A mucha gente le gusta experimentar preparando diferentes platos en casa. Pero al mismo tiempo...
Chercher
Verduras
La maestra se dirige a los niños:
Sonó el timbre y se hizo el silencio.
Comprobemos su preparación para la lección:
¿Atrás? -
¿Piernas? -
¿Mangos? -
¿Computadora portátil? -
Y la lección de hoy no es del todo común y corriente. ¿Te encantan los cuentos de hadas? Esto es bueno, porque hoy haremos un breve viaje al país de los cuentos de hadas. Iremos allí sobre una alfombra mágica.
Pero para que despegue, debes responder a mis preguntas.
El profesor hace preguntas:
¿Qué letra nos encontramos en la lección de lectura?
¿Qué sonido representa?
Describe el sonido.
Bien hecho, respondiste mis preguntas correctamente y ahora estamos volando.
Suena la canción “Los cuentos de hadas caminan por el mundo…”.
A menudo, en los cuentos de hadas, los héroes se enfrentan a diversas pruebas. Ellos también nos están esperando. Aquí está la primera prueba:
Lea los nombres de los héroes de los cuentos de hadas.
¿Qué letra falta?
¿Cuál es la diferencia entre las letras que faltan en los nombres de los personajes de cuentos de hadas?
Predecir lo que aprenderemos en clase.
El profesor da la tarea:
Considere las letras escritas Ш, Ш.
Nombra los elementos que forman las letras. Shch, shch.
El profesor da la tarea:
Sugiero trabajar en parejas.
Tarea de trabajo en pareja:
inventar las letras sch, sch de los elementos del constructor de letras.
Levante la “puerta” para aquellas parejas de niños que encontraron todos los elementos de las letras y lograron completar la tarea. ¡Bien hecho!
El maestro pregunta:
¿Al escribir qué letras utilizamos los mismos elementos?
El profesor sugiere abrir el cuaderno y recordar cómo escribir en él.
El profesor da la tarea:
Escribe qué fecha es hoy y completa la tarea de repetir las letras que ya has aprendido. sh y c.
El profesor sugiere mirar.presentación multimedia“Escribiendo las letras Shch, shch” y repita el movimiento de la mano en el aire, y luego escriba 1 línea de las letras Shch, shch en el cuaderno.
Compara las letras escritas con el ejemplo en tu cuaderno y en la diapositiva.
Tome un lápiz simple y busque letras que estén escritas de la misma manera que en la muestra. Coloque puntos debajo de estas letras.
Levanten la mano aquellos niños que tienen esas letras.
¿Qué hemos aprendido ahora?
Mira la siguiente línea. ¿Qué crees que aprenderemos ahora?
Lea las sílabas y combinaciones en la siguiente línea.
Escribamos estas sílabas y combinaciones, explicando las conexiones de las letras. sch con otras letras.
El maestro dice las palabras:
- ¿Probablemente estás cansado?
Bueno, entonces todos se levantaron juntos.
Pisotearon sus pies,
Manos palmaditas.
hilado, hilado
Y todos se sentaron en sus escritorios.
Cerramos los ojos con fuerza
Contamos hasta cinco juntos.
Abrir, parpadear
Y seguimos trabajando.
El profesor da la tarea:
Escucha el acertijo y adivina el nombre del héroe de cuento de hadas que te ha preparado el siguiente test:
¿Qué clase de chico extraño es este?
hombre de madera
En tierra y bajo el agua
¿Buscas una llave de oro?
Mete su larga nariz por todas partes.
¿Quién es?..
El profesor señala la tarea “con candados”:
Miren, muchachos, hay candados en las palabras que debemos escribir. ¿Cómo eliminarlos?
Tarea para niños:
Recuerda la regla y nombra la letra detrás del candado. Si no te equivocas, la cerradura se abrirá.
Asignación de cuaderno:
Escribe combinaciones media línea a la vez. shcha y shcha . En la siguiente línea, escriba las palabras de la pizarra, subraye la ortografía de las palabras.
El profesor hace una pregunta:
¿Quién sabe el significado de la palabra arboleda?
arboleda es bosque caducifolio claro.(Deslizar)
- ¿Qué palabra significa bosque denso y oscuro?
Matorral. (Deslizar)
El siguiente personaje de cuento de hadas nos llegó desde las profundidades del bosque. ¿Quién es él?
La maestra plantea un acertijo:
Lo usa en lugar de un sombrero.
Gorra divertida.
Y el solo es alto
Con un zapato de niño.
Con una linterna y una canción
Caminando por el bosque de noche.
No puedes equivocarte si
Tu dirás:
Este es...(Gnomo)
Chercher
Chicos, Gnome ha preparado propuestas para ustedes. Pero tenía tanta prisa que los soltó y las palabras se desmoronaron. Haz oraciones a partir de las palabras y escríbelas en tu cuaderno. Explicar la ortografía de palabras con patrones ortográficos. Subraya la ortografía.
Chercher
Lee las oraciones nuevamente. ¿Quién puede continuar el poema? ¿De dónde son estas líneas? ¿Quién es el autor del cuento de hadas? ¿Qué otros cuentos de hadas de A. S. Pushkin conoces?
Chercher
Finaliza nuestro viaje al País de los Cuentos de Hadas. Conocimos a héroes de varios cuentos de hadas y resistimos muchas pruebas.
¿Fue interesante la lección?
¿Qué tareas te parecieron más difíciles?
¿Quién de ustedes no tuvo ninguna dificultad y completó todas las tareas fácilmente?
Chercher
¿Qué aprendimos hoy en la lección de escritura?
Continúa las frases:
Me enteré...
Recuerdo...
aprendí...
¡Bien hecho chicos!
Ahora prepárate para la siguiente lección y ve al recreo.
Suena como "Canción sobre un cuento de hadas".
Objetivos:
- Educativo:
introducir la escritura de la letra minúscula ь;
Desarrollar la vigilancia caligráfica. - De desarrollo:
Desarrollar la capacidad de reconocer elementos de letras. - Educando:
formar un discurso competente,
inculcar el amor por el idioma ruso.
Tipo de lección: aprendiendo nuevo material.
Objetivos de la lección:
- Desarrollar las habilidades de los estudiantes en la escritura de la letra minúscula sh.
- Fortalecer las habilidades para escribir sílabas, palabras y oraciones.
Al finalizar la lección, los estudiantes deben:
- Saber: la ortografía correcta de los elementos de la letra sh.
- Ser capaz de: escribir la letra u y compuestos con la letra u.
Métodos de organización actividades educativas, utilizado por el docente en el aula: un enfoque diferenciado.
Formas de organización de las actividades educativas utilizadas por el docente en el aula: individual, grupal.
Software:
Equipo:
Pasos de la lección (indicando tiempo para cada etapa):
- Creando una situación de aprendizaje. (Actitud psicológica) – 1 min.
- Actualización de conocimientos – 1 min.
- Seguir trabajando nuevo tema– 15 min.
- Repetición – 12 min.
- Minuto de educación física – 2 min.
- Independiente trabajo individual. (Tarjetas con tareas individuales multinivel) – 11 min.
- Resumen de la lección – 1 min.
- Reflexión – 2 min.
Progreso de la lección
1. Crear una situación de aprendizaje.
Se da la llamada tan esperada
Comienza la lección.
Bueno, compruébalo, amigo mío.
¿Estás listo para comenzar la lección?
¿Está todo en su lugar?
¿Está todo bien?
¿Bolígrafo, libro y cuaderno?
¿Están todos sentados correctamente?
¿Están todos mirando con atención?
Todo el mundo quiere conseguir
Sólo una calificación de cinco.
2. Actualización de conocimientos.
Chicos, hoy en la lección nos familiarizaremos con la escritura de una nueva letra, aprenderemos a escribir sílabas y palabras con una letra determinada.
Te dirás de qué letra estamos hablando cuando abras el sobre con elementos de letras y recojas esta carta. (El sobre contiene la letra š, cortada en elementos).
- ¿Qué carta recibiste? (sch) ( Solicitud
)
3. Trabaja en un tema nuevo.
¿Qué es una carta? (Esto es lo que podemos escribir y ver). ¿Qué aporta? (Sonido.) ¿Qué es el sonido? (Esto es lo que podemos pronunciar y oír). Sonido (u) - ¿qué? Indique las características: consonante, no apareada, sorda, suave. Escribir la letra u en un cuaderno con un comentario.
En el programa "Buenas noches, niños", la presentadora Oksana invitó a Khryusha y Stepasha a jugar un juego en el que las vocales visitan las consonantes, ¿qué pasa? (Sílabas.) (Formación, lectura y escritura de sílabas shcha, shch.) ( Solicitud).
Redactar palabras a partir de letras (lucio, matorral, manto, pincel) y anotarlas en un cuaderno. Estoy trabajando vocabulario sobre estas palabras.
te despediré análisis de sonido palabras manto (la letra p da el sonido p - es una consonante pareada, sorda, dura; la letra l da el sonido l - es una consonante pareada, sonora, dura; la letra a da el sonido a - es vocal , acentuado; la letra sh da el sonido sh (es una consonante impar, sorda, suave).
¿Qué nueva letra aprendimos hoy sobre la escritura?
4. Repetición. Trabaja en la frase “Estoy limpiando mi impermeable con un cepillo”.
¿Qué está escrito en la siguiente línea de trabajo?
Demuestre que se trata de una propuesta. ¿Qué es una oferta? (Este es un pensamiento completo.) ¿En qué consiste? (De palabras.)
Léelo, cuenta cuántas palabras contiene.
Nombra la primera palabra, segunda, tercera, cuarta.
Escribe la frase en tu cuaderno y haz un diagrama usando signos. (Los carteles están en sobres. Si tienes dificultad, puedes trabajar en parejas.)
5. Minuto de educación física:
Las olas chapotean en el océano. (Los niños agitan las manos, imitando ondas).
¿Qué hay en la niebla? (Los niños estiran los brazos hacia adelante).
Estos son mástiles de barcos. (Los niños estiran los brazos hacia arriba).
¡Que naveguen aquí rápidamente! (Los niños agitan la mano a modo de saludo).
Estamos caminando por la orilla,
Estamos esperando marineros. (caminando en el lugar),
Buscamos conchas en la arena. (se inclina)
Y aprieta el puño (los niños aprietan los puños).
Para recolectar más de ellos,
Necesito hacer sentadillas más seguido (se pone en cuclillas).
Sentémonos juntos en la arena.
La lección comenzó de nuevo. (Los niños se sientan en sus pupitres.)
6. Trabajo individual independiente.
(Cada estudiante recibe una tarjeta individual. Doy tarjetas en diferentes niveles).
– Escribir frases en mayúsculas, subrayar vocales y sílabas que es necesario recordar.
7. Resumen de la lección.
– ¿Qué cosas nuevas aprendiste?
-¿Qué repitieron?
8. Reflexión.¿Cómo te sentiste hoy en clase?
- Bien
- hubo dificultades
- Difícil
