვნა: არსებითი სახელები, რომლებიც ერთ რამეს აღნიშნავენ, ეხება მხოლობითი. არსებითი სახელები, რომლებიც აღნიშნავენ ორ ან მეტ ნივთს, მრავლობითია.

9. საშინაო დავალება