El agua es vida. Lección ecológica. Lección abierta sobre ecología "El agua es vida. Protección del agua y los embalses"

Tema de la lección: Agua. Aspectos ambientales del uso del agua

Duración de la lección- 2 horas.

Formulario de lección- juego de rol.

El propósito de la lección: considerar algunos aspectos ambientales del uso del agua.

Objetivos de la lección: estudiar el concepto de "gestión ecológica del agua", analizar el agua del grifo mediante indicadores organolépticos y el contenido de hierro total en el agua del grifo, considerar las principales fuentes de contaminación del agua natural y discutir formas de resolver el problema de la protección del agua.

pregunta problema P: ¿Qué tipo de agua bebemos? ¿Quién es culpable? ¿Qué hacer?

Tipo de lección: comunicación de nuevos conocimientos.

Epígrafe:

Incluso un pequeño bylinochku cariñoso.

E.Evtushenko

Preparándose para la lección. La clase se divide en grupos: asistentes de laboratorio (laboratorio No. 1, laboratorio No. 2), representantes del Comité de Recursos Naturales, jóvenes químicos. Los estudiantes se preparan para la lección, recopilan información sobre el agua, preparan presentaciones, los asistentes de laboratorio estudian la metodología de evaluación de la calidad. agua potable. Los departamentos piensan en los nombres del grupo, el lema, crean tarjetas de presentación, emblemas.
En el tablero hay un mapa de la ciudad de Noyabrsk, en el que los lugares para tomar muestras de agua están marcados con banderas y están escritas las palabras:

"La gracia de la tierra no es eterna,
Cuando un descendiente lejano
Dejarás que el mundo se vaya con una mochila,
Ella no tendrá nada que dar..."

V Fedorov.

Equipos y reactivos:

• para auxiliares de laboratorio del laboratorio No. 1: matraces de 250 ml, probetas graduadas, folletos con texto, placas de vidrio, baño María, tarjetas de instrucciones, muestras de agua, marcadores;
• para auxiliares de laboratorio del laboratorio No. 2: muestras de agua enlatada, tiocianato de potasio, ácido nítrico, peróxido de hidrógeno, tubos de ensayo, una hoja de papel blanca, tubos de vidrio o pipetas de agua.
• un mapa de la ciudad de Noyabrsk, en el que están marcadas las áreas de las que se tomaron muestras de agua para analizar el contenido de hierro total, un puntero;
• para el Comité de Recursos Naturales: literatura sobre el tema, libros de texto;
• para químicos: tres tubos de ensayo numerados: No. 1 - cloruro de sodio, No. 2 - ortofosfato de potasio, No. 3 - sulfato de sodio; botellas con soluciones: nitrato de plata, cloruro de bario; tabletas;
• cristales, video "Combustión de agua en una atmósfera de flúor", información para compilar el encabezado: "¿Sabías que...";
• computadoras, prueba sobre el tema: "Agua" y presentación (Power Point), modelo de animación "El ciclo del agua en la naturaleza", proyector.
• para todos los grupos: hojas de evaluación, una hoja con una tarea;
• folletos o placas con el nombre de los departamentos;
• equipos y reactivos para explosión de gases explosivos;
• agua mineral, vasos desechables.

Estructura de la lección:

I. Actualizar. La lección es iniciada por el maestro usando una presentación de Power Point.<Apéndice 4 . Diapositivas 1-15>

Maestro:¡Hola! Saludo a todos y los felicito por las próximas vacaciones, porque mañana, 22 de marzo, es el Día Mundial del Agua y nuestra lección está dedicada a la más asombrosa de las sustancias: el agua. De acuerdo, pocos de nosotros nos negaríamos: caminar por la orilla del mar, escuchar el sonido de una cascada, montar un bote o un yate, nadar en el rocío brillante de una fuente, sentarse en la orilla de un río tranquilo, jugar con un ola de mar o tumbarse en la playa.... Todo esto será en verano, pero de momento podemos admirar la nieve, lavarnos con agua limpia, atemperarnos, beber agua y cocinar, comer... Podemos ir a la piscina.... ¡Porque es tan maravilloso!<Apéndice 4 . diapositiva 16>

"¡Agua! No tienes sabor, ni color, ni olor, no se te puede describir, te diviertes sin comprender lo que eres. No solo eres necesario para la vida, eres vida”, escribió el escritor y piloto francés Antoine de Saint-Exupery estas palabras después de que su avión se estrellara en el desierto y pasara varios días bajo un sol abrasador.
No solemos pensar en el agua, cuando es suficiente, la damos por sentada. Un proverbio mongol dice: "Una persona no aprecia el agua hasta que la fuente se seca". Así que hablemos del agua, de sus problemas, hasta que se seque la fuente, porque lleva muchos años pidiendo ayuda.<Apéndice 4 . Diapositiva 17>
El tema de la lección es "Agua". En preparación para la lección, leí una declaración que me sorprendió mucho: “Si percibes información sobre el agua, usando números, códigos, símbolos en la computadora más moderna, durante todo el día, tomará 100,000 años de tiempo terrestre. ” Tenemos muy poco tiempo, así que solo tocaremos una cuerda de este instrumento único llamado "agua", y se llama "Aspectos ambientales del uso del agua".

El propósito de la lección: considerar algunos aspectos del uso del agua.

Tareas:

• analizar el agua del grifo;
• conocer las principales fuentes de contaminación del agua;
• considerar posibles formas de proteger las aguas naturales.

II. Planteamiento del problema y tareas para grupos

Antes de comenzar a trabajar, es necesario pasar una prueba que ayudará a determinar el nivel de competencia de los empleados.

IV. Aprendiendo nuevo material, resolución de problemas.

Los estudiantes trabajan con información, realizan tareas ( Anexo 1 , Anexo 2 , Apéndice 3 ). Encendemos la música. 10-15 minutos

IV. Discursos de especialistas

a) Se cede la palabra a los ayudantes de laboratorio del laboratorio No. 1. El laboratorio analizó el agua del grifo en busca de características organolépticas y encontró lo siguiente:
De las tres muestras de agua que estudiamos, solo se puede usar la muestra No. 1, la muestra fue tomada de un grifo de agua potable en escuela primaria MOU escuela secundaria No. 7.
La muestra No. 2 puede usarse con fines culturales y domésticos, no es deseable cocinar alimentos en esta agua y beber esa agua, porque. no corresponde a GOST en términos de turbidez, la transparencia es de 5 cm, puede beber esa agua solo después de una purificación adicional. Recomendamos a los residentes de la casa número 6, st. Soviética, use filtros adicionales, así como solicite al departamento de vivienda una solicitud de examen y una solución al problema de mejorar la calidad del agua potable.
La tercera muestra se tomó del grifo en la sala doméstica de Nordplast LLC en el área industrial, el agua no cumple con GOST en todos los indicadores organolépticos, esta es agua técnica, ¡no se puede beber esa agua!

b) Se cede la palabra al jefe de laboratorio. estación de desplanchado Ben Ekaterina<Apéndice 4 . Diapositivas 19-23> quienes, junto con el grupo, visitaron la estación de extracción de hierro, se familiarizaron con sus empleados, aprendieron sobre el funcionamiento de la estación y aprendieron a realizar un análisis cualitativo del contenido de hierro total en el agua. (Los estudiantes hablan sobre los resultados de su estudio del agua del grifo en varias áreas de la ciudad e informan los resultados del análisis del agua potable para el contenido de hierro total).
De las tres muestras analizadas, de acuerdo con este indicador, solo la muestra No. 1 (grifo de agua potable No. 7) es apta para beber, en la muestra No. 2 se incrementa el contenido de hierro total y la muestra No. 3 está estrictamente prohibido uso, porque. hay un claro exceso de CAM (MAC 0,3 mg/l).
Además, después de haber entregado una muestra de esta agua para un análisis cuantitativo del hierro total al laboratorio de la estación de eliminación de hierro, ¡recibimos datos de que el contenido de hierro total supera el MPC en 20 veces!<Apéndice 4 . Diapositivas 24-25 >
Maestro: Hablemos de proteger los recursos naturales.
La Constitución de la Federación Rusa.
Arte. 42. Toda persona tiene derecho a un medio ambiente favorable, a información fehaciente sobre su estado... .
Art.58. Todos están obligados a proteger la naturaleza y el medio ambiente, a tratar los recursos naturales con cuidado.<Apéndice 4 . Diapositiva 26 >
Y aquí está nuestra querida tundra, las consecuencias del accidente en el oleoducto...<Apéndice 4 . Diapositiva 27>
Y esta es una ballena. Una ballena que se lavó en tierra es las consecuencias de la contaminación del mar con residuos de producción química. Mar del Norte. Países Bajos.
¿Por qué está pasando esto? Las principales fuentes de contaminación del agua, sus causas fueron averiguadas por representantes del Comité de Recursos Naturales, tienen la palabra.

en) Declaración de los empleados del Comité de Recursos Naturales

Las presentaciones de los estudiantes van acompañadas de una presentación de diapositivas.<Apéndice 4 . Diapositiva 27>

Principales fuentes de contaminación del agua:

1. Contaminación por partículas.
2. Contaminación mineral:

• compuestos metálicos;
• fertilizantes minerales.

3. Contaminación con sustancias orgánicas.
4. Contaminación por hidrocarburos y sus derivados.<Apéndice 4 . Diapositiva 28>

Formas de resolver el problema de la contaminación de la hidrosfera:

• Las tecnologías libres de residuos son una solución cardinal al problema.
• Proceso de tratamiento de aguas residuales:
• limpieza y desinfección de efluentes domésticos y ganaderos;
• limpieza de efluentes de empresas de transporte;
• tratamiento de aguas residuales que contengan derivados del petróleo.<Apéndice 4 . Diapositivas 29-30>

V. Conferencia de prensa

Posibles preguntas para expertos.

1. ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación de las aguas naturales en nuestra región?
2. ¿Quién ejerce el control sobre el estado de los cuerpos de agua?
3. ¿Cómo puede un ciudadano común participar en la protección del agua?
4. ¿Cómo evaluar la calidad del agua en el hogar?
5. ¿Es posible determinar visualmente el contenido de hierro en el agua?
6. ¿Qué enfermedades se presentan en las personas que consumen agua de mala calidad?
7. ¿Es posible deshacerse del exceso de hierro hirviéndolo?
8. ¿Adónde debo ir si el grifo pierde agua que no se puede utilizar?
9. ¿Cuál es la situación ecológica en nuestra ciudad?
10. ¿Cuáles son los principales problemas ambientales de nuestra región?
11. ¿Está limpia el agua de nuestros ríos y lagos?

VI. Prueba

Los jóvenes químicos nos han preparado un cuestionario.

• ¿El agua puede quemar?<Apéndice 4 . Diapositivas 31-33>

Vídeo "Combustión de agua en atmósfera de flúor" ( Apéndice 6 ).

• Como sabes, el agua es un buen disolvente, pero ¿es posible el proceso inverso?
• ¿Es posible hacer crecer un cristal a partir de una solución?<Apéndice 4 . Diapositiva 34>

Demostración de cristales de sulfato de cobre y alumbre de potasio cultivados por estudiantes.

• ¿Cuál es la diferencia entre el ciclo natural del agua y el ciclo del agua contaminada?

Demostración del modelo de animación "El ciclo del agua en la naturaleza". Programas de Physicon. Química Abierta 2.5.

V. Consolidación. Resumiendo, conclusiones.

– Entonces, hoy hablamos mucho sobre el agua, sobre los problemas asociados con el uso del agua.
– ¿Qué es el uso del agua?
- ¿Se puede considerar racional el uso del agua en nuestro país, ciudad? ¿Por qué?
Estábamos buscando respuestas a las siguientes preguntas:

• ¿Qué tipo de agua bebemos?
• ¿Quién tiene la culpa de la contaminación del agua?

- Descubrimos que no siempre bebemos agua limpia, que la persona misma tiene la culpa de la contaminación del agua. Nuestro estado y autoridades están tomando ciertas medidas para proteger las aguas, pero como muestra la vida, estas medidas no son suficientes, pero no solo porque estas medidas son costosas, sino también porque la conciencia ecológica de nuestra sociedad no está suficientemente formada.
Cada persona entiende el uso ecológico del agua de manera diferente. Una persona común contará cómo los peces desaparecieron en el río, y el lago limpio se convirtió en un pantano y aparecieron mosquitos, que nunca antes habían estado; un biólogo probablemente hablará de extinción de especies, de mutaciones; el geógrafo recordará el Aral muerto y los ríos secos; el ecologista definitivamente hablará de la violación de los lazos en las comunidades ecológicas; el químico, en cambio, buscará la causa en el uso de las sustancias.

• ¿Cómo entiendes el término “uso ecológico del agua”?

– Me gustaría terminar dando un ejemplo de mi familia. Nací a orillas de un pequeño río de montaña en la fuente del Ob. Mi padre me cuenta que bebían agua del río y pescaban peces valiosos; Ya no recuerdo los peces, pero recuerdo que todo el verano nadamos en el río, y mi hija ve una tableta en la orilla del río "¡Prohibido nadar!". Me gustaría preguntar: “¿Qué nos está pasando y qué van a recibir nuestros nietos?”.

Conclusión: Uso ecológico del agua significa actitud cuidadosa hacia el agua: uso racional, restauración y protección de las aguas naturales.

El "Humano Razonable" debe usar las fuentes de agua de tal manera que sea bueno para todos: tanto para las plantas como para los animales, la tarea principal es no perturbar el equilibrio en la naturaleza que se ha establecido durante siglos. Por otra parte - nosotros debemos dotar a las fuentes de agua de tales condiciones que nos den salud y alegría. Después de todo, a una persona no le cuesta nada hacer agua "muerta" a partir de agua "viva", hay muchos ejemplos de esto.

• ¿Cómo debemos tratar el agua?

– Es una pena que tengamos poco tiempo y no hayamos hablado del nivel de conciencia ecológica de nuestra sociedad, porque de ello depende el destino del agua y de las generaciones futuras.<Apéndice 4 . Diapositivas 35-41>

Maestro: El agua es nuestra riqueza, todos la necesitan: humanos, plantas, delfines, peces y otros animales. Termino la lección con las palabras de E. Yevtushenko:

"Cuidad estas tierras, estas aguas,
Incluso un pequeño bylinochku cariñoso.
Cuida a todos los animales dentro de la naturaleza,
Mata solo a las bestias que hay dentro de ti".

VI. Demostración de la experiencia "Explosión de gas explosivo"

- Te invito a pasar a la sala de química y completar la lección con una experiencia única. ¡Seremos testigos del nacimiento del agua!

– Hoy hablamos mucho sobre el agua, sobre los problemas asociados al agua, ¡los invito a beber agua limpia! ¡Estar sano! ¡Gracias a todos por su cooperación!

« El agua es vida"

Lección ecológica dedicada a día mundial agua (22 de marzo).

Metas:

Educación ecológica de la generación más joven;

Ampliando los horizontes de los escolares.

Durante las clases.

Hoy tenemos una lección muy inusual, pero interesante. Y para saber de qué hablaremos hoy, necesitamos resolver algunos acertijos.

1. Es ruidoso en el mar, llegará a la orilla, desaparecerá de inmediato. (Ola)

2. Fluye, fluye, no fluye, corre, corre, no se agota. (Río)

Entonces, ya adivinaste que hoy hablaremos sobre el agua.El 22 de marzo se celebra el Día Mundial del Agua.

Nuestro planeta Tierra es un planeta de agua: más de ¾ está ocupado por las aguas de los océanos, mares, lagos, ríos, hielo. Las nubes son también acumulaciones de agua. Si miras nuestro planeta desde el espacio, veremos una bola azul, ya que hay mucha agua en el planeta.Esta no es la primera vez que examinamos el globo y vemos que, sobre todo, es azul.

Y en efecto, si miramos atentamente a nuestro alrededor, veremos que estamos rodeados por el mundo del agua. El río o lago en el que nos bañamos es agua. Cuando llegan las heladas, aparece escarcha en la hierba, el río se esconde debajo del hielo y una manta esponjosa: la nieve lo cubre desde arriba. Esto también es agua, solo congelada, sólida. Las nubes flotan en el cielo: esto es agua convertida en vapor. Nuestro cuerpo es medio líquido. Toda la vida en la tierra una vez, hace mucho tiempo, se originó en el océano. Las plantas y los animales necesitan agua.

Pero para que nuestra lección sea interesante, la llevaremos a cabo en forma de juego. Y para esto, dividámonos en dos equipos: "Gota" y "Ola".

Y así, comenzamos nuestro juego.

Comprobemos primero tareas para el hogar. Tenías que encontrar proverbios y dichos sobre el agua. ¿Todo preparado? Bien hecho. Vamos a escuchar. (Los estudiantes se turnan para leer proverbios)

Sin saber el vado, no asomes la cabeza agua.

del calor y agua hierve.

Debajo de una piedra mentirosa agua no fluye

derramado agua no cobrarás.

Agua Está cerca, pero es resbaladizo para caminar.

agua triturar en un mortero, y habrá agua.

es una horca en agua escrito.

Agua no vendrá por sí mismo, la sed lo hará.

Dónde agua por ejemplo, aquí encontrará un movimiento.

que pasa con el ganso agua.

ganado agua - los cables zumbaban. (hidroeléctrico)

agua arrepienta y no cocine gachas.

Epifanía Voditsa útil durante todo el año.

agua con agua - no una montaña con una montaña: se fusionará.

Agua y muele la tierra y ahueca la piedra.

Agua no le gusta la gente sucia.

Y tranquila agua reventar las presas.

donde esta uno agua Pon el hielo, ahí otro lo bajará.

Agua puede llevar el bote, o puede volcarlo.

Agua studena - el cuerpo es vigoroso.

Si el agua no te sigue, tu sigues agua.

Mientras haya pan agua - no es un problema.

Tarea 1. Concurso de adivinanzas. (los equipos se turnan para responder)

1. Soy una nube y una niebla y una corriente y un océano.

Y vuelo, y corro, y puedo ser de cristal. (Agua)

2. Cae como guisantes,

Paseos por la pista. (graduado)

3. Desde el cielo - una estrella

En la palma de tu mano - agua. (Copo de nieve)

4. Moscas - es silencioso, mentiras - es silencioso,

Cuando muera, entonces rugirá. (Nieve)

5. Grande, fraccionalmente frecuente

Y regó toda la tierra. (Lluvia)

6. Alfombra esponjosa

No tejido a mano,

No cosido con seda,

Con el sol, con la luna

Brilla plata. (Nieve)

7. Colgando fuera de la ventana

Bolsa de hielo

esta lleno de gotas

Y huele a primavera. (Carámbano)

8. Como a través del cielo desde el norte

El cisne gris nadó

El cisne nadó lleno,

Arrojado, vertido

En los campos, lagos

Pelusa blanca y plumas. (Nube)

9. En el invierno yacía, y en la primavera corría al río. (Nieve)

10. Vuela sin alas, corre sin piernas

Navegar sin vela. (Nubes).

11. En tiempo de calma, no estamos en ninguna parte,

Y el viento sopla, corremos sobre el agua. (Ondas)

12. Un pequeño temblor en la brisa

Cinta en el espacio.

La punta estrecha está en la primavera,

Y ancho - en el mar. (Río)

13. la nube se fue - pasó,

Hay espejos en el pavimento.

El sol los mirará -

Y no habrá espejo. (charcos)

14. franja de plata

Colgando de las ramas en invierno

Y en la primavera en peso

Se convierte en rocío. (Escarcha)

Tarea 2. "Piensa y responde"

El agua puede ser líquida, sólida o vapor. Piensa y responde la pregunta: “Cuando pasa agua…”:

esponjoso(nieve, copos de nieve);

resbaladizo(hielo, carámbano );

alto (ventisquero, ola);

redondo (lago, pantano );

gracioso (vapor, nube, charco)?

Tarea 3. "¿Qué harías si vieras ..."

1. ¿Qué es el agua que fluye de un grifo defectuoso?

2. ¿Que hay basura tirada en la orilla del río?

Tarea 4. "Varita mágica".

Los estudiantes se paran en un círculo. La varita mágica está en manos de quien actualmente está respondiendo las preguntas del anfitrión:

1. "¿Qué tipo de agua hay?" (Carbonatadas, calientes, frías en el río, lago, mar, océano, manantial, hirviendo, sucias, fangosas, limpias, espejo, etc.)

2. "¿Dónde puedo encontrar agua en la casa?" (En un grifo, en una licorera, en una tetera, en un vaso, en una taza, en un balde, en un baño, etc.)

Tarea 5. "Revive la nube".

El contorno de una nube se dibuja en una hoja de papel. Es necesario con los ojos cerrados terminar de dibujar sus ojos, nariz, boca, cejas, pestañas (un equipo dibuja una expresión triste, el otro uno alegre)

Tarea 6. "Transformación de la palabra"

Cada equipo recibe una tarjeta con una palabra escrita. Debe encontrar tantas palabras como sea posible reemplazando una letra en una palabra dada.

"Río" - pluma, estufa, nabo, riel;

"Mar" - pena, mors, morgue;

Tarea 7. "Descifrar la palabra"

Los equipos reciben hojas con palabras encriptadas. Para leerlos, debe resolver ejemplos, junto a cada una de las cuales se indican las letras. Habiendo resuelto los ejemplos, los jugadores determinan qué letras corresponden a qué números y reemplazan los números con letras en los cifrados, obteniendo palabras.

PRIMAVERA

45-42=….D 100-94=….K 95-90=….I

59-55=….N 78-77=… R 82-80=….O

LAGO

30-28=…..Z 2+1=… E 58-53=….O

44-40=…P 60-59=….O

Tarea 8. "Atracción"

1. ¿Quién beberá jugo de un vaso más rápido a través de una pajilla?

2. ¿Quién llenará más rápido una botella de un litro con agua usando una taza medidora?

Conclusión.

El Día del Agua es una fiesta muy importante. Nos parece que hay mucha agua alrededor, pero la usamos constantemente, en grandes cantidades. Todo el mundo necesita agua limpia. Por lo tanto, debe tratarlo económica y cuidadosamente.proverbio mongol dice:“El hombre no aprecia el agua hasta que la fuente se seca”. Y es que, efectivamente, no valoramos demasiado el agua, a veces cerramos mal el grifo.

¡Cuidado con el agua!

¡Cierra el grifo!

S. Ya. Marshak

Tuvimos una lección ambiental en la escuela. Me alegraré si mi desarrollo es útil para alguien.

Objetivos de la lección:

Familiarización de los estudiantes con la riqueza de la naturaleza de Rusia: el agua, su importancia y la educación de una actitud cuidadosa hacia los recursos hídricos de nuestro país;

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"lección_2klas_okruzh_mir"

Lección ecológica "Agua de Rusia"

Preparado por: Salikova Kristina Sergeevna,

profesor escuela primaria

2 clase "D"

Tema de la lección: agua rusa

Objetivos de la lección:

Familiarización de los estudiantes con la riqueza de la naturaleza de Rusia: el agua, su importancia y la educación de una actitud cuidadosa hacia los recursos hídricos de nuestro país;

Conocimiento de la importancia del agua en la vida humana;

Ampliación del conocimiento sobre las formas de existencia del agua en la naturaleza.

Objetivos de la lección.

conocimiento de los estudiantes con la riqueza de la naturaleza: el agua, a través de operaciones mentales, en el curso de diversas formas de trabajo, para responder de manera lógica y razonable a una pregunta problemática;

la formación en los niños de la idea de la necesidad de conservar el medio ambiente en equilibrio ecológico;

desarrollo de la actividad cognitiva y habilidades creativas de los estudiantes; mejora de las operaciones mentales: análisis, generalización, comparación;

desarrollo de procesos mentales: memoria, pensamiento, imaginación, atención, percepción;

desarrollo de las ideas estéticas y del gusto artístico de los alumnos.

fomentar un sentido de responsabilidad y respeto por el mundo natural, la conciencia de su importancia en la solución cuestiones ambientales;

educación en niños interesados ​​en estudiar la naturaleza de su tierra natal; educación de la perseverancia, la precisión, la curiosidad.

DURANTE LAS CLASES

org. momento

- Hola, chicos. Di una palabra:

Viniste aquí... (estudio)

No seas perezoso, pero... (trabajo)

trabajar como? (con cuidado)

¿Qué hay de escuchar? (con cuidado)

Si quieres responder... (no olvides levantar la mano)

Si preguntan ... (debe ponerse de pie, responder en voz alta, claramente).

Declaración del tema y propósito de la lección. .

De lo que hablaremos hoy en la lección, aprenderá escuchando el poema:

¿Has oído hablar del agua?
¡Dicen que está en todas partes!
En un charco, en el mar, en el océano,
y en el grifo.
Como un carámbano, se congela
se arrastra hacia el bosque con niebla.
Se llama glaciar en las montañas, se enrolla como una cinta plateada.
Estamos acostumbrados a que el agua sea siempre nuestra compañera.
No puedes lavarte sin él
¡ni comas ni bebas!
me atrevo a decirte:
¡No podemos vivir sin agua!

-¿Adivina de qué hablaremos en clase hoy? ¿Qué estudiar?

Motivación Actividades de aprendizaje

Es difícil encontrar un lugar en nuestro planeta donde no haya agua. Está en todas partes, solo que en diferentes cantidades y condiciones.

Hay un globo sobre la mesa.

Estos muchachos son nuestro campo de pruebas. ¿Qué objeto ves en el sitio de prueba?

¿Qué es un globo? – D. es un modelo de la Tierra

Desenrolle el globo.

¿De qué color parece ser el globo?

La pintura azul representa el agua en el globo: todos los mares y océanos de nuestro planeta. Ocupan el doble de espacio que la tierra. Por lo tanto, podemos concluir que hay mucha agua en el globo. Pero además de esto, las áreas terrestres están atravesadas por muchos hilos azules. Estos son grandes ríos y pequeños arroyos. Estos son todos los recursos hídricos de la Tierra. ¿Qué recursos hídricos de la Tierra conoces?

Pero, ¿qué es el agua en los mares y océanos? (Salado).

Una persona necesita agua dulce, que está contenida en ríos y lagos. Y no hay mucho de eso.

Subasta de adivinanzas:

Donde pasaré - una conmoción. (grados)
y no nieve, y no hielo,

Soy agua, pero en el agua nado. (Hielo)

En invierno, yacía en el suelo, en primavera corría hacia el río. (Nieve.)

Y quitará los árboles con plata. (Escarcha)

La leche flotaba sobre el río
nada era visible
la leche se ha disuelto
Se hizo visible a lo lejos. (Niebla)

hoja blanca
Flotó a través del cielo. (Nube)

Grande, frecuentada fraccionadamente y regada toda la tierra. (Lluvia.)

Trabajar sobre el tema de la lección.

¿Cuál es la importancia del agua?

Usa imágenes para describir la importancia del agua para las plantas, los animales y los humanos. (Además de las necesidades del hogar, preste atención a las centrales hidroeléctricas, el transporte de mercancías a lo largo de los ríos, la recreación en el agua, etc.)

Los animales y las plantas tampoco pueden vivir sin agua. Y para algunos de ellos, el agua es su hogar. Por ejemplo: para peces, delfines. Si no hubiera agua, no habría nada vivo.

¿Por qué debemos bañarnos, templarnos? D. Para estar saludable.

Entonces el agua es salud.

Barcos y naves navegan por ríos y océanos. Las centrales hidroeléctricas se construyen sobre los ríos. ¿De dónde sacan la electricidad? El agua es amiga y ayudante del hombre. Ella es un camino cómodo.

Concluyamos: el agua es vida, salud, ayuda humana.

Todo el mundo necesita agua. Por lo tanto, hay que tener mucho cuidado con él. Desafortunadamente, las fuentes de agua también están en peligro. ¿De qué? (Los niños responden)

Fizminutka ("Nube malvada" electrónica)

Trabajar sobre el tema de la lección.

Mira el cuento de hadas. ¡La historia es excepcional! ¡Instructivo! ¡Drama ecológico! niños preparados representan un cuento de hadas)

De un país en el extranjero, lejos

Recibí un regalo

Una caña de pescar para pescar

Me apresuré a Salym

Bajé la línea al agua

Amigos: ¿Y qué, lo atrapaste?

Pescador: ¡Entendido!

¿Quizás un pez dorado?

Sí, ¿dónde está? Si es así

Entonces no sería pobre

no cogí ni una pica, ni un crucian,

Y el golondrina

¡El gobio me dice de repente!

En el río no vivimos

Había pocos peces y conchas.

Pescador: ¿Qué pasa con la gente del río?

Toda la suciedad se vierte en el río para nosotros

Todo muere de ella.

Todos nos tiran al agua

De las agujas al pijama

Y lleno de otros desechos

Ese es el problema, hermano, ¿qué?

¿Qué hacer? ¿Cómo podemos ser?

Me reuniré, soy amigo

Y resolveremos el problema lo antes posible.

¡Historia triste! Pero la historia no es más feliz.

Todos los seres vivos necesitan agua, y especialmente agua limpia. Explica por qué el agua está contaminada.

Las fábricas y plantas contaminan el agua. Daña plantas, animales y humanos.

¿De qué otra manera una persona contamina el agua?

Tira basura, lava autos.

Pensemos en lo que ustedes niños pueden hacer para mantener el agua limpia, por ejemplo, en nuestra ciudad de Ivanteevka en el río Ucha.

(Los estudiantes discuten esta pregunta en parejas, luego responden)

No tires basura en los cuerpos de agua, enséñalo a los demás.

Si es posible, limpie las orillas de los ríos y lagos cercanos.

Haga letreros con llamados a una actitud cuidadosa con el agua y colóquelos en la orilla.

No destruya las plantas y los habitantes de los cuerpos de agua.

No cojas alevines. Plantar árboles cerca de cuerpos de agua.

Recuerda que las acciones agua dulce son pequeños en la tierra, debemos usar el agua en casa con moderación. ¿Qué significa "económicamente"? (respuestas de los niños)

Espero que lo hagas.

Trabajo practico.

No podemos vivir sin agua. No puedes discutir con eso. Otra página de conocimiento se abrirá ante nosotros hoy. Propongo convertir nuestra clase en un centro de ciencias por un tiempo. Seréis exploradores.

Experiencia #1

¿Probablemente adivinaste lo que tienes en el matraz?

Agua. El agua se puede verter en el frasco y volver. (Los niños demuestran.)

Ella es fluida.

¿Qué concluiremos?

Agua-líquido.

Experiencia #2

¿Siempre es líquido?

Si echamos agua en un platillo y lo metemos en el congelador. ¿Lo que sucederá?

¿Qué concluiremos?

El agua, cuando se congela, se convierte en hielo. El hielo es agua sólida.

Experiencia #3

Limpie la placa con un paño húmedo. ¿Adónde se fue el agua?” E. Se evaporó.

Decimos "evaporado", es decir, convertido en vapor, este es el estado gaseoso: pequeñas gotas, tan pequeñas que no son visibles. .. El agua es un gas, el vapor.

Doy las gracias a todos los oradores. Saquemos conclusiones sobre la primera pregunta. ¿Qué transformaciones tiene el agua?

Un momento de descanso

Rápidamente bajamos al río,

Inclinado y lavado.

Y ahora nadaban juntos,

Tiempos juntos es una braza

Uno, el otro es un rastreo.

salio a la orilla

Se limpiaron con una toalla

Para que todos estén secos.

Y nos fuimos a casa.

Trabajar en grupos en tarjetas

Ahora verás la caricatura "Gota" y responderás las preguntas en las tarjetas. Ten cuidado.

1 fila

¿Qué le sucede al agua cuando se calienta?

¿Por qué se mojaron los lentes de la abuela?

2 hileras

¿Por qué la hierba está mojada por la mañana?

¿Qué le pasa al agua cuando está muy fría?

3 hileras.

¿De qué está hecha la niebla?

¿Por qué se aclara la niebla?

¿Qué conclusión podemos sacar? ¿Cómo es el agua?

Conclusión: El agua en la naturaleza puede existir en tres estados: líquido, sólido y gaseoso.

Reflejo de la actividad educativa

¿Pudimos lograr los objetivos establecidos al comienzo de la lección? Responda las preguntas del autoexamen.

El agua es nuestra riqueza, que es un regalo maravilloso de la naturaleza.

¡Tipo! ¡Ustedes son verdaderos exploradores! Dime, ¿qué hicimos hoy?

Preparamos experimentos, observamos, consultamos, hicimos suposiciones.

¿Y qué conclusiones sacaste para ti?

Ver el contenido de la presentación
"2do. grado"

Para que aparezca una letra, espera tu mano y haz clic en el rectángulo.

Para volver a la siguiente pregunta, debe hacer clic en la letra nuevamente.

Si nuestras manos están en cera,

Si hay manchas en la nariz,

¿Quién es entonces nuestro primer amigo,

¿Eliminará la suciedad de la cara y las manos?

Lo que mamá no puede prescindir

¿Sin cocinar, sin lavar?

Sin qué, diremos directamente,

hombre para morir?

Para que llueva del cielo

Para crecer espigas de pan

Para que los barcos naveguen

Para cocinar besos

Para que no haya problemas -

No podemos vivir sin...

3 / 4

cuerpo de medusa

en 90 - 95% está hecho de agua

El cuerpo humano

consta de 2 / 3 del agua

minuto de educación física

minuto de educación física

Rocío,

nieve,

lluvia,

escarcha,

niebla,

Viva,

nubes,

copo de nieve

5. El agua es un disolvente, pero no todas las sustancias se disuelven en ella.

Oborina Natalia Yurievna,

Educador de GPA

MAOU "NOSH No. 1", Gubakha

Lección ecológica de toda Rusia "Agua de Rusia"

Metas:

1. Ampliar los conocimientos de los alumnos sobre la importancia del agua para la vida humana y animal.
2. Inculcar las bases del conocimiento ambiental.
3. Aprende sobre el impacto negativo de los humanos en la naturaleza.
4. Cultivar el hábito del cuidado de la naturaleza, ampliar horizontes.

Equipo : dibujos de nubes, gotitas;globo, fotografías de ríos, lagos, mares, océanos, dibujos de estudiantes sobre el tema "Retratos de agua", un archivo de sonido (murmullo de agua).

El curso de la eco-lección.

I.Organización de la atención de los alumnos.(primera diapositiva)

Chicos, hoy tenemos una lección ambiental de toda Rusia.

II Parte principal.

segunda diapositiva (suena música - el murmullo de un arroyo)

El maestro lee el verso:

Soy a la vez una nube y una niebla.

Soy el río y el océano.

yo vuelo y corro

Y podría ser de vidrio.

Así que chicos, ¿adivinen de qué estamos hablando?

Sí, hoy hablaremos del agua mágica. ¿Por qué mágico? Sí, porque el agua es muy, muy diferente. Puede correr rápidamente en un arroyo, chapotear en el mar, convertirse en hielo frío o gotas de vapor calientes. ¡Aquí, ella es tan diferente! (apagar la música)

¿Y quién me ayudará en la conversación de hoy sobre el agua?(3ra diapositiva)

Kapa le informará sobre el gran valor del agua dulce, qué peligros la amenazan en el siglo XX, quién y cómo protege los ríos y lagos de nuestro país.

El maestro muestra el globo. (mostrando un globo terráqueo)

Mira el globo. Así ven los astronautas la Tierra desde el espacio. Si gira rápidamente el globo, parecerá que es de un solo color: azul. Y todo por esta pintura en él más. El color azul representa los mares, océanos, ríos de nuestro planeta. Ocupan 2 veces más espacio que la tierra.

4ta diapositiva. A todos nos interesa una pregunta:¿Hay mucha agua en la tierra? Y Capa nos ayudará con esto.(Mira la tabla de diapositivas).A pesar de que nuestro planeta está literalmente inundado de agua, solo el 1% está disponible para el uso humano, el resto corresponde a los océanos, el hielo y la atmósfera.

Maestro. ¿Has oído hablar del agua?

¡Dicen que está en todas partes!

Los niños leen poemas sobre el agua.

Estudiante1: En un charco, en el mar, en el océano,

y en el grifo

Como un carámbano, se congela

Se arrastra en la casa con niebla.

estudiante 2 . hirviendo en la estufa

El vapor de la tetera silba.

no lo notamos

Estamos acostumbrados a que el agua -

Nuestro compañero siempre!

Estudiante 3. No podemos lavarnos sin ella.

¡No comas, no bebas!

me atrevo a decirte

¡No podemos vivir sin agua!

estudiante 4. Lo encontrarás en el lago.

Y en el pantano húmedo del bosque,

siempre viaja

¡Nuestra compañera es el agua!

Chicos, ¿pueden encontrar agua en la naturaleza? ¿A dónde va ella? ¿Adónde viaja? ¿Cuáles son los estados del agua?

¡Claro que puedes y lo sabes! En la lección de dibujo, se le ofreció un tema: "Retratos de agua".

Aquí hay algunos dibujos para nuestra hora de clase que dibujaste.

3. Exposición de dibujos de los alumnos.(charla de imágenes)

¿Y qué significa el agua para todos los seres vivos, para ti?

Cualquier animal o planta que tomemos, contiene agua.(diapositiva-5, 6)

El agua no solo da agua, sino que también alimenta: miles de barcos de pesca navegan por los mares y océanos día y noche. El agua lava a todas las personas, ciudades, coches, carreteras. No se puede amasar masa sin agua, no se puede preparar hormigón para la construcción, no se puede hacer papel, tela para ropa, caucho, metal, dulces o medicinas; no se puede hacer nada sin agua.

(diapositiva-7) Nuestro país es rico en recursos hídricos y ocupa el segundo lugar en el mundo en términos de reservas de agua dulce. Pero estos recursos están distribuidos de forma desigual, donde el 80% de la población dispone sólo del 8% de agua dulce. diapositiva-8), (diapositiva-9)

Además, los recursos hídricos se utilizan de manera ineficiente y racional.(diapositiva-10)

Los accidentes químicos, las aguas residuales de la producción industrial, la deforestación a lo largo de las orillas de los embalses y el drenaje de los pantanos causan enormes daños.(diapositiva-11)

Ahora debes entender lo importante que es proteger y conservar los recursos hídricos de nuestro país. Y todos los días debe tomar al menos pequeños pero importantes pasos para ahorrar agua en el hogar, en la escuela y en la naturaleza.

Chicos, ¿saben cuánto cuesta el agua en nuestra vida diaria?

Ahora Capa te lo mostrará claramente.(diapositiva-12).

Por ejemplo: La producción de 1 par de jeans toma - 10 toneladas de agua, por 1 kg de carne de res -

15 toneladas de agua, por 1 kg. papel-700 litros de agua.

¿Qué opinan ustedes, usamos y usamos el agua en la vida cotidiana, en casa?Capa nos ayudará a responder esta pregunta nuevamente.(diapositiva-13)

¿Cómo perdemos agua?

Cuando nos cepillamos los dientes desperdiciamos en vano 10 litros de agua (un balde), pero podemos tomar agua en un vaso; y cuando nos duchamos en lugar de bañarnos, ahorramos 100 litros de agua.

Algunos de ustedes pensarán, pero si ahorro agua solo, entonces nada cambiará.(diapositiva-14). Sí, podemos hacerlo todos juntos. Después de todo, los recursos hídricos de nuestro país realmente necesitan protección y protección.

Por lo tanto, (diapositiva-15). El Ministerio de Recursos Naturales y Ecología está implementando un programa objetivo federal a gran escala "Agua de Rusia". En su marco se está realizando la rehabilitación de embalses, la construcción de nuevos embalses y la reducción de vertidos de aguas residuales contaminadas.

(diapositiva-16) En 2014, en el marco del programa "Agua de Rusia", se llevó a cabo una campaña ambiental a gran escala "¡Limpia las orillas de nuestros ríos y lagos!". 170.000 personas de 72 regiones de Rusia desde Sakhalin hasta Kaliningrado se unieron y participaron en un subbotnik para limpiar más de 1.700 cuerpos de agua. La promoción se realiza anualmente.. ¿Sabes lo que significa el número?¿22 de marzo? El 22 de marzo es el Día Mundial del Agua.(diapositiva-17)

(diapositiva-18) Capa lo resumió.

(diapositiva-19) Capa se ofrece a jugar.

Nubes, nubes, todo vuela por algún lado,

Nubes, nubes, blancas como el algodón,

¡Tenemos que resolverlos lo antes posible, muchachos!

¿De qué están hechas las nubes?

Sí, de las gotas de agua.

Las tareas en 5 categorías están escritas en las gotitas. Ustedes eligen una gota, yo leo la tarea y ustedes, como equipo completo, adivinan. Para la respuesta correcta - una gota.

5 equipos - 5 nombres: (5 hojas, 5 bolígrafos, gotas), certificados - 3 gr. para 1 2, 3 plazas y 2 gr. para la participación, 5 hojas para trabajo creativo- dibuja un amigo o novia para Capa y dale un nombre.) 5 categorías de tareas: 1 - tarea creativa, 2 - acertijos, 3 - Datos interesantes sobre el agua, 4 - cuentos de hadas, 5 - anillo cerebral. Para la respuesta correcta - una gota.

Resumamos el juego. Gratificante.

tercero Conclusión. Resumiendo.

El agua es uno de los principales recursos de la tierra. Es imposible vivir en la Tierra sin agua. Los seres humanos, los animales y las plantas necesitan agua. Es difícil imaginar qué pasaría con nuestro planeta si el agua dulce desapareciera. ¡Mantenlo libre de contaminación! ¡Guárdalo! Después de todo, una persona también es parte del mundo que la rodea. Sabiendo esto, una persona debe entender que la naturaleza debe ser tratada con cuidado.

(diapositiva-20 Lago Baikal)

El agua viaja en la naturaleza

ella nunca desaparece

Se convierte en nieve, luego en hielo

Se derrite, y nuevamente en una caminata.

Sobre los picos de las montañas

Amplias llanuras.

De repente hacia el cielo

Volverá con la lluvia.

Mira a tu alrededor

Echa un vistazo a la naturaleza...

Te rodea por todas partes y siempre

Esta es una hechicera, un milagro: ¡agua!(diapositiva-21)

Tema de la lección: "El agua en nuestra vida". (Grado 7) Metas y objetivos de la lección: demostrar a los estudiantes que el agua es la base de la vida; ampliar los conocimientos de los alumnos sobre la distribución del agua en la naturaleza, sus propiedades, significado y aplicación; activar la actividad cognitiva de los estudiantes sobre el tema de esta lección; continuar la formación de la convicción sobre la necesidad de proteger el agua; cultivar el respeto por el agua. Progreso de la lección: Maestra: Hoy hablaremos con ustedes sobre Su Majestad EL AGUA. El agua es la sustancia más sorprendente y llena de secretos. Entre todas las bendiciones que nos da la naturaleza, el agua ocupa un lugar especial. El agua es una riqueza única de la naturaleza viva. Ni siquiera podemos imaginar nuestra vida sin agua. Después de todo, el agua es una necesidad diaria. Los árboles, los arbustos, los cables parecen estar vestidos de encaje, Y parece un cuento de hadas, Y, en esencia, solo agua ... La extensión ilimitada del océano Y el tranquilo remanso del estanque, La cascada de la cascada y el rocío de la fuente, Y todo esto es sólo agua... Desapareciendo en la distancia turquesa Las nubes flotan como cisnes, Aquí viene una nube de tormenta, Pero en esencia sólo agua... Altas crestas elevando, El agua del mar está embravecida. Y ahoga, como si jugara, Grandes barcos de mar. Como pelusa, en invierno la nieve cubre los blancos campos nativos. Pero llegará el momento, todo se derretirá, y habrá agua pura. Echa un vistazo al mapa del mundo. Sobre todo, el azul es el agua de los océanos, mares, lagos, ríos. Alrededor del 97% de la masa de la hidrosfera es agua oceánica salada, el 2,2% del agua de los glaciares, el resto es agua subterránea, agua dulce de lagos y ríos.

El agua cubre más de la mitad de la superficie terrestre. El agua se presenta en la naturaleza en tres estados: líquido, sólido y gaseoso. El hielo, la nieve, que nunca se derrite en las altas montañas, en el Ártico, la Antártida también es agua, pero en estado sólido. Mucha agua en forma de gotitas diminutas en nubes, nieblas, lluvia, nieve, en forma de vapor. Este es el estado gaseoso del agua. ¿Cuál es el papel del agua en la vida de las plantas, los animales y los seres humanos? Cheremisina Kira nos hablará de esto. Mensaje sobre el tema “El agua en la vida de las plantas, animales y humanos” No hay vida sin agua. Con la falta de agua, la vida de los seres vivos se ve muy perturbada. Las plantas sin agua se marchitan y pueden morir. Los animales, si se les priva de agua, mueren. Por ejemplo, una persona puede vivir sin alimentos durante más de un mes, sin agua solo unos pocos días. Un perro puede vivir hasta 100 días sin comida, pero menos de 10 días sin agua. No se pueden cocinar alimentos sin agua. Bebemos agua, nos lavamos con agua, nos lavamos. El agua ocupa un papel preponderante en la composición de cualquier organismo vivo. ¡Sin agua, una persona no puede vivir ni siquiera tres días! Con un peso corporal humano de 70 kilogramos, 45 kilogramos son agua y solo 25 kilogramos son sólidos. El cuerpo de un adulto es 70% agua, mientras que el cuerpo de un niño contiene hasta un 80% de agua. De los órganos de nuestro cuerpo, el cerebro contiene la mayor cantidad de agua 81% En la sangre y las glándulas 7380% es decir de 5 litros de sangre, casi 4 litros son agua, la menor cantidad de agua en los huesos es del 22 al 34%. Como parte de productos alimenticios contiene mucha agua. Los champiñones, las verduras y las frutas contienen hasta un 90 % de agua. En la leche, del 85 al 90% de agua, pero en la mantequilla ya solo hay un 14% de agua. Resulta que la mayor parte del agua que necesitamos para nuestro cuerpo la obtenemos con los alimentos. Maestra: ¿Hay vida en una gota de agua? Esta pregunta puede responderse afirmativamente. En una gota de agua tomada de un lago, estanque, acuario, bajo un microscopio, puedes ver criaturas vivientes diminutas. eso

animales y plantas microscópicos. Y en los embalses hay muchos seres vivos diferentes. Estos son peces, algas, moluscos, crustáceos, peces, animales e insectos para ellos, el agua es su hogar, que les proporciona todo lo necesario para la vida. Pero a veces el agua contiene microbios patógenos peligrosos para los humanos y otros organismos vivos. En la Edad Media, el germen de la peste se propagó por Europa y mató a 40 millones de personas. El principal motivo fue la penetración de la bacteria de la peste en el agua potable, debido a la inmundicia de las personas. Los agentes causantes de la fiebre tifoidea, la disentería, el cólera y el ántrax pueden propagarse a través del agua. Por lo tanto, las personas deben observar la higiene y cuidar bien el agua. ¿Cuál es la importancia del agua para los humanos? Pchelintseva Elvira preparó un mensaje sobre este tema Un mensaje sobre el tema "La importancia del agua en la vida humana" El agua es un líquido asombroso. No tiene color, ni sabor, ni olor. El contenido calórico del agua es cero. Algunas personas lo llaman un verdadero misterio. El agua combina simplicidad y complejidad de una manera asombrosa. Parecería que solo hay tres átomos en una molécula de agua: un oxígeno y dos hidrógenos. Sin embargo, los científicos aún no tienen completamente claro cómo funcionan estas moléculas. Pero una cosa es cierta: si no hay agua, no habrá vida en la Tierra. El agua juega un papel muy importante en la vida humana. Sin ella, ni las personas, ni las plantas, ni los animales pueden vivir. Ni un elefante enorme, ni bacterias microscópicas pueden prescindir de este líquido que da vida. Sin él, los cultivos no crecerán en los campos y, en consecuencia, no habrá comida. Entonces, es bastante obvio: sin agua, la vida en el planeta cesaría rápidamente y no tendríamos con qué reemplazarla. El agua es un ayudante importante para una persona. Ella es un camino cómodo. Barcos y naves navegan por los ríos y océanos. Es por eso que muchas ciudades se han construido durante mucho tiempo a orillas de los ríos. El agua se utiliza en la agricultura. Las plantas y fábricas también necesitan agua para funcionar. Las aguas termales proporcionan calor, las centrales hidroeléctricas. Para los humanos, el agua es indispensable y es un recurso natural más valioso que el hierro, el petróleo y el carbón.

Hay mucha agua en los mares y océanos, pero el agua salada del mar no es apta para beber, así como para la industria y Agricultura. El hombre y todos los seres vivos necesitan agua dulce. El agua dulce se encuentra en lagos, ríos, glaciares y bajo tierra. De los ríos, la gente utiliza el agua para beber y regar. El agua dulce es mucho menos que el agua salada. Debido a la contaminación constante, los suministros de agua dulce están disminuyendo cada vez más rápido. Al contaminar el agua nos estamos matando! Maestra: Y ahora unos números para los amantes de los hechos.  Casi la mitad de toda el agua, es decir, el 46 %, se encuentra en el Océano Pacífico, el Océano Atlántico representa el 23,9 % del agua, el Océano Índico el 20,3 % y el Ártico el 3,7 %.  La temperatura a la que se congela el agua de mar es de 1,91 grados centígrados.  ¡Hay 8 septillones de moléculas en un vaso de agua!  Hay alrededor de 1330 tipos naturales de agua en nuestro planeta. Se clasifican según el método de origen (descongelado, suelo, lluvia) y composición.  Durante su vida, una persona bebe unas treinta y cinco toneladas de agua. Y se pueden hervir treinta y tres litros de agua con la energía del cuerpo humano liberada por día. ¿Qué datos interesantes sobre el agua aprendiste mientras te preparabas para la lección de hoy? (Respuestas de muestra de los niños)  ¡La gota de lluvia más grande tenía un tamaño de 9.4 centímetros! Tales gotas cayeron sobre los Estados Unidos.  ¡La lluvia continua más larga cayó en la India durante casi dos años!  ¡El granizo más grande pesó un kilo y dos gramos! Ella aterrizó en Bangladesh.  El espesor de la nube en el cielo puede ser más que el Monte Everest, ¡su espesor puede alcanzar los dieciséis kilómetros!  Un iceberg puede derretirse hasta por diez años.  Agua fría se congela hasta convertirse en hielo más lento que caliente, lo demostró el colegial.  El hielo es más denso que el agua líquida, por lo que flota en su superficie.  Las mayores reservas de hielo de la Tierra se encuentran en los "casquetes" polares.

B agua de mar contiene proteínas y muchos otros nutrientes.  La medusa es 99% agua y la sandía es 93%.  La temperatura media de los océanos del mundo es tres grados superior a la temperatura de la capa de aire más cercana.  En Azerbaiyán, hay agua que puede arder debido a la gran cantidad de metano en la composición.  En Sudáfrica, el agua del grifo fluye de los grifos que es comestible sin purificar, la tercera más limpia del mundo, y el primer lugar lo ocupa el agua finlandesa. Maestra: Toma un frasco con agua. Añadir una cucharada de sal. Remover. ¿Qué vemos? (sal disuelta) El agua es un solvente universal. Disuelve muchas sustancias gaseosas, líquidas y sólidas. Pero no todas las soluciones acuosas son beneficiosas para los humanos. Así, el agua de lluvia, al disolver los óxidos de azufre y nitrógeno contenidos en el aire, cae al suelo en forma de lluvia ácida, dañando a todos los seres vivos. No menos daño a los organismos vivos trae la contaminación del agua. Este es un problema ambiental grave. ¿Cuáles son las principales causas de la contaminación del agua? Escuchemos algunos mensajes cortos. Aguas residuales. En pocas palabras, esta es el agua que termina en la alcantarilla. Las aguas residuales son una mezcla de desechos humanos, suciedad, detergentes y agua de lluvia. El resultado es un líquido sucio y tóxico, que se drena, por regla general, a los ríos y mares. Y el principal problema es que las aguas residuales domésticas contienen varios químicos (debido a los detergentes). Son ellos los que causan el daño principal a los organismos acuáticos vivos. Residuos industriales. Terminan en cuerpos de agua por varias razones. Sucede que los desechos industriales se vierten en ríos y mares a propósito (esto es lo más

la forma más fácil de deshacerse de ellos y la más dañina). Y a veces hay accidentes o fugas que acaban con residuos en el agua. Granjas. Debido a los fertilizantes que se usan en los campos, se causan grandes daños a los cuerpos de agua. Esto sucede porque los fertilizantes químicos y orgánicos que se encuentran en la capa superior del suelo son arrastrados por la lluvia hacia los cuerpos de agua (y también caen en el agua subterránea). Pero sería suicida renunciar a la agricultura, ya que son proveedores de alimentos. Así que no hay nada que puedas hacer con este problema. Fugas de aceite. Desafortunadamente, suceden con demasiada frecuencia. Según algunos informes, solo en Estados Unidos se producen más de 10.000 fugas de aceite cada año. Y, al ingresar a los cuerpos de agua, los productos derivados del petróleo tienen muchos efectos adversos en los organismos vivos. residuo sólido. Hay muchos cuerpos de agua en el mundo que sirven como una especie de vertederos de basura. Allí se arrojan diversas basuras, que se recogen en grandes cantidades en la superficie de los embalses. Debido a esto, impide la entrada de la luz solar, lo que, a su vez, provoca la interrupción de muchos procesos que ocurren en estos ecosistemas. Contaminación térmica. Esta es una descarga en depósitos de agua tibia, que se forma como resultado de la operación de centrales térmicas y nucleares. Según su composición, el agua no supone ningún peligro, ya que se extrae de los mismos embalses, pero su elevada temperatura tiene un efecto adverso. Debido al aumento de la temperatura del agua, muchos procesos se aceleran, lo que genera diversos problemas. En tales reservorios, se observan extinciones masivas de criaturas vivas y crecimiento excesivo acelerado de algas. Contaminación atmosférica. La atmósfera de nuestro planeta contiene muchos contaminantes. También tienen un efecto nocivo sobre los cuerpos de agua. El mayor daño es causado por cenizas, hollín, cenizas y varios gases. Aparecen en la atmósfera, principalmente debido a las actividades industriales de las personas. Y después de caer al agua se producen reacciones químicas, resultando en la formación de ácidos concentrados.

Docente: La contaminación del agua es un problema grave de la humanidad, pero hay muchas formas de solucionarlo: aprender a cuidarla recursos naturales, crear mecanismos de purificación de agua más avanzados, introducir tecnologías sin residuos en la industria, reutilizar las aguas residuales tratadas. para mantener nuestro mundo hermoso, es necesario conservar el agua, protegerla de la contaminación. Está claro que tú y yo no podemos controlar los pozos de petróleo, pero debemos empezar por nosotros mismos. ¿Qué sugerencias tendrías que guardar? agua limpia en nuestra area. (ejemplo de respuestas de los niños) Retire la basura y no tire basura, realice un trabajo explicativo entre amigos y vecinos del pueblo. Plantar árboles y arbustos purifica el aire y no contamina el agua de lluvia. Menor consumo de agua potable. Cierra el grifo, recoge el agua de lluvia para el riego. Maestra: Tienen cartas verdes y rojas en sus mesas. Ahora voy a nombrar las diversas acciones de una persona. Si estas actuaciones corresponden al uso racional del agua, o van encaminadas a la protección, levantamos carta verde. Si se trata de acciones humanas que dañan el agua, levantamos tarjeta roja. Dos personas realizarán las mismas acciones en la pizarra. lavar autos con agua de reservorios abiertos construcción de plantas de tratamiento de aguas residuales un grifo que gotea ducharse en lugar de bañarse limpiar manantiales talar bosques en la cuenca del río Uchitel

Útil, tierno, simplemente ilimitado, Dándonos vida, orgulloso, dominante, Frío, ardiente, poderoso en ira. Vienes al mundo con ríos, océanos, En la casa te encuentras con grifos abiertos, Con una gota de rocío que cubrió la hierba, Con lluvia lacrimosa que nos manda el cielo. La vida sin ti en la Tierra es imposible, y actuaremos con cuidado, para preservar tu pureza, nuestra agua insustituible. ¡Qué maravillosamente las grandes personas le hablaron a la naturaleza! Aksakov lo llamó la belleza de la naturaleza. Mendeleev con la sangre de la naturaleza. La gente siempre ha deificado el agua. No hay una sola nación en la que el agua no sea considerada la madre de todos los seres vivos, un poder curativo y purificador, una fuente de fertilidad. El agua es nuestra riqueza, que es un regalo maravilloso de la naturaleza. Y nuestra tarea es proteger este regalo. Nuestra lección ha llegado a su fin. En casa, diseñe y dibuje su propio letrero ambiental sobre el tema "¡Ahorre agua!" La lección ha terminado. ¡Gracias a todos por su trabajo!