Представяне на образуването на перфектен и несвършен герундий. Несвършени причастия. И нека се заемем отново с работата

Горски плодове

Несвършени причастия Цел на урока: запознаване с начините за образуване на несвършени причастия; развиване на умение за образуване на причастия от глаголи при запазване на формата.

2 слайд

Проверка на домашното Прочетете от упражнение. 173 наречни фрази. Прочетете от пр. 173 глаголи с частица не. Прочетете от пр. 174 всички причастия с частицата не. Обяснете техния правопис.

3 слайд

Извлечение от изх. 174 всички причастия с частицата не. Обяснете техния правопис. Извлечение от изх. 174 прилагателни и съществителни с бр. Обяснете техния правопис. Думата е необичайно написана заедно. Ще научите това правило по-късно.

4 слайд

Извлечение от изх. 174 останали думи с правопис. 6. Запишете причастното словосъчетание, без да претендирате за сполучливо. Направете предложение с него устно.

5 слайд

Запознаване с нов материал. 1. Разгледайте таблицата на стр. 82 (§ 29). От основите на кои глаголи се образуват причастия от несвършен вид? Коя наставка се използва за образуване на несвършени причастия?

6 слайд

Какво идва след наставката на причастията от несвършен вид, ако те са образувани от основата на възвратен глагол? Прочетете правилото след таблицата на стр. 82. Как се образува причастието несвършен вид от глагола да бъде? На какъв въпрос отговаря несвършеното причастие? С какво завършва причастието несвършен вид?

7 слайд

Тренировъчни упражнения. Направете упражнението. 174. - Запишете причастията ръждясал, загребвайки, бъркайки с ударения. Направете упражнението устно. 175. От кои глаголи не могат да се образуват герундии?

8 слайд

Препишете твърдението на Л. Толстой. Назовете причастията от несвършен вид. От какви основи на какви глаголи са образувани? Трябва да пишете груби чернови, без да мислите за мястото и правилността на изразяване на мислите. Пренапишете за втори път, като премахнете всичко ненужно и отделите реално място на всяка мисъл. Препишете за трети път, обработвайки правилността на изразите

Слайд 9

Защо няма запетая пред съюза и във второто изречение? Каква пунктуация бихте добавили, ако оформите този текст като пряка реч, включително думите на автора?

10 слайд

Речникови думи: басейн, разстояние, блясък. Басейн (фр. bassin „басейн, леген, купа“). 1. Изкуствен резервоар, изграден за плуване и плуване. 2. Съвкупността от притоци на река, езеро, както и площта на повърхността и подземни водив езерото. 3. Площ на минерални находища.

11 слайд

Разстояние (на полски distancja, на латински distantia „разстояние, интервал“). 1. Разстояние, интервал между нещо. 2. Участък за комуникационни пътища, както и участък, където се провеждат спортни събития.

12 слайд

Блясък (оригинал) 1. Да излъчва блясък. 2. пренасям Блести, изразявайки някакви радостни чувства (за очите) или блести от радост, щастие, любов (за лицето).

Открит урок на руски език в 7 клас

Тема: „Образуване на свършени причастия.“

Цели:

1. Да запознае учениците с начина на образуване на свършени причастия;

затвърдяване на способността за разграничаване на причастия от други части на речта.

2. Развийте мислене, внимание, правописна бдителност; способност за сравнение, анализ,

правя изводи.

3. Развивайте независимост, организираност, решителност, способност за работа

в екип.

Тип урок: усвояване на нови знания.

Форма на организация на урока: урок-игра.

Методи на обучение: словесно, практично, частично търсене.

Форми на обучение: околоschклас, парна баня, индивид.

Видимост: таблица “Образуване на перфектни причастия”, карта с етапи на урока,

листове за оценка, тестове.

ресурси: мултимедийна инсталация, демонстрационен слайд материал.

Напредък на урока

Организационен момент (подготвяне на учениците за урока, създаване на работно настроение).

Нашият урок днес може да се нарече необичаен.

Като алпинисти, които преодоляват недостъпни планински върхове, вие ще покорите върховете на знанието. Ето карта на етапите на урока, през които всеки трябва да премине. Наподобява стълбище. След като сте преминали през всички стъпки на стълбата и сте преодолели всички препятствия, можете с право да се наречете катерачи, които са завладели върха на знанието.

(Оценките се дават на картата на етапа на урока).

Карта на етапите на урока.

Върхът на знанието

Диагностика

асимилация

Актуализация

знания

Гмуркане

в тишина

Размяна

информация

Практичен

препятствия

мозък

атака

Проверка на знанията на учениците.

аз - етап - "Мозъчна атака"

цел: проверка на знанията на учениците по предходни теми; развитие на логическото мислене.

Как се нарича причастие?

През кой век възниква този термин и какво означава?

Какво е другото име за герундий?

Какви части на речта съчетава причастието?

Какви са характеристиките на глагол в герундий?

Какви са признаците на наречие в герундий?

Какво е общото между причастията и герундията?

Каква е разликата между глаголните характеристики на причастие и герундий?

Защо причастията нямат форма на време?

Какви наставки има герундийът?

Как се образуват причастията от несвършен вид?

Кои глаголи не могат да се използват за образуване на причастия от несвършен вид?

Каква е особеността на образуването на причастието несвършен вид от глагола?бъди ?

II – етап - „Практически препятствия“ (учениците проверяват помежду си

изпълнени задачи)

1. Слухова диктовка.

Цел: способност за разграничаване на причастия от други части на речта.

Упражнение: От този списък с думи запишете само причастия.

Ръждясало, шумолело, шумолело, шумоляло, шумоляло.

Играя, играя, играя, играя, печеля, играчки, играя.

2.Задача: образуват причастия от несвършен вид от глаголите усмихвам се, защитавам,

тревожи се, чакай.

Цел: да се консолидира способността да се образуват несвършени причастия.

КЛЮЧ

Усмивка - усмивка - усмивка.

Защита - защита - защита

Притеснение - притеснение - притеснение.

Изчакайте - причастието несвършен вид не се образува.

Поставяне на цел.

Учител: За по-нататъшно преодоляване на препятствията се нуждаем нова информация. Следователно целта на следващия ни етап и на целия урок като цяло ще бъде да овладеем правилата за образуване на перфектни причастия.

III – етап - „Обмен на информация“

Обяснение на нова тема.

1. Свършени причастия се образуват от основата на инфинитив (минало време) на свършени глаголи, главно с помощта на наставка-В :

купувам – купувам V , реши - реши V .

От редица глаголи в перфектна форма герундиите се образуват с помощта на наставката-a/-z ( enter - въвеждане, subtract - изваждане и т.н.) или наставки- въшки, - ши ( обиден, разстроен и т.н.).

В по-голямата част от случаите се използват форми с наставка-В : те са по-кратки и по-благозвучни. Какофонията от форми катокато е написал М. Горки особено подчерта. Но трябва да се има предвид, че възвратните глаголи обикновено имат само една форма -смеещ се, увит . Използване на суфикс-ши вместо наставка-В Това е типично и за много глаголи със съгласна като основа:порасна - порасна; спасявам - като спасих .

Използване на суфикс-a/-z при образуване на перфектни причастия (вж.:поставяне - поставяне, чуване - чуване, забелязване - забелязване ) е доста често срещано явление през 19-ти – началото на 20-ти век. Например такива форми бяха широко използвани от М. Горки:навеждане, приближаване, слизане и т.н. В момента много от тези форми са излезли от употреба.

2. Основната грешка при образуването на причастия е използването на една наставка вместо друга.

Например в изречението:Набрах номера, след като затворих – погрешно е използвана формата на герундий с наставка-А . От глаголи с основа до сибилант, причастията в свършен вид обикновено се образуват с помощта на наставка-А , но нормативният вариант би бил формата с наставката-В ( поставяне телефон ).

Грешки от този вид са доста чести при използване на фразеологични единици. Много от тях съдържат остарели форми на герундии (поставям А ръка на сърце, мамка му аз главата ). Произволна замяна на такива форми със съвременни форми в някои идиоматични изрази (се втурна навън V главата ) е грешка!

Доста редовно в речта се наблюдава така нареченото запълване на „празни клетки“, тоест погрешно образуване на герундий от глаголи, които в литературния език изобщо не могат да имат форми на герундий (например:Спяща , той потръпна ).

Перфектното причастие се използва, ако действието, което изразява, се случва преди главното:След като прочетох книгата, занесе го в библиотеката (тоест първо го прочете и после го взе обратно).

3. Работете по справочната таблица

Перфектно причастие

какво направи

+

Недефиниран форми на глагола бухал. вид

Проверка на разбирането на темата. Анализ на нов материал. Отговори на въпроси:

От кой вид глаголи се образуват свършени причастия?

В каква форма са оригиналните глаголи?

Какви наставки се използват за образуване на перфектни причастия?

Какви са частните случаи на образуване на свършени причастия?

IV - сцена- „Потапяне в тишина“.

Учениците преглеждат материала, обяснен от учителя, както и материала, даден в учебника, за 2 минути.

V - етап - "Авторски стол." Индивидуална работа.Воставяйки езиков разказ.

На този етап един от учениците трябва да преразкаже изучения материал.

VI – сцена– „Актуализиране на знанията“.

Цел : прилагане на придобитите знания на практика (умението да се образуват перфектни причастия от глаголи).

Работа на дъската.

Изпълнете упражнение 143 стр. 74 – образувайте и напишете перфектни причастия, подчертайте наставките на герундия. Съставете няколко изречения със свършени причастия.

Среща, среща, разпръскване, развитие, задъхан, сядане, отказване, решаване, решаване, увличане, чуване, загуба.

Изпълнете упражнение 146 стр. 74 – препишете поговорки, като замените глаголите с подходящи по значение и форма герундии; поставете препинателни знаци.

Ако не (знаете) брода, не пъхайте носа си във водата. 2. Те не (започват) бизнес и мислят за края. 3. (Отстранете) главата от косата не плаче. 4. (Засадете) кактус, не чакайте гроздобера. 5. (Бягай) от дима и падни в огъня. 6. (Изпрати) девет глупаци по работа, последвай ги, за да не бъдеш десетият.

VII – етап "Диагностика на асимилацията". Тест.

Причастието е:

А) Специална форма на глагола, обозначаваща признак на обект по действие.

Б) Особена форма на глагола, обозначаваща допълнително действие към основното, изразено от глагола.

2. Герундиите съчетават следните характеристики:

А) Глаголи и наречия.

Б) Глагол и прилагателно.

Б) Причастия и глаголи.

3. Причастието се променя:

А) По числа и лица.

Б) По род, падежи и числа.

Б) Не се променяйте.

4. Не се пише с причастия:

А) Заедно.

Б) Отделно.

В) В зависимост от спрежението на глагола, от който е образувано.

5. Намерете правилното твърдение:

А) Причастието отговаря на въпросите какво да правя? какво да правя

Б) Причастието отговаря на въпросите: Какво правиш? какво направи

В) Причастието отговаря на въпросите какво? чий?

6. Каква характеристика липсва на герундия?

А) Изглед.

Б) Възвращаемост.

Б) Време.

7. Посочете перфектното причастие:

А) Бързане.

Б) Разпознаване.

Б) Замразяване.

8. Причастна фраза е:

А) Причастието и глагола, за който се отнася.

Б) Причастие със зависима дума.

9. Посочете причастието несвършен вид:

А) След завършване.

Б) Връщане.

Б) Стартиране.

10. Как се образуват перфектни причастия:

А) От основата на сегашно време на глагола с помощта на наставките -ем-, -им-.

Б) От основата на неопределената форма на глагола с помощта на наставките -v, -vshi, -shi.

В) От основата на сегашно време на глагола с помощта на наставки –в, -вш, -ш, -им.

Ключ към теста

Б

А

IN

Б

Б

IN

IN

Б

IN

Б

VIII – етап "Върхът на знанието".

Обобщаване на урока. Докладвайте оценки.

1. Каква е целта на урока и постигнахте ли я?

   Коя част от урока ви хареса най-много?

   Как оценявате знанията си?

   Успяхте ли да покорите върха на знанието?

2. Задаване на домашна работа. Теория – §24.

   Практика – упражнение 145 стр. 74 – писмено;

   упражнение 147 с. 75 – устно.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Една мишка прегази тялото на спящия лъв. Лъвът се събуди, грабна го и се приготви да яде. Мишката помоли да я пуснат, като се увери, че ще й се отплати с добро за нейното спасение. Лев се засмя и я пусна. Но се случи така, че мишката всъщност се отблагодари на лъва, като спаси живота му. Ловците хванали лъва и го завързали с въже за едно дърво. А мишката, като чу стоновете му, веднага изтича, прегриза въжето и го освободи, като каза: „Тогава ми се изсмя, не вярваше, че мога да ти се отплатя за услугата. И сега ще разберете, че дори мишката може да бъде благородна.

Как се нарича причастна фраза? Причастие + зависима дума = причастна фраза Каква част от изречението е той? обстоятелство _. _ . _ . _ . _ . _ Как се различават герундиите и причастните фрази? , / . _ . _ . _ . _ . . _ . _ . _ . _ . /,

„Причастия от несвършен вид“

Причастията нямат самостоятелно значение на времето, тъй като те обозначават действие, едновременно с основното действие или предшестващо го, и показват време по отношение на времето на действието, което се обяснява. Несъвършените причастия, като правило, обозначават действия, които са едновременни с действията, които се обясняват: Ние вървим, докато говорим. Вървяхме си говорейки.

Причастия На какви въпроси се отговаря Как се образуват Примери за несвършен вид (незавършено допълнително действие, което се извършва едновременно с главното) Какво чрез извършване? Основата на сегашното време на несвършения глагол + наставката -а(-я) гледам →гледам писък →крещяща усмивка →усмихваща се

Да обичам любов b yat -ya любящ (наречено причастие на nonsov.v.) да държа derzhat холдинг (герундий причастие на nonsov.v.)

От глагола да бъде се формира несъвършен герундий с помощта на наставката - преподавам: ще - бъде: „Но читателят знае, съчиних тези редове, лежайки на една страна с радост, докато бях на път, от работа, сякаш на ваканция.” (А. Твардовски) Формата на причастията от несвършен вид с наставката -учи (- учи) е запазена в народен език: ходене, игра, гледане, съжаление, тананикане, умело: И те погледнаха през портата на съседа, смееха се, сочеха ни. (М. Лермонтов)

Запишете и посочете наставката, с която са образувани причастията от несвършен вид. Подчертайте причастията като части на изречението. 1) Котката тичаше по покрива, (не) се чудеше къде да скочи. 2) Момчетата умряха от смях, гледайки нейното отчаяние. 3) Горкото момиче дълго плака, представяйки си всичко, което я очаква. 4) Принцът, без да губи присъствие на духа, извади пистолет за пътуване от страничния си джоб и стреля по маскирания (n, nn) ​​крадец. (А. С. Пушкин)

1) Котката тичаше по покрива, / чудейки се / къде да скочи /. 2) Момчетата умряха от смях /гледайки я отчаяние/. 3) Горкото момиче дълго плака, / представяйки си всичко, което я очаква /. 4) Принцът, / без да губи присъствие на духа, / извади от страничния си джоб пътен пистолет и стреля по маскирания разбойник. (А. С. Пушкин)

Невъзможно е да се образуват несъвършени герундии от някои глаголи: с основа на g, k (бягам, теча); с основа за цвърчене (намазване, драскане); с основа, състояща се само от съгласни (шия, лея, бия); от глаголи с наставка -nu- (изсъхват, умират, замръзват); от глаголи, редуващи се с - ш (пиша - пиша)

Обобщение на урока - Как се образуват причастията от несвършен вид? - Как се образуват причастията от несвършен вид? - Кои глаголи не могат да образуват причастия от несвършен вид?

домашна работа 1. Научете теоретичния материал на учебника по темата на урока. 2. Изпълнете упражнение 177 (писмено).

З) Причастие и герундий са спомагателни части на речта. Г) Причастието е неизменяема форма на глагола. А) Причастията отговарят на въпроса: какво правиш? какво направи Д) Причастията имат характеристиките на глагол и причастие. К) Причастията имат категории вид, преходност и рефлексивност. Й) Причастията със зависими думи образуват причастни изрази. У) Причастните фрази винаги се отделят със запетаи. Запишете кодовете за правилните твърдения

Развалена карта ТипЗначение Как се формира Несъвършено Незавършено допълнително действие Какво да правя? пр.в. + -v- /-lice- (базиран на гласни) + -ши- основана съгласна) Буд.вр. + -а-/-я- Образуване на герундии

Нека сравним резултатите... Образуване на герундии Тип ЗначениеВъпрос Как се формира имперфектът Незавършено допълнително действие Правейки какво? Сегашно време, не сегашно време + -a-/-i- PerfectCompleted допълнително действие Какво сте направили? пр.в. + -v- /-vshi- (основа на гласна) + -shi- (основа на съгласна) Буд.вр. + -a-/-i-

Визията на капитана или забелязването на всяко причастие Ако моряк, който си проправяше път по крайбрежния път към Бристол, спря на Admiral Beanbow, капитанът първо го погледна иззад завесата на вратата и едва след това излезе в хола.

Накрая капитанът нахлу в стаята, затръшна вратата и, без да се оглежда, се отправи право към масата, където го чакаше закуска. Накрая капитанът нахлу в стаята, затръшна вратата и, без да се оглежда, се отправи право към масата, където го чакаше закуска. Избягвайте опасностите, без да гледате

Тук нещо не е наред... Опитвайки се да не вдигам шум, изпълзях от храсталака на четири крака и се втурнах в гората. Докато бягах, чух стария пират да вика на другарите си. Гласовете им определено ме окрилиха. Гъсталакът остана назад. Втурнах се без да познавам пътя. С всяка стъпка страхът ми се засилваше, накрая се превърна в безумен ужас. Опитвайки се да избяга, разглобяването се обърна

Работихме неуморно. Работихме неуморно. Без да искам да бъда многословен, ще кажа само, че след като взехме няколко нови моряци на нашия кораб, пристигнахме благополучно в Бристол. Без да искам да бъда многословен, ще кажа само, че след като взехме няколко нови моряци на нашия кораб, пристигнахме благополучно в Бристол. Нещо не е наред тук...

26 „Минаха ден след ден. И не се виждаше край на работата ни. Всяка вечер изпращахме купища съкровища на кораба, но в пещерата не останаха по-малки купища...” Домашна работа § 42, 43, пр. 432 (устно), запишете текста на разпечатката, решаване на правописни и пунктуационни задачи

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7