Че между върховния полемарх в ахейската армия избухна ужасна кавга...
Производство на изделия от дълги продукти. Свързването на частите може да бъде постоянно или разглобяемо. Постоянните връзки на частите се получават с помощта на нитове, заваряване, запояване, лепило, разглобяеми връзки - с помощта на болтове, винтове, шпилки, гайки. Производството на продукти от валцувани продукти в учебни работилници включва следните металообработващи операции: маркиране с линийка и дебеломер; рязане с водопроводна ножица и ножовка; рязане в менгеме и на печка; пилене с пила; огъване в менгеме; свързващи части с болтове и гайки; свързващи части с нитове; довършителни работи на продуктите. В производството тези операции се извършват от механик.
Слайд 10 от презентацията „Чугун и стомана“за уроци по химия на тема „Черна металургия”Размери: 960 x 720 пиксела, формат: jpg.
За да изтеглите безплатен слайд за използване в урок по химия, щракнете с десния бутон върху изображението и щракнете върху „Запазване на изображението като...“.Можете да изтеглите цялата презентация „Чугун и стомана.ppt” в 225 KB zip архив.
Изтегляне на презентация
последните години Усвоено е производството на църковна утвар: кандила с различни форми, рамки за икони, кръстове, панагии. Ако се прави филигранен орнамент върху метална основа или дърво, тогава върху повърхността на фона се нанася шаблон, според който след серия от операции филигранът се запоява или залепва. Още в древни времена в Русия е съществувало изкуството на металообработката, което се е състояло в правенето на ажурни шарки, напомнящи дантела, от тел с различна дебелина (гладка или сплескана).„Епохата на металите“ - Златото и платината се срещат само в свободна форма. Най-често се включва в бронзова епоха, но понякога се счита за отделен период. Царско оръдие Цар Камбана Родоски колос. Приложение. Биологична роля. От тях са правени каменни инструменти
“Получаване на метали” - Металургията се занимава с извличане на метали от руди. Разпространението на металите в природата. Много активни метали. Умерена активност. Методи за получаване на метали. Електролиза. Най-важните руди. Неактивен (благороден). Откриване на метали в природата. Nacl (топилка) na+ + cl- катод(--) анод(+) na+ + 1? na o 2cl -- 2? cl2 (редукция) (окисление).
"Стомана" - Повишава здравината, устойчивостта на износване и придава антифрикционни и еластични качества. ориз. Термична и химико-термична обработка на метали. E – твърда магнитна стомана за постоянни магнити. Силиций (Si) - въвежда се за дезоксидация. 1. Например E21 е електротехническа стомана, съдържа 2% силиций и около 0,1% въглерод.
Автор - Шумаков Александър Алексеевич, учител по технологии, МБОУ Ревенская гимназия, Карачевски район, Брянска област, село Лужецкая 2015 г.
Урок No33 - No34.
Свойства на черни и цветни метали. Чертежи на части от валцована стомана.
Цели на урока:
да запознае учениците с основни метали и сплави от прости и цветни метали, да култивира грижовно отношение към инструменти и материали.
да запознае учениците с основните механични и технически свойства на металите, да развие познавателен интерес и да култивира усърдие.
да научи студентите на правилата за прилагане на размери върху чертежи на валцувани стоманени части, да преподава умения за детайлизиране и правилата за изготвяне на технологична скица.
Урочно оборудване: маса „Метали“, работна маса, металообработващи инструменти, плакати за чертане, графично представяне на части.
Тип урок: изучаване на нов материал
Предмет на труда: изготвяне на чертеж и технологична карта на изделието (скоба за маси)
Прогрес на урока.
Организиране на учениците за час.
поздрави Проверка на готовността за урока. Назначаване на дежурни служители.
Учене на нов материал
Докато работите с детайли, изработени от различни метали, забелязахте, че металите имат различни свойства: някои от тях са крехки, други са еластични, някои са меки, други са по-твърди. Всички метали имат метален блясък. Металите се различават по цвят - медта например е розово-червена, стоманата е сивкава. Металите имат свойството да провеждат топлина и електрически ток. Необходимо е да се познават свойствата на металите, за да се избере правилният материал за направата на даден продукт.
Металите в чист вид се използват сравнително рядко. Най-често те се използват под формата на сплави.
Металните сплави са сложни вещества, получени чрез сплав на един метал с други или метал с неметални елементи. Всички метали и сплави обикновено се разделят на черни и цветни.
Групата на черните метали включва желязо, чугун и стомана, групата на цветните метали включва всички останали метали и сплави.
Желязото е сребристо-бял метал с характерен блясък. Той е пластичен, лесен за обработка, широко разпространен в природата, но почти никога не се среща в чист вид. Желязото се намира в земна корав комбинация с кислород и други елементи. Тези съединения се наричат железни руди. От тях се получава желязо, което се използва под формата на различни сплави с въглерод - чугун и стомана.
Чугунът е сплав от желязо и въглерод, съдържаща повече от 2% (обикновено 3...4,5%) въглерод, както и примеси от други елементи. Чугунът е един от най-евтините и разпространени конструкционни материали и намира широко приложение в машиностроенето. В допълнение, стоманата е направена от чугун.
Стоманата е сплав от желязо и въглерод, съдържаща до 2,1% въглерод. Подобно на чугуна, стоманата съдържа примеси от някои други елементи. Основната разлика между стоманата и чугуна е, че стоманата съдържа по-малко въглерод и примеси.
Стоманата и чугунът са най-разпространените материали на съвременните технологии и производство. Те представляват по-голямата част от всички метални изделия.
От цветните метали най-широко използвани са медта, алуминият и сплавите на тяхна основа, както и калайът, цинкът и др.
Медта е розово-червен метал с електрическа и топлопроводимост, добра пластичност, но относително ниска якост и се обработва добре. Използва се предимно в електротехническата промишленост и химическото инженерство. Медните сплави обикновено се разделят на две групи - месинг и бронз.
Месингът е сплав от мед и цинк (цинк от 10 до 42%). Месингът е по-издръжлив от медта.
Бронзът е сплав на мед с калай или други елементи, с изключение на цинк. По принцип бронзите се характеризират с висока якост, добре се обработват чрез рязане, имат високи леярски качества и нисък коефициент на триене.
Алуминият е сребристо-бял метал, лек, мек и здрав, лесно се отлива и навива на листове и тел. Алуминият се използва широко в самолетостроенето, електротехниката и в производството на съдове и други предмети за бита. Алуминият се използва широко в сплави на негова основа. Алуминиевите сплави се разделят на леярски сплави, които са предназначени за производство на отлети заготовки, и деформируеми сплави, които се обработват добре чрез коване, щамповане и валцуване. От леярските сплави най-широко използвана е сплавта на алуминий със силиций - силумин, а от деформируемите сплави - сплав от алуминий с мед и други елементи, която се нарича дуралуминий, дуралуминий, калайът е сребристо-бял метал, много мек и пластичен. Калай може лесно да се навие на много тънки листове, наречени фолио. Използва се за покриване на тънки листове стомана и производство на ламарина. Калайът е част от много сплави: спойки, използвани за запояване и калайдисване, бабити, бронз, месинг и др.
Цинкът е светлосив метал със син оттенък.
Когато започнете да произвеждате всеки продукт, е необходимо правилно да изберете най-подходящия материал за него. Правилният изборможе да се направи чрез познаване на свойствата на метала или сплавта. Има механични и технологични свойства. ДО механични свойствавключват:
якост - способността на метал или сплав да издържа на текущи натоварвания, без да се срутва;
твърдост - свойството на материала да устои на въвеждането на друг, по-твърд материал в него;
еластичност - свойството на метал или сплав да възстановява първоначалната си форма след отстраняване на външни сили;
Технологичните свойства включват пластичност, течливост, обработваемост, заваряемост и др.
Ковкостта е свойството на метала или сплавта да придобива нова форма под въздействието на удар;
Вискозитетът е свойството на телата да абсорбират енергия при удар.
Пластичността е способността да се променя формата под въздействието на външни сили, без да се срутва. Това свойство се използва при изправяне, огъване, валцоване и щамповане на заготовки.
Течливостта е способността на метала в разтопено състояние да запълва добре леярската форма и да произвежда плътни отливки.
Обработваемостта при рязане е свойството на метал или сплав да се обработва чрез рязане с различни инструменти.
Заваряемостта е свойството на металите да се съединяват в пластично или разтопено състояние.
Устойчивостта на корозия е свойството на металите и сплавите да издържат на корозия.
Графичното представяне на продукта трябва да дава ясна и точна представа за формата, размерите на продукта и материала, от който е изработен.
Нека разгледаме като пример чертежи на прости продукти от тънка ламарина (фиг. 1). Веднага може да се отбележи, че всички чертежи показват дебелината на продуктите с надпис като „Дебелина. 0,6". На чертежа на правоъгълник, изработен от калай, освен дебелината му са посочени дължината и ширината му. На чертежа на квадрат, заедно с дебелината, се посочва размерът само на едната страна. Но обозначението "50X50" означава, че всички страни на квадрата са 50 mm.
Чертежът на триъгълник показва размерите на неговата основа и височина, а чертежът на триъгълник показва размерите на неговата основа и височина, а чертежът на кръг показва неговия диаметър. Тези данни са достатъчни, за да добиете представа за формата на показаните продукти и да ги изработите. Същото може да се каже и за чертежите на дъски и плочи.
Всеки от разглежданите продукти е показан на чертежа в един изглед - изглед отпред. Не е необходимо да се показва друг изглед - отгоре или отстрани, тъй като дебелината на продукта е еднаква навсякъде: няма вдлъбнатини или издатини.
По-различно е положението с продуктите, изработени от дълги продукти, чието изображение изисква два или три изгледа (фиг. 2, 3).
Учениците вече са се запознали с правилата за изготвяне и четене на монтажни чертежи, когато изучават раздела „Технологии за обработка на дърво“.
Ето защо, след като посочи темата и целта на урока, учителят показва на учениците щанда „Продукти на ученици от 6 клас“ и обръща внимание на факта, че частите на тези продукти са изработени от валцована стомана. Учителят моли учениците да изброят видовете валцувани продукти, които се използват в тези продукти. Учениците назовават валцуваните профили и с помощта на учителя стигат до извода, че всеки от тези профили е близък по форма до готовия детайл.
Учителят обяснява, че в промишлените предприятия, преди да започнат да произвеждат нов продукт, те разработват неговия монтажен чертеж. Въз основа на монтажния чертеж се извършва детайлизиране, т.е. разработват се чертежи на частите, включени в продукта. Чертежите на части и монтажните чертежи принадлежат към проектната документация. В предприятията дизайнерите се занимават с неговото развитие. Учителят казва, че по време на урока учениците ще използват готов монтажен чертеж (учителят го окачва на дъската). Студентите трябва да го прочетат, за да разберат дизайна на продукта.
За да възстанови знанията за монтажния чертеж в паметта на учениците, учителят организира разговор. По време на този разговор той моли учениците да отговорят на следните въпроси:
Какви чертежи се наричат монтажни чертежи, за какво са предназначени?
Как са подредени изгледите на монтажните чертежи?
Необходимо ли е на монтажните чертежи да се посочват всички размери на частите, включени в продукта?
Какво означават числата на рафтовете с водеща линия?
Къде на монтажния чертеж са написани имената на частите, включени в продукта?
Разговорът се води в ускорено темпо, като обхваща максимално повечестажанти. Не можете да се увличате с разпитване на отделни ученици. Това отнема много време и намалява активността в класа.
Практическа работа.
Въведение в свойствата на металите и сплавите
Изследвайте проби от метали и сплави и определяйте цвета им.
Поставете образци от черни метали и сплави от дясната си страна, а от цветни от лявата. Определете вида на металите, от които са направени пробите.
Разтегнете и освободете пружините от стоманена и медна тел. Направете заключение за еластичността на стоманата и медта.
Поставете проби от стоманена и алуминиева тел върху металната режеща плоча и се опитайте да ги изравните с чук. Направете заключения относно ковкостта на стоманата и алуминия.
Поставете пробите от стомана и месинг в менгеме и прокарайте пила върху тях. Направете заключения за обработваемостта на стомана и месинг.
От учениците се иска да разглобят предложените чертежи. IN работна книганачертайте скица на детайла.
Финалната част.
Проверка на изпълнените от учениците скици. Класиране. Почистване на работни места и цехове.
домашна работа
Прочетете §15-§17, §19
Прикачени файлове
Образователни технологична карта.
Цел на урока:
Образователни : формиране на концепции за дълги продукти и методи за тяхното получаване.
Развитие : развиват логиката на мисленето, развиват креативността, уменията
анализират, сравняват и правят информирани заключения въз основа на сравнението.
Образователни : да се култивира интерес към ученето, да се култивира усърдие, точност,
постоянство, естетически чувства, чувство за отговорност към работата.
Планирани резултати:
Предмет - учениците се запознават с монтажни чертежи, скицират част от един от продуктите и се научават да четат монтажния чертеж на продукта.
Метасубект (UUD): регулаторни - трансформирайте практическа задача в когнитивна, комуникативна - способност за работа в група при изпълнение на задача, способност за сътрудничество с учител, когнитивна - какво е монтажен чертеж? В какви случаи чертежите показват не един изглед, а два или повече? и т.н.
Лична - способността за самоанализ на извършената работа, развиване на усърдие и отговорност за качеството на дейността.
Основни понятия : монтажен чертеж, четене на монтажен чертеж.
Тип урок: комбинирани
Оборудване : Образци на готови чертежи, работни тетрадки, учебник, чертожни пособия.
Прогрес на урока.
1. Етап на мотивация (самоопределяне за дейност) - орг. момент създаваме проблем, като показваме слайд с изображение на монтажен чертеж.
Въпрос : Какви са правилата за изобразяване на технически чертежи, скици и чертежи на детайли от дърво и ламарина.
Какви размери са посочени на чертежите?
2. Актуализиране на знанията и записване на индивидуални затруднения при проблемно действие.
За актуализиране на знанията се провежда кратък разговор с учениците, по време на който се задават следните въпроси:
- В какви случаи чертежите показват не един изглед, а два или повече?
(Когнитивно UUD - придобиване на нови знания в процеса на наблюдение и разсъждение)
Какви размери са посочени на монтажните чертежи? (отдели за регулаторен контрол - самостоятелно прочетете монтажния чертеж);
(когнитивен UUD) –Какво е монтажен чертеж?
За актуализиране на знанията се провежда разговор с учениците, по време на който се задават следните въпроси:
1. Каква е разликата между монтажните чертежи на дървени и метални изделия? (Когнитивно UUD - придобиване на нови знания в процеса на наблюдение и разсъждение)
2. Каква е процедурата за четене на монтажен чертеж от валцована секция (Регулаторен UUD - самостоятелно намерете необходимата информация в учебника)
3.Какво е монтажен чертеж? Какво означава изразът "габаритни размери"? (Когнитивни учебни дейности - търсене и избор на необходимата информация за решаване на образователен проблем - в учебник, енциклопедия, Интернет.)
3. Формулиране на темата на урока.
Какво мислите, че ще научим днес?
След като научи мнението на децата, учителят изяснява ролята на чертежа в дизайна на продуктите (актуализиране на знанията на учениците, регулаторен UUD - поставяне на цели)
4. Практическа работа.
Учителят организира актуализирането на методи за изучаване на действия, достатъчни за изграждане на нови знания.
Пробно действие (задача) – Вижте Фигура 61, нарисувайте скица на една от частите в работната си тетрадка: отвертка. шаблон, ъгъл - или скица на част от вашия творчески проект.
Направете експеримента: опънете и отпуснете пружини от стоманена (закалена) и медна тел. Направете заключение за еластичността на стоманата и медта.
Прочетете монтажния чертеж, показан на Фигура 62.
Попълнете таблицата в работната си тетрадка
Учителят проверява правилността на задачата, като идентифицира трудностите в пробното действие.
5. Поправяне на трудността:
Неправилно определение на размерите. Неправилно определяне на броя изгледи в чертежа (начини за решаване на проблема)
6. Изход от затруднението:
Още веднъж учителят говори за необходимостта да можете да четете монтажни чертежи, да можете да рисувате чертежи на отделни части, като по този начин организирате учениците да изследват проблемна ситуация (UCD - комуникативно, съвместно решаване на проблеми)
7. Рефлексия върху учебните дейности.
На този етап от обобщаването на урока учителят задава въпроси на децата, като отговаря на които може да прецени овладяването на този материал.
Въпроси : Какво е монтажен чертеж?
В какви случаи чертежите показват не един изглед, а два или повече?
Каква е разликата между монтажните чертежи на дървени и метални изделия?
Какви размери са посочени на монтажния чертеж?
Какви нови знания придобихте за себе си?
Могат ли знанията, придобити днес, да бъдат полезни в живота?
Учителят кани момчетата да оценят работата си в клас. (Лично UUD - адекватно разбиране на причините за успеха / неуспеха в образователните дейности.)
8. Почистване на работни места.
Презентацията се използва при изучаване на темата в 6 клас „Технология за изработване на изделия от дълги изделия“. Презентацията има за цел да запознае студентите с технологичните процеси за производство на изделия от дълги изделия.
Вижте съдържанието на документа
"Презентация "Технология за производство на продукти от валцувани продукти""
Общинска автономна образователна институция
"Лицей № 10" на град Советск, Калининградска област
Технология за производство на изделия от валцувани продукти
Цел: запознаване с основните технологични процеси за обработка на метали и сплави, за видовете продукти, произведени от валцувани продукти
Изпълнява учителят по технологии Зинченко А.Г.
MAOU "Лицей № 10"
Советск, 2017 г
Технологични операции, необходими за производството на детайли от валцовани профили
- подготвителен (избор на детайл, маркиране);
- обработка (рязане, огъване, кълцане, пробиване);
- монтаж (свързване с болтове, заваряване, запояване, нитове и др.);
- довършителни работи (почистване, шлайфане, боядисване и др.)
Четене на чертеж на част
Разбивка технологичен процесза технологични операции
Обработка
Подготвителен
Сглобяване
Довършителни работи
Определяне на последователността на подготвителните операции
Определяне на последователността на монтажните операции
Определяне на последователността на довършителните операции
Определяне на последователността на операциите по обработка
Избор на детайл
Събличане
Нитова връзка
Смилане
Маркиране
Болтова връзка
Други операции
Пробиване
Други операции
Други операции
Други операции
Избор на оборудване
Избор на устройства
Избор на инструменти
Разработване на скици на технологични операции и преходи
Избор на оборудване
Избор на устройства
Избор на инструменти
Избор на оборудване
Избор на устройства
Пробиване
Избор на инструменти
Производствен процес
получаване на детайли, обработка на части, поддръжка и ремонт на устройства, заточване и изправяне на инструменти, контрол и тестване на готовия продукт, опаковане и съхранение готови продуктии т.н.
Процес
- представлява част от производствения процес, която е свързана с промени във формата, размера и състоянието на материала при превръщането му в готови продукти.
Технологична операция
- Това е цялостна част от технологичния процес, извършван на едно работно място или машина.
Ключари
В предприятията тези операции се извършват ключари .
Механика на механичния монтажмашини, двигатели, автомобили, трактори се сглобяват от отделни части и компоненти
Ремонтници
Ключари - майсториизвършва ремонт и настройка на различно оборудване.
Производители на инструменти
производство и ремонт на инструменти и приспособления
Използвани източници
- Тищенко А.Т.технология. Индустриални технологии: 6 клас: методическо ръководство / A.T. Тишченко. – М.: Вентана-Граф, 2016. – 192 с.
- Уроци по технологии с използване на ИКТ 5-6 клас. Методическо ръководствос електронно заявление. – М.: Планета, 2011. – 384 с. – (Съвременно училище).
- Снимките са взети от интернет.
